摘 要：在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育的同時(shí)，也不能罔顧德育，除了在學(xué)校的教育過(guò)程中開(kāi)展專門的德育教育之外，還應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科的教育中滲透德育，以實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際工作與初中德育的實(shí)際需求，闡述如何在初中物理教學(xué)中融入德育。

　　關(guān)鍵詞：論文發(fā)表代理,物理教育,德育,民族自豪感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在物理的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷和辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該將道德教育與物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使用不同的手段和方法，在物理教育的實(shí)際過(guò)程中融入德育。

　　一、在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

　　物理學(xué)的發(fā)展由來(lái)已久，至今已經(jīng)經(jīng)歷了一千余年，而我國(guó)作為一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家，物理學(xué)的發(fā)展在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都超過(guò)了西方國(guó)家，在我國(guó)的許多歷史資料中都記載著關(guān)于物理的內(nèi)容。在講授“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以向?qū)W生舉例我國(guó)“神州”系列飛船的成功發(fā)射，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。另外，還可以在教學(xué)過(guò)程中滲透新中國(guó)成立以來(lái)，有大批的物理學(xué)家獻(xiàn)身于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展事業(yè)，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的素材。

　　二、在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)

　　物理學(xué)本身就是一門唯物主義的學(xué)科，該學(xué)科中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都遵循辯證唯物主義的觀點(diǎn)，歷史上有名的為物理學(xué)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，都是秉持著唯物主義的觀點(diǎn)，才能不斷地推動(dòng)物理學(xué)的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)唯物主義觀點(diǎn)的重要性，在實(shí)際的教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生在看待問(wèn)題時(shí)運(yùn)用辯證唯物主義的能力。

　　三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

　　在物理學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)較多，所以在教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，秉著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。物理學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，講究證據(jù)，而實(shí)驗(yàn)恰好是現(xiàn)象體現(xiàn)物理規(guī)律的最佳途徑，只有在實(shí)驗(yàn)正確無(wú)誤的情況下，才能得出正確的物理規(guī)律。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生普及知識(shí)點(diǎn)所涉及的科學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和發(fā)憤圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如在講授“歐姆定律”時(shí)，可以向?qū)W生介紹歐姆認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)。

　　總而言之，在初中階段普及德育是十分必要和重要的，所以在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)該滲透德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到道德教育的成果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　李志榮.淺析如何在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].赤子：中旬，2013(12).