現(xiàn)如今的教學(xué)方式有很多種，不同學(xué)科的教師采用的教學(xué)方式也不一樣，參與式教學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代的一種新型教學(xué)方式。本文是一篇教學(xué)與研究雜志投稿的論文范文，主要論述了參與式教學(xué)評價體系研究。

　　摘 要：參與式教學(xué)模式下，對教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價不能照搬傳統(tǒng)教學(xué)模式下的評價指標，應(yīng)當(dāng)針對參與式教學(xué)模式的特點設(shè)計一套獨特的評價體系，這樣才能最大限度地發(fā)揮參與式教學(xué)法的積極功能，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　關(guān)鍵詞：參與式教學(xué),評價體系,評價指標

　　一、構(gòu)建參與式教學(xué)評價體系的意義

　　參與式教學(xué)法是以學(xué)習(xí)者為中心，教師充分運用靈活多樣的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法的最大區(qū)別就是學(xué)生成為了課堂教學(xué)活動的主體，教師則從傳統(tǒng)課堂的講授者變?yōu)榱藚⑴c式課堂的組織者。這樣的教學(xué)模式對于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實踐能力具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。

　　在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師需嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，系統(tǒng)地進行課堂講授，課程結(jié)束后采取閉卷考試的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評定。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系也是完全依照這種教學(xué)模式進行設(shè)計的。但是，在參與式教學(xué)模式下，整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程都發(fā)生了顛覆性的變化，教師對教學(xué)內(nèi)容的安排有了更強的靈活度和自主性，課堂形式也變得多樣化，學(xué)生的參與和表現(xiàn)占據(jù)了大部分的課堂時間，教師不再像傳統(tǒng)課堂那樣全程按照課本和教案中的知識點一一進行灌輸式的講授。在這種教學(xué)模式下，教師的課堂活動環(huán)節(jié)設(shè)計得是否科學(xué)，教學(xué)目標能否達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否良好，相關(guān)知識是否能掌握，這些問題都無法通過傳統(tǒng)教學(xué)模式的評價方式得到答案，只有設(shè)計一套針對參與式教學(xué)模式的教學(xué)評價體系，一方面對教師的授課質(zhì)量進行客觀科學(xué)的評價，另一方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行公正合理的評價，才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的問題和不足，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、教師授課質(zhì)量的評價指標

　　(一)教學(xué)目標清晰，教學(xué)內(nèi)容明確

　　參與式教學(xué)以教學(xué)形式的靈活多樣見長，但是如何在豐富有趣的教學(xué)形式中有效完成相應(yīng)課時的教學(xué)目標，使學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，這才是參與式教學(xué)最終極的價值追求。實踐中，往往容易出現(xiàn)一個誤區(qū)，那就是課堂氣氛活躍無比，學(xué)生的參與態(tài)度積極熱情，但是，討論的內(nèi)容卻浮于表面，僅僅是對教師給出的案例或素材進行粗淺的評論。熱鬧的一節(jié)課結(jié)束后，到底本章節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識點，哪些基本內(nèi)容是本次課程需要掌握的重點和難點，學(xué)生卻完全不知曉。教師只有以有效的知識點為基礎(chǔ)，以情緒教學(xué)目標為導(dǎo)向，才能使靈活的教學(xué)形式下有詳實的教學(xué)內(nèi)容作為支撐。

　　(二)教學(xué)設(shè)計合理，課堂組織有序

　　課前準備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)精心選取案例、熱點事件等導(dǎo)入素材，該素材既要緊密貼合本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，又要具有新穎性、針對性和一定的趣味性。以該素材為出發(fā)點設(shè)計的思考題和討論題應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，難易適中，具有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。對學(xué)生分組時，要做到人數(shù)搭配合理，對學(xué)生發(fā)言機會的分配也務(wù)必做到公平輪換。

