摘 要：近些年來中職學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，從中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況的實(shí)際出發(fā)，闡述了畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了就業(yè)中存在的問題，提出解決策略，希望對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作可以起到參考和借鑒的作用。

　　關(guān)鍵詞：發(fā)表教師論文,就業(yè)形勢(shì),中職生,對(duì)策

　　一、我國(guó)中職生面臨的就業(yè)形勢(shì)

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生豐新的就業(yè)形勢(shì)，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。要想在當(dāng)前人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中尋找到理想的職業(yè)，除了要加強(qiáng)自我能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一定的了解。

　　1、形勢(shì)嚴(yán)峻

　　當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難，待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來，就業(yè)方面的矛盾日益突出，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力問題過大、素質(zhì)與職業(yè)不相適應(yīng)之間的矛盾將長(zhǎng)期存在。當(dāng)前主要表現(xiàn)為國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工增多，城鎮(zhèn)新增就業(yè)量難以滿足需要安排的就業(yè)勞動(dòng)力;每年還有大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;高校、職校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生數(shù)量猛增，每年都有幾百萬(wàn)畢業(yè)一走向人才市場(chǎng);勞動(dòng)條件改善，管理手段的現(xiàn)代化，企業(yè)生產(chǎn)線的自動(dòng)化，減少了對(duì)相關(guān)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求。這就使就業(yè)問題變得復(fù)雜、突出、緊迫，當(dāng)前及今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)將比較嚴(yán)峻。

　　2、國(guó)家政策扶持

　　2007年8月6日我國(guó)政府規(guī)定給予中職院校學(xué)生每人每年補(bǔ)助1500元，三年制的補(bǔ)兩年;根據(jù)黨的十七屆三中例會(huì)精神和2009年《政府工作報(bào)告》關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)，先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和農(nóng)村涉農(nóng)專業(yè)做起”的要求，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。

　　3、社會(huì)的需要

　　現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國(guó)工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)民需要大批技術(shù)工人。被調(diào)查的企事業(yè)一線工人50%發(fā)是中中職畢業(yè)生。調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的歡迎程度高于大專院校學(xué)生，加為他們更加關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)。隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，一些企業(yè)未來5年對(duì)中職生的需求量將增加5倍。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是制造業(yè)的發(fā)展，需要有一定技術(shù)的中專生、技校生。盡管企業(yè)需要高素質(zhì)的人才，但是樣需要高級(jí)技工人才，加為在金字塔尖畢竟是少數(shù)，更多的需要金字塔下面的人。

　　4、家長(zhǎng)觀念更加務(wù)實(shí)

　　一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人，脫貧一家”的想法。調(diào)查顯示，50%以上的農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校; 49%學(xué)生早日就業(yè)、24%的學(xué)生為了技術(shù)致富而選擇了中職學(xué)校。讀中職學(xué)一技之長(zhǎng)做有基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。

　　二、中職畢業(yè)生受青睞

　　在“白領(lǐng)”階層中，“用人單位對(duì)學(xué)歷的要求越來越高，打字員也要個(gè)本科畢業(yè)生”曾是很多求職畢業(yè)生的共同看法。然而，根據(jù)近幾年廣東省勞動(dòng)力市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)信息表明：生產(chǎn)型企業(yè)吸納的員工大大高于服務(wù)型企業(yè)所需員工，而且生產(chǎn)型企業(yè)的崗位需求量有50%以上專門針對(duì)中職生或高中生。

　　據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生持續(xù)保持較高的就業(yè)率，反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的強(qiáng)勁需求。一方面，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了對(duì)專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求。一方面，在勞動(dòng)國(guó)市場(chǎng)上用工單位需要的大量技術(shù)工人短缺，出現(xiàn)了“技工荒”。中職畢業(yè)生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué)專業(yè)隨時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，工資待遇要求也低于大專以上學(xué)歷的人員。

　　三、了解自我，做好擇業(yè)的準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)上的準(zhǔn)備

　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日新月異，越來越強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)，特別是勞動(dòng)者素質(zhì)不斷提高，首要的是提高其知識(shí)水平。很顯然，對(duì)即將畢業(yè)的普通中專、職業(yè)中淡、技工(技術(shù))學(xué)校等各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，要想尋求到理想的職業(yè)，要想在工作崗位上有所作為，就必須做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

　　2、能力上的準(zhǔn)備

　　能力是影響求職與擇業(yè)的重要因素。任何一種職業(yè)都需要一定的能力才能。常言說，“沒有金鋼鉆，不敢攬瓷器活兒”，“金鋼鉆”就是指某種能力，如變能力、操作能力、藝術(shù)能力、語(yǔ)言能力，管理能力、推銷能力、公關(guān)能力、創(chuàng)新能力，等等。

　　“樣樣通，樣樣松”，不是好人才。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工專業(yè)能力素質(zhì)要求主要是專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、一專多能。此外，個(gè)人還應(yīng)具備健康的體魄、充沛的精力和良好的心理素質(zhì)。

　　3、就業(yè)信息與擇業(yè)方法的準(zhǔn)備

　　求職擇業(yè)的成功不決于個(gè)人的知識(shí)水平、綜合能力、健康狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素，還取決于就業(yè)信息和擇業(yè)技巧。一個(gè)人如果關(guān)于找信息、抓信息、運(yùn)用信息，則會(huì)視野開闊，及時(shí)調(diào)整擇業(yè)方向，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。在掌握各類就業(yè)信息的同時(shí)，再充分運(yùn)用諸如自薦、面試等擇業(yè)方法與技巧，在求職中則容易獲得成功。

　　4、心理準(zhǔn)備

　　求職應(yīng)試是一個(gè)了解自我、尋找職位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。許多畢業(yè)生求職擇業(yè)前并沒有靜下心來思考這樣的問題：我有什么本事和能力，有什么興趣、愛好和特長(zhǎng)，適合干什么行業(yè)和崗位工作，等等。許多畢業(yè)生求都跟不太順利，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是沒有真正地我解自己，感情用事，盲目攀比。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 胡堪志.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育.北京理工大學(xué)出版社 2012年.

　　[2] 賈德民，吳讓漢.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).2005年.