摘　要：現(xiàn)代教育體系已經(jīng)趨于完善，中國教育體系也基本涵蓋了各個階段的教育。那么中職教育也是其中的重要組成成分，中職教育為我國培養(yǎng)了一批又一批實踐操作能力強的人才。語文作為中國傳統(tǒng)教育中的重要組成部分，在中職教育中也占據(jù)了很重要的地位。基于此，本文探討了中職語文多元化教學(xué)創(chuàng)新特征，并探討了其實用性，以期能夠為相關(guān)行業(yè)帶來借鑒和學(xué)習(xí)作用。

　　關(guān)鍵詞：中職語文;多元化教學(xué);創(chuàng)新特征;實用性研究

　　語文課程不僅是傳統(tǒng)教育體系中的重中之重，也是現(xiàn)代中職教育中的重點課程。語文不僅是一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要工具。本課程不僅能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和情操。針對中職教育的特殊性，中職語文教育的重點是學(xué)生，在日常教育工作中要以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，不能一味的填鴨式教育。但是目前，我國中職教育的特點是“注重技術(shù)教育，輕視人文教育”。中職語文教育也不以人文教育為主，而是以實用為主。以學(xué)生日后工作的實際使用為主要目的，這在一定程度上，不利于我國的人才培養(yǎng)，不利于我國傳統(tǒng)美德的傳承。要全面培養(yǎng)，為我國社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。

　　一、我國現(xiàn)階段中職語文教育的現(xiàn)狀

　　由于我國義務(wù)教育制度的普遍推行，國內(nèi)出現(xiàn)了許多各類院校。中職作為我國教育體系的重要組成，也廣泛分布在國內(nèi)各級城市。語文課程作為我國教育體系中的傳統(tǒng)課程，也自然而然的包含在中職的課表當中。但是中職院校語文的教育模式和普通高校的教育模式基本類似，這種現(xiàn)狀違背了中職院校的建立初衷和院校特色。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生，雖然能熟練掌握語文課本中的知識，但是卻缺乏運用所學(xué)知識的能力，這樣就對學(xué)生未來工作埋下隱患，也大大影響著中職學(xué)生將來的發(fā)展，使其難以在競爭激烈的就業(yè)市場上脫穎而出。

　　二、教育改革的必然性

　　現(xiàn)階段，對于中職語文教學(xué)模式進行改革已經(jīng)處于勢在必行的局勢。由于當今社會需要的人才既需要具備扎實理論知識，還應(yīng)該與足夠的動手能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，對教育方法、方式和內(nèi)容進行更新?lián)Q代，要找到適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教育方式。目前，國內(nèi)普遍認同的新型語文教學(xué)模式是多元化教學(xué)模式。 “多元化”一般情況下就是說在某些方面有相同點也有不同點的結(jié)合。因為我們現(xiàn)在面對的教育對象不同，所以要因地制宜，采取不同的方法傳授語文知識。如果中職的語文教育和高中語文教育一模一樣的話，那么中職的學(xué)生就成為了傳統(tǒng)填鴨式教育的犧牲者。學(xué)習(xí)語文的目的是要將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，要使所學(xué)知識為個人和社會服務(wù)。現(xiàn)階段，我國各階段學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)，缺乏積極性和學(xué)習(xí)熱情，只是為了完成任務(wù)或應(yīng)付考試，而學(xué)習(xí)語文。造成這種現(xiàn)狀的根本原因是，我國現(xiàn)階段采用的教育方式是不合理、不正確的。為了改變這種現(xiàn)狀，對中職語文教育施行多元化教學(xué)是必然之舉。

　　三、多元化教學(xué)的特點

　　1. 教學(xué)模式的多元化

　　我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重學(xué)生們對語文課文的理解和作文的寫作能力。現(xiàn)階段，在日常教學(xué)過程中采用多元化教學(xué)方式，不僅對學(xué)生們提出了相關(guān)要求，也對人民教師們提出更高要求。教師在上課之前需要提前設(shè)計多元化的課堂教學(xué)方案，給予學(xué)生快速理解打下堅實的基礎(chǔ)。比如在講解《我的叔叔于勤》這篇文章時，想要將教學(xué)前準備工作做好，教師在教案和課堂內(nèi)容設(shè)計師，需要對以下幾個問題進行全方位考察，查閱有關(guān)資料，運用多媒體開展情境教學(xué)，使學(xué)生有效地了解文章的相關(guān)背景及情節(jié)。依據(jù)語言揣摩狀況來決定運用那種辦法來幫助學(xué)生深入了解文章主題，掌握筆者的思維方式，從各方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，使其正確對待問題，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2. 思維方式的多元化