　　在課堂學(xué)生發(fā)言或體驗環(huán)節(jié)，教師要對整體課堂進程的有序性進行有效掌控，以保證課堂時間的高效利用。對于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時進行現(xiàn)場的指導(dǎo)和點評，力求在活潑的課堂氛圍中達到傳授理論知識、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)效果。

　　(三)教學(xué)資料完備，學(xué)生評價公正

　　參與式教學(xué)法的教案編寫應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理、規(guī)范，除了要明確教學(xué)目標，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點之外，尤其要對案例等導(dǎo)入素材進行詳細的編排，同時還要對課堂討論或者辯論環(huán)節(jié)進行周密的設(shè)計。對教學(xué)參考書的選擇應(yīng)當(dāng)與教材匹配，習(xí)題擬定及自學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)內(nèi)容;對學(xué)生的考核應(yīng)當(dāng)采取多元的評價指標，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，力求給予每個學(xué)生公正客觀的評價。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價指標

　　(一)課前準備充分

　　參與式課堂以學(xué)生發(fā)言為主，教師啟發(fā)、點評為輔。學(xué)生對于教師給出的案例、辯題、論點等導(dǎo)入素材是否有話可說，是否言之成理，直接取決于學(xué)生課前準備工作是否充分。同時，參與式教學(xué)法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉，也在很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生課前查找資料、預(yù)習(xí)相關(guān)知識要點、整理發(fā)言提綱等準備工作中。具體來說，可以從學(xué)生投入預(yù)習(xí)的時間、查找資料的具體內(nèi)容、參與小組討論的出勤率以及書面發(fā)言提綱等多方面綜合考查評定學(xué)生的課前準備工作狀況。

　　(二)課堂表現(xiàn)積極

　　學(xué)生主導(dǎo)的課堂發(fā)言環(huán)節(jié)是參與式教學(xué)的核心所在，因此學(xué)生在課堂上表現(xiàn)如何是對其進行評價的重要依據(jù)。具體可從參與討論的態(tài)度是否積極投入，發(fā)言的內(nèi)容是否緊扣主題、邏輯清晰、說理充分，對他人的發(fā)言是否認真傾聽、深入思考等方面進行綜合評價。

　　(三)課后總結(jié)認真

　　由于課堂時間有限，每次課程不能保證所有學(xué)生都獲得課堂發(fā)言的機會。為了避免部分學(xué)生產(chǎn)生“搭便車”心理，不去獨立思考，在每次課堂教學(xué)結(jié)束后，還需圍繞當(dāng)次課程的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，針對當(dāng)次課堂討論或辯論的論題，讓學(xué)生整理書面的總結(jié)報告，該報告內(nèi)容是否具體詳實也成為對學(xué)生本輪學(xué)習(xí)情況進行評價的一項重要指標。

　　(四)考試成績優(yōu)良

　　無論是參與式教學(xué)法還是傳統(tǒng)教學(xué)法，最終目的都是為了讓學(xué)生全面地掌握課程知識。因此，參與式教學(xué)模式下，仍需要通過課程結(jié)束后的考試方式來檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。學(xué)生在前三個環(huán)節(jié)的優(yōu)秀表現(xiàn)并不會必然帶來學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟練認知。對于基礎(chǔ)知識的理解、記憶和運用仍需要學(xué)生通過課程結(jié)束后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)來達到，期末考試正是對學(xué)生是否認真完成這項復(fù)習(xí)工作的最好檢驗。

　　綜上所述，參與式教學(xué)模式具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多特殊之處，只有針對該模式的特點設(shè)計一套獨立的教學(xué)評價指標體系，才能更好地激發(fā)教學(xué)雙方的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　相關(guān)期刊簡介：《華文教學(xué)與研究》，本刊原原名為《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》，是暨南大學(xué)華文學(xué)院主辦的一本學(xué)術(shù)季刊，國內(nèi)外公開發(fā)行，2001年正式創(chuàng)刊。該刊以華文教育與對外漢語教學(xué)研究為主要內(nèi)容，以“百家爭鳴”、“求真務(wù)實，崇尚創(chuàng)新”為辦刊宗旨。