摘要：隨著經濟發展的加快和信息技術的發展，極大地改變了人們的生活方式，教育領域也不例外。數字媒體技術憑借其強大的功能為教育事業帶來了翻天覆地的變化。將數字媒體技術引入到高校美術教改的范圍中，是當前美術教育的一個重要特點。數字媒體給高校美術課堂帶來了前所未有的改革，它使學生能主動獲取美術信息，為美術課堂教學帶來了生機和活力，培養了學生的發散性思維和創造性思維，豐富了學生的審美情趣和情感表達。本文分析了當前我國高校美術教育的現狀，數字媒體引入高校美術的必要性，提出了相關的教改意見，以期對當前高校美術教改有積極的參考價值。

　　關鍵詞：數字媒體;高校美術;教學改革;思考

　　一、引言

　　媒體也就是媒介，它是信息的一種表現形式，是用以表述、傳播信息的載體，如文本、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等。數字媒體指媒體信息的采集、存取、加工等的數字化過程，主要借助現代強大的網絡進行傳播，將數字媒體中涉及的內容通過豐富多彩的感知手段在終端得以展現。數字媒體具有強大的融合性和關聯性，當今數字媒體的發展已影響著社會的各個領域，是未來各種產業發展的強大動力。

　　二、數字媒體引入高校美術課程的必要性

　　(一)可以調動學生學習的積極性和主動性美術學科教學過程需要大量感性傳播媒介(如豐富的圖片、生動的視頻等)，傳統的靜態傳播媒介(圖片、文字等)已不能滿足高校美術教學的發展，高校美術需要引入新型的連續傳播媒介(音頻、視頻等)。數字媒體設備與網絡技術的結合為高校美術提供了豐富的感性傳播媒介。數字媒體集傳統的報紙、廣播、電視三種媒體的優點于一身，能把文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機地結合起來，呈現出圖、文、聲、像并茂的特點，使表現的內容更加豐富多彩，并能充分調動學生的視覺器官和聽覺器官，從而使傳達的信息更具有趣味性，易于學生接受和理解，同時能調動學生的創作興趣。教師在利用數字媒體教學過程中，可以根據學生學習興趣，進行資源選擇，也可以根據播放的內容，對學生進行問題設置，從而激發學生積極地去思考，讓學生更深入地去學習美術。

　　(二)可以提升學生的視覺素養傳統的美術教學中，限于有限的教學資源，美術教師一般利用板書、演示范畫、書本進行講解，教學方法單一，不利于給學生帶來視覺感官，課堂上很難引起學生興趣。但數字媒體時代下，信息技術與互聯網的發展，圖像資源走進了人們的生活中，將圖像資源應用于高校美術教學中是一件很容易的事，在美術課上，應用數字媒體技術，能提升學生的視覺素養，也能取得很好的教學效果。如在講解傳統名畫作品時，教師可提前在網上搜一些色彩鮮明的圖像，課堂上直觀地呈現給學生。學生看到這些色彩鮮明的圖片，就很容易將注意力放在圖片上，教師可利用圖像資源進行講授，分析圖像內容，并引發學生思考，實現課堂教學互動。(三)可以培養學生利用媒介進行表達隨著數字媒體技術的發展，藝術表達形式也呈現出多樣化的發展態勢，學生利用媒介信息進行藝術表達，對提升學生的美術修養有重要的意義。美術教師在講課過程中，利用多媒體進行藝術作品展示，能培養學生利用媒介表達的能力，學生能感受到作品中現代化的氣息，從而也開拓了自己的思路。

　　三、現階段我國高校美術發展的現狀

　　(一)美術教師教育理念落后高校不少美術教師自身教育理念仍然落后，不能接受新事物，仍沿用傳統的教學方式，甚至有的教師認為美術課就是用筆和紙畫畫而已。在這種落后的教育理念下，學生只能按部就班跟著教師的美術教學課堂要求走，美術教師仍是教學活動的主體，學生的創造力就得不到有效的發揮，更談不上對美的品味與思考，沒有自己的審美特質。目前數字媒體技術在高校美術教學中已得到了應用，但教學效果還有待于提高。

　　(二)教師教學手段單一，沒有特色高校不少美術教師因沒適時地轉變教學理念，沒將先進的數字媒體技術運用到美術教學中，導致自身專業水平不高，在教學中不能運用多種教學手段調節課堂氣氛，調動學生的學習積極性，教學效果也一般。對當下一些先進的制圖軟件(Photoshop、 AutoCAD)，沒進行深入地研究，也很少讓學生親自實踐，運用美術軟件去做圖，學生的動手能力也就差，沒真正掌握軟件的使用技能。有的高校教師在教學中也引進了一些多媒體課程，但總體來說，引進課程的比重仍然很小，只是一些形式化的教學，學生需要掌握的繪圖軟件仍然得不到落實。