　　思維模式多樣化才會導(dǎo)致教學(xué)方法多樣化的產(chǎn)生，這就是所謂的思想決定行動，一般而言，思維模式的單一化必會導(dǎo)致教學(xué)手段單一化發(fā)展。思維模式多元化可以指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的差異性來進行教學(xué)方法的設(shè)計，更為關(guān)注于學(xué)生的全面發(fā)展。比如在講解《唐唯不辱使命》時，教師需要誘導(dǎo)學(xué)生依照唐唯的智慧以及秦王的跋扈產(chǎn)生鮮明的對比。一方面能夠使學(xué)生整體思考文章框架，另一方面能夠讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。

　　3. 教學(xué)手段的多元化

　　在中職語文教育階段，課堂教學(xué)使用多媒體手段能夠有效保證多元化的語文教學(xué)氛圍。語文教師全面使用現(xiàn)代化手段搜集和整理相關(guān)的文獻資料，將其設(shè)計成高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)教材，這樣一方面能夠使學(xué)生的聽覺方面的感官得以調(diào)動，另一方面能夠全面活躍語文課堂的教學(xué)氣氛，從而有效地提高學(xué)生語文方面的學(xué)習(xí)效率。語文教師還需要將課堂需要的教材內(nèi)容制作成 PPT 格式，這種方式一方面能夠羅列教材中的主要內(nèi)容，另一方面能夠有效地抓緊學(xué)生的關(guān)注力，全方位提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量和效率。

　　四、中職語文應(yīng)用性

　　研究隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，對于人才的專業(yè)水平有了更高的要求，不但需要學(xué)生具備較好的溝通技能，還要求其具有團隊協(xié)作能力以及靈活應(yīng)變能力，因此在新課程標準改革的形式下，教師在教學(xué)階段應(yīng)該從下面三方面切入，培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，給予學(xué)生就業(yè)以及未來的發(fā)展奠定堅實的條件。

　　1. 關(guān)注學(xué)生說和寫能力的養(yǎng)成

　　在傳統(tǒng)的中職語文教育過程中，教師全面展開了聽說讀寫這幾方面的教育工作，不過全面教育階段中，由于學(xué)生的掌握能力以及教學(xué)時間方面的限制，造成了學(xué)生這幾方面能力提升并不高，這樣會在一定程度上影響學(xué)生未來的就業(yè)。在新課程標準改革進行以來，教師關(guān)于這幾方面能力培養(yǎng)主要將培養(yǎng)重點放在了說雨鞋方面。教師加大關(guān)于學(xué)生口語溝通能力的培養(yǎng)，能夠在學(xué)生未來就業(yè)時提供一個良好的基本條件。

　　2. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)變能力的養(yǎng)

　　成社會像是大染缸，從社會長時間生活的人們從各方面都會受到一些影響，在社會這個大染缸里想要保持本色可以說是非常困難的一件事情。在社會發(fā)展歷程中，人們之間的交流變得越來越復(fù)雜，還存在諸多意料之外的事情。在這個階段歷程中，學(xué)生隨機應(yīng)變能力的有無是十分必要的。在公司競爭中，同行之間難以避免會出現(xiàn)某些交流，并且市場信息更新速度非常迅速，作為一位從業(yè)人員，是否能夠抓住瞬間的機會是一項十分重要的技能。所以中職語文應(yīng)該更加重視學(xué)生隨機應(yīng)變能力的培養(yǎng)力度，并制定相關(guān)配套的有效措施來加以輔助。

　　3. 關(guān)注學(xué)生文化底蘊的培養(yǎng)

　　在與本科院校相比較的情況下，中職院校存在名聲較弱的劣勢，不過兩者的文化底蘊層面卻是不分伯仲的，中職語文教師由于受到長期院校深厚文化底蘊的熏陶，教師本身的文化底蘊也變得更為豐富，在這個基礎(chǔ)上，教師設(shè)計的語文教育模式便含有了深厚的文化內(nèi)涵，長此以往，中職學(xué)生在文化內(nèi)涵方面也會變得越來越深厚。較深的文化底蘊可以使中職學(xué)生在日常生活與工作中體現(xiàn)較好的素質(zhì)，可以獲得他人的尊敬，在工作過程中獲得優(yōu)秀的成就也會相對比較簡單。

　　五、結(jié)語

　　結(jié)合上述提及的內(nèi)容，中職語文教學(xué)階段，語文是蘊含豐富知識的一門綜合性、復(fù)雜性學(xué)科，其不但是教導(dǎo)學(xué)生基本知識，提升學(xué)生知識儲備，而且它還具備其他作用。例如教師能夠通過語文教學(xué)改革的推行，開展和推廣實用性語文教學(xué)方面的普及，不僅能夠達到語文教學(xué)的根本目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生未來求職過程中所需要運用到的能力，最大程度上發(fā)揮語文教學(xué)價值。所以展開實用性方面的語文教學(xué)可以給學(xué)生未來求職就業(yè)提供一個堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

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