開設(shè)選修課程是浙江省普通高中第二輪新課改的重要項(xiàng)目，開發(fā)選修課程是每個(gè)高中教師的重要教學(xué)任務(wù)，我們開發(fā)完成的《化學(xué)與人體健康》選修課程，受到了學(xué)生的好評和同行的贊譽(yù)。且被浙江省金華市評為第二批精品課程。我們對選修課的開進(jìn)行了系列問題的思考，限于篇幅在此發(fā)表四點(diǎn)思考作為拋磚引玉。

　　一、關(guān)于選修課程切入點(diǎn)的思考

　　關(guān)于選修課內(nèi)容的切入點(diǎn)和課程價(jià)值取向的問題。我們認(rèn)為選修課程只是必修課程的補(bǔ)充和發(fā)展，它雖然不是每位學(xué)生都必需學(xué)習(xí)的，但它必須是學(xué)生迫切需要的和非常感興的課程，學(xué)生通過這門選修課程學(xué)習(xí)能夠解決生活中的實(shí)際問題。所以準(zhǔn)確選擇選修課的切入點(diǎn)，是我們應(yīng)該首先解決的問題。

　　二、關(guān)于選修課全新理念的思考

　　選修課程新理念是學(xué)生促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。選修課程新理念強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，能解決具體的化學(xué)生活問題;選修課程新理念增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動探求，互相交流討論、重視解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式;選修課程新理念體現(xiàn)教師調(diào)控學(xué)習(xí)過程創(chuàng)新性;選修課程新理念要建立全新的課程評價(jià)體系。

　　例如《化學(xué)與人體健康》課程來源于生活，服務(wù)于生活。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代化學(xué)與人們生活的密不可分的依存關(guān)系，了解現(xiàn)代生活各領(lǐng)域與化學(xué)物質(zhì)的相互依存的關(guān)系。運(yùn)用化學(xué)原理解決生活實(shí)際問題，為凈化生活環(huán)境和自然環(huán)境承擔(dān)更多的社會責(zé)任。具體來說;

　　1、 該課程在內(nèi)容選擇方面堅(jiān)持基礎(chǔ)性、趣味性、時(shí)代性和實(shí)用性相結(jié)合。所選內(nèi)容都是與生活密切相關(guān)的題材，便于學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　　2、該課程的設(shè)置方面體現(xiàn)多層次、多實(shí)例的多樣性原則。課程課例典型、欄目合理、數(shù)據(jù)可靠、分析科學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的化學(xué)空間視角。

　　3、該課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。

　　4、該課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施扭轉(zhuǎn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過主動探究性的教學(xué)方法，尋求最大化的教學(xué)效益。

　　5、該課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施堅(jiān)持以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的評價(jià)體系，全面實(shí)現(xiàn)選修課教學(xué)評價(jià)的全新功能。

　　三、 關(guān)于選修課編寫思路的思考

　　選修課程的開發(fā)，必須根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)、任務(wù)以及課程目標(biāo)和基本要求，遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的原則，制定適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為今后進(jìn)入高一級學(xué)校或步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編寫內(nèi)容序可以是并列、遞進(jìn)、總分關(guān)系的多種呈現(xiàn)方式。

　　例如《化學(xué)與人體健康》課程設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多層次的化學(xué)視角。食品化學(xué)的素材可以使學(xué)生辯證認(rèn)識食品問題;化學(xué)物質(zhì)對人體健康的素材可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題;日用化學(xué)品與人體健康的素材可以使學(xué)生理性使用化學(xué)用品;環(huán)境與人體健康的素材可以使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感;倡導(dǎo)低碳生活的素材可以使學(xué)生踐行綠色化學(xué)生活方式;鄉(xiāng)土化學(xué)的素材可以使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。《化學(xué)與人體健康》課程的內(nèi)容展示如下：

　　第一章從食品化學(xué)與人體安全的關(guān)系進(jìn)行探研，著重對食品的污染來源進(jìn)行剖析，對食品添加劑分類和對人體健康的影響進(jìn)行闡述。

　　第二章從化學(xué)物質(zhì)與人體健康的關(guān)系進(jìn)行辯證分析，一是選取與人類密切的飲用水作教學(xué)題材，二是選取微量元素作研究素材，三是選取當(dāng)前的粉塵霧霾作課題研究。

　　第三章從日用化學(xué)品與人體健康的關(guān)系進(jìn)行剖析，一是對香水和化妝品進(jìn)行研究，二是對化學(xué)消毒劑和洗滌品為重點(diǎn)素材進(jìn)行探究。

　　第四章是從環(huán)境與人體健康的角度為抓手，一是環(huán)境污染問題的討論，二是居住環(huán)境和裝飾材料進(jìn)行問題的分析。

　　第五章是倡導(dǎo)健康的生活方式，一是介紹生活中與化學(xué)有關(guān)的健康常識，二是提倡低碳生活和綠色生活對人體健康的益處。

　　第六章研究鄉(xiāng)土化學(xué)與人體健康的關(guān)系，重點(diǎn)選取浙江武義本土鈉碘元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和武義三美化工廠對當(dāng)?shù)厥忻窠】涤绊憼顩r進(jìn)行探究分析。

　　四、關(guān)于選修課程特色亮點(diǎn)的思考

　　選修課程的特色表現(xiàn)在選修內(nèi)容獨(dú)特性，所選內(nèi)容應(yīng)該是他人沒有涉及的領(lǐng)域、觀點(diǎn)和角度。選修課程的亮點(diǎn)體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)的新穎性，課程欄目設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如《化學(xué)與人體健康》課程選材順應(yīng)時(shí)展的要求，把握學(xué)生追求身體健康的脈搏，課程欄目設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，這些特色與亮點(diǎn)贏得了學(xué)生好評。

　　1、該課程屬于知識拓展類課程，它側(cè)重于社會、環(huán)境、生活、等熱點(diǎn)問題的探究。本課程的特色之一是學(xué)生學(xué)會了解決問題的具體方法，提高了解決問題的實(shí)際能力。

　　2、該課程欄目設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用。“師生互動”體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，“特別注意”揭示重點(diǎn)掌握的教學(xué)內(nèi)容，“特別介紹”開拓學(xué)生的知識視野，“問題討論”培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，“思考練習(xí)”達(dá)到鞏固課程內(nèi)容的目的。

　　3、本課程取材來源于生活，許多問題都是學(xué)生迫切需要解決的問題，開設(shè)這門課程解決了學(xué)生的燃眉之急，使學(xué)生有豁然開朗的學(xué)習(xí)感受。

　　4、本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以“鄉(xiāng)土化學(xué)”為課例，通過科學(xué)探索論證，體現(xiàn)課程的實(shí)用性。

　　5、本課程介紹了豐富多彩的健康養(yǎng)身知識，大力推進(jìn)綠色化學(xué)思想，與我國國策遙相呼應(yīng)，與地球健康同步發(fā)展，體現(xiàn)了教材的時(shí)代性和先進(jìn)性。

　　總之，教師要把握開發(fā)選修課的規(guī)律。在開發(fā)選修課過程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思探索;對選修課內(nèi)容要進(jìn)行充分考證，對選修課的編排要科學(xué)實(shí)用。熱切希望更多的老師開發(fā)出高質(zhì)量的化學(xué)精品課程，豐富高中選修課程的資源寶庫。