　　(三)教學評價不科學在教學活動中，教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程，主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。通過教學評價，能夠準確了解教師的教學效果和學生的學習效果。但目前高校對美術教師評價的結果更多的是量化的評價，而不是質性的評價，失去了激勵和引導的功能，對學生的學習情況也缺少真正的掌握，所以高校美術教學整體效果并不好。所以需要健全教學評價模式，以提高高校美術的教學效果。

　　四、關于高校美術教改發展的思考

　　(一)教師要樹立創新教育思想創新是一個民族的靈魂，高校美術教改至關重要的一點也是創新。高校美術教師要突破已有的思維定式，創新教育思想，轉變教學理念，將當前先進的數字媒體技術應用于美術教學活動中，培養學生的美學創新思維和創造力，注重學生美術素養的提升。數字媒體引入高校課堂，對美術教師而言是機遇，也是挑戰。數字媒體提供了多方面的課堂資源，如可從圖文、視頻等方面豐富課堂內容，提高課堂效率。在信息化教育時代，教師還要轉變角色，由知識的傳授者變為學生知識構建的促進者，建立科學的現代教育思想和理念，要把課堂還給學生，讓學生結合新媒體在課堂上能主動地去學習和思考。此外，高校美術教師要堅持與時俱進，將新時代下的知識、科技、信息等元素融入到教學與美術創作中，促進美術教育工作推陳出新，實現更好的發展與進步。

　　(二)教師要熟練軟件技術應用數字媒體藝術是一門綜合性比較強的藝術，制作流程復雜，對于專業的數字媒體藝術創作人員來說，數字媒體硬件是很重要的，但熟練的計算機軟件應用能力也是很重要的。熟練應用多媒體及軟件是高校美術教師必備的素養之一。教師不僅要熟悉每一步的創作，而且要熟練掌握幾個常用的計算機軟件，如 Photoshop、AutoCAD、Flash 等。對于這種新型的教學模式，它是綜合科技與多媒體的產物，所以它的組成是復雜的，教師對多媒體的研究也會有難度，但在網絡時代的今天，對媒體的應用是必須的，高校美術教師只有在教學中不斷地豐富自己，才能讓數字媒體技術在美術課堂上發揮應有的作用。此外，高校美術教師還要關注美術制圖軟件版本的即時更新和市場的即時動態，只有這樣，才能教好學生，體現教學改革的核心作用。

　　(三)教師要自制教學課件隨著多媒體技術的發展，它已成為高校美術教學中重要的教學工具之一。高校美術教師需要對多媒體軟件進行不斷的開發和利用，才能創新美術教學。當前，能直接用到美術教學中的軟件并不多，所以高校教師要加強對多媒體軟件的開發和利用，創造出具有實用價值的軟件，然后應用到高校美術課堂教學中。如果將多媒體軟件比作一架機器的話，那么多媒體素材就是一個一個的小零件，如何將這些小零件組裝起來成為一架機器，就需要裝配工具，即各種多媒體課件。主 要 的 多 媒 體 創 作 工 具 有 PowerPoint、 Flash，教師利用多媒體軟件，能提高自己的備課效率，聯系教學實際，形成自己獨特的教學風格，在一節課有限的時間內，能提高學生的課堂效率和審美能力，提升學生的美術水平和綜合素質。

　　(四)教師應建構數字媒體藝術評價體系評價是高校美術教學中的重要組成部分，通過評價可以讓學生明確學習目標。但美術課的評價與別的科目的評價有所不同，教師在利用數字媒體方法進行教學時，對學生的評價不能簡單地歸為“好”或“不好”，而是要全面了解學生的學習過程，如學習時投入的時間和精力，能否運用發散性思維進行創造等，通過完成一個創作作品來綜合評價學生的能力，幫助學生積極構建知識體系。讓學生邊學習邊有所提高，并且通過這種辦法讓學生對美術學習能產生強烈的興趣愛好。

　　五、結語

　　總之，在當前的信息時代，計算機互聯網技術在生活中的應用越來越普遍，美術教育與創造也離不開現代化的媒體技術的支持。在當前高校美術教改的大背景下，要加大教改的力度，高校美術教師要轉變傳統的教學理念，積極利用數字媒體技術，深化美術教學改革和創新，培養學生的創造性思維、發散性思維和實踐能力，豐富學生的審美和情感表達，全面提高學生的美術素養。

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