在學(xué)生時(shí)期的有效管理是非常重要的，關(guān)系著未來(lái)人才的發(fā)展，在農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理中如何做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，本文探討了提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、建立好班子的幾點(diǎn)建議。

　　《教育學(xué)報(bào)》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學(xué)術(shù)性和理論性，服務(wù)于國(guó)內(nèi)外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學(xué)實(shí)際工作者及關(guān)注教育理論問(wèn)題的各界人士。“繁榮教育學(xué)術(shù)、深化理論研究，讓中國(guó)教育學(xué)術(shù)走進(jìn)教育實(shí)際、邁入國(guó)際前沿”，是她的努力方向;“擁有國(guó)際視野，關(guān)注本土教育;注重學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡原創(chuàng)研究”，是她的辦刊原則。

　　一、熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子，相互尊重

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。用心去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的對(duì)待。尊重學(xué)生的人格，關(guān)心他們的疾苦，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。1.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。尖銳的批評(píng)與諷刺是一把雙刃劍，刺傷別人的同時(shí)，也深深的傷害了自己。經(jīng)常看到有些老師動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生，把學(xué)生訓(xùn)得抬不起頭來(lái)，其結(jié)果是學(xué)生漠視自己，頂撞或者逃課。學(xué)生對(duì)老師失去了原本的興趣和信心，而老師自己也不好收?qǐng)觥Ｎ矣X(jué)得，每個(gè)學(xué)生都是“天使”，都有自己的特點(diǎn)。批評(píng)不是目的，批評(píng)要講究方式方法和策略，見(jiàn)好就收，適可而止。我通常把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。2.班主任不但要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體的健康更要關(guān)心思想和心理健康，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。我特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。如：我班的林同學(xué)，6歲時(shí)死了爸爸，媽媽是外地人，也回到了她自己的家鄉(xiāng)，沒(méi)有了音信，婆婆爺爺年歲高，疾病纏身，林同學(xué)沉默寡言，我常常開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他，不斷與他談心，激發(fā)起他克服困難的勇氣，樹(shù)立生活的信心。在學(xué)習(xí)上我要求自己不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。3.永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

　　二、調(diào)動(dòng)自我，激發(fā)內(nèi)因，引導(dǎo)學(xué)生自理

　　學(xué)生良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成，是社會(huì)規(guī)范個(gè)體的結(jié)果，也是內(nèi)外因相互作用的產(chǎn)物。班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自理。2.挖掘積極因素。每個(gè)學(xué)生身上都有積極的因素，班主任應(yīng)努力挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，同時(shí)把正確的思維方式、方法告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己戰(zhàn)勝自己，用閃光的思想照亮自己。3.開(kāi)展自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化已形成的良好品質(zhì)和習(xí)慣。只要采用恰當(dāng)?shù)男问骄湍苁盏搅己玫男Ч�。同時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹自我評(píng)價(jià)、自我管理的方式及典型經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自強(qiáng)信念。

　　三、建好班子，培養(yǎng)隊(duì)伍，培訓(xùn)好幫手

　　造就一個(gè)良好的班集體，需要全體學(xué)生的共同努力，班主任應(yīng)讓學(xué)生中的部分去影響、感化另一部分，使每一個(gè)學(xué)生能夠出于對(duì)班集體的熱愛(ài)而嚴(yán)于律己，自覺(jué)參與班級(jí)管理。1.組建好一個(gè)有威信、有能力的管理班子，采取民主選舉與教師考察相結(jié)合的方法，通過(guò)“自上而下”、“自下而上”的細(xì)致工作，建立一個(gè)包括班委、隊(duì)委、組長(zhǎng)、科代表在內(nèi)的深受學(xué)生擁護(hù)的管理班子。2.對(duì)管理班子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)生管理能力的形成有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。帶：言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生干部在工作中起示范作用。扶：扶著學(xué)生走一段，及時(shí)幫助彌補(bǔ)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。放：把權(quán)力交還給學(xué)生，讓他們獨(dú)立發(fā)揮工作才能。查：對(duì)小干部嚴(yán)格要求，認(rèn)真督促檢查。3.通過(guò)管理班子進(jìn)行“群體管理”。實(shí)現(xiàn)“群體管理”的目的是通過(guò)管理班子在師生之間搭起橋梁，把班主任的管理意圖輻射到每個(gè)學(xué)生。

　　四、分解責(zé)任，實(shí)行“承包”，強(qiáng)化監(jiān)督

　　班主任最頭疼的是雜事多。但班級(jí)管理實(shí)行“承包制”，班主任既省心、省時(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。1.把每天必須做的事分類，比如掃教室的為一類;掃公區(qū)的為一類;擦黑板的為一類，打掃功能室的一類等。2.擦黑板的就固定2人做，這兩個(gè)學(xué)生交替擦黑板，一人一周，他們兩人每天還要負(fù)責(zé)抬洗手水，不再干其它雜事。3.再把學(xué)生分成若干組。每一組3-4人，每組完成時(shí)間為一周，每一類需3-4組。4.如果哪一組完成不好，就不能移交給下一組。哪一組如有偷懶者，他將自己做一天，老師配合做好思想工作。5.如果突然有更多更重的任務(wù)時(shí)，那一類幾個(gè)組的同學(xué)全參加，齊心協(xié)力地完成好。6.任務(wù)分解相對(duì)固定，一般一月一輪換。如果有同學(xué)干一段時(shí)間后想更換者，自己協(xié)調(diào)愿意換的同學(xué)，相互交換即可。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作。你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。