隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)也在不斷加強(qiáng)各方面的建設(shè)，不僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有國(guó)民的思想政治教育，十八屆五中全會(huì)提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念。本文是一篇人民教育雜志投稿的論文范文，主要論述了創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的策略。

 　　摘 要： 伴隨信息技術(shù)革命，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為人們的共同家園，是人們學(xué)習(xí)生活的重要方式、聚集聯(lián)絡(luò)的重要空間、交流互動(dòng)的重要平臺(tái)。構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)共建共享的網(wǎng)絡(luò)精神家園，既是網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的時(shí)代訴求，更是治理網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的客觀要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境下，應(yīng)在深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的新策略和方法，從而使思想政治教育價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)空間中詩(shī)意地棲息。

　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)空間,思想政治教育,教育價(jià)值

　　“十三五”時(shí)期，中國(guó)將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)互聯(lián)互通，交流互鑒，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，著力共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。這為新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值帶來(lái)了新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，提供了根本遵循方向。空間是思想政治教育的重要范疇和資源，思想政治教育價(jià)值理應(yīng)關(guān)照空間價(jià)值，實(shí)現(xiàn)空間轉(zhuǎn)向，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下探究網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，既是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)中的新使命，又是網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)對(duì)思想政治教育價(jià)值的新訴求。

　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值

　　現(xiàn)在，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類(lèi)生活新空間。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為新的虛擬化社會(huì)場(chǎng)域。網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間的主體是現(xiàn)實(shí)的，網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值也是現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值意蘊(yùn)是理論和現(xiàn)實(shí)雙重背景的指向與呼喚。

　　(一)理論背景：思政學(xué)科理論奠定理論基礎(chǔ)。

　　思想政治教育是一項(xiàng)幫助人們形成符合社會(huì)要求思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。馬克思說(shuō)：“‘價(jià)值’這個(gè)普遍的概念是從人們滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。”所謂思想政治教育價(jià)值，是人和社會(huì)在思想政治教育實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)中建立起來(lái)的，以人的思想政治品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系，是思想政治摘 要： 伴隨信息技術(shù)革命，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為人們的共同家園，是人們學(xué)習(xí)生活的重要方式、聚集聯(lián)絡(luò)的重要空間、交流互動(dòng)的重要平臺(tái)。構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)共建共享的網(wǎng)絡(luò)精神家園，既是網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的時(shí)代訴求，更是治理網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的客觀要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境下，應(yīng)在深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的新策略和方法，從而使思想政治教育價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)空間中詩(shī)意地棲息。

　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)空間 思想政治教育 教育價(jià)值、相結(jié)合、相接近的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值將思想政治教育價(jià)值納入網(wǎng)絡(luò)空間范疇，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間探究思想政治教育，這既是思想政治教育價(jià)值旨?xì)w，又是思想政治教育價(jià)值自覺(jué)。

　　(二)現(xiàn)實(shí)背景：應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)空間問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要。

　　當(dāng)前我們處于并將長(zhǎng)期處于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)空間給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，但面臨一系列現(xiàn)實(shí)困境，如：網(wǎng)絡(luò)暴力、淫穢色情傳播等危害青少年身心健康;歪曲歷史、虛假新聞信息等破壞輿論環(huán)境，侵蝕主流價(jià)值;煽動(dòng)暴恐、宗教極端等網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)破壞國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定，甚至侵犯公民的合法權(quán)益，等等。這些既是我國(guó)目前迫切需要解決的重大理論問(wèn)題，又是長(zhǎng)期困擾凈化網(wǎng)絡(luò)空間的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下思想政治教育面臨的時(shí)代課題。

　　二、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的策略和方法

　　思想政治教育作為一切工作的生命線。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值需將網(wǎng)絡(luò)空間理念、方法與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，依托理論與實(shí)踐雙重層面，從理論到實(shí)踐、從體系到途徑等多個(gè)維度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間資源的思想政治教育價(jià)值，提高思想政治教育的科學(xué)性和時(shí)效性。

　　(一)理論層面：充分發(fā)揮“斯諾命題”的理論導(dǎo)向作用。

　　英國(guó)科學(xué)家斯諾在20世紀(jì)50年代末60年代初曾經(jīng)提出“斯諾命題”。“所謂‘斯諾命題’主要是指由于學(xué)科背景等的不同所形成的人文科學(xué)學(xué)者和自然科學(xué)學(xué)者在學(xué)科文化上的差異和對(duì)立”。這種文化差異和對(duì)立，嚴(yán)重阻礙科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。破解“斯諾命題”的正確路徑，就是要加強(qiáng)文理學(xué)科之間的交叉與融合。探究和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值，需要加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉與融合，主要做到以下兩個(gè)方面：一是時(shí)效性的理念。互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，信息源廣泛而多樣，這就要求改變傳統(tǒng)的思想理念，迅速準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流互鑒，整合信息。二是互動(dòng)性的觀念。例如在微博互動(dòng)過(guò)程中，政府可以通過(guò)觀察網(wǎng)民在微博上的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，把握網(wǎng)民的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

　　(二)實(shí)踐層面：科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間治理體系。

　　毛澤東指出：“不同質(zhì)的矛盾，只能用不同質(zhì)的方法才能解決。”基于網(wǎng)絡(luò)空間問(wèn)題的戰(zhàn)略性和民生性、生成原因的復(fù)雜性、網(wǎng)絡(luò)空間的功能性等特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間治理體系不僅是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值的題中應(yīng)有之義，而且是網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑的關(guān)鍵一環(huán)。政府、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織、網(wǎng)民四大主體在網(wǎng)絡(luò)空間治理體系中各自居于不同地位和作用，應(yīng)不斷強(qiáng)化參與、責(zé)任、協(xié)調(diào)等意識(shí)，努力使各主體都達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，各主體還須在馬克思主義歷史合力理論、資源配置理論的指導(dǎo)下，考慮各主體間內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化各主體之間的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)立體綜合的網(wǎng)絡(luò)空間治理體系。具體包括：以政府自治體系等為代表的單主體自治體系，確立輿情引導(dǎo)“風(fēng)向標(biāo)”;以網(wǎng)站與網(wǎng)民深度融合、政府與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織協(xié)同聯(lián)動(dòng)為代表的跨層次多主體治理體系，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間“減壓閥”;以各級(jí)政府互助引領(lǐng)、各類(lèi)網(wǎng)站協(xié)同互補(bǔ)、眾網(wǎng)民合作治理為代表的同層次多主體治理體系，筑牢主流價(jià)值“防火墻”。

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　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《人民教育》雜志是由國(guó)家教育部主管，中國(guó)教育報(bào)刊社主辦的國(guó)家級(jí)教育類(lèi)核心期刊。當(dāng)前為半月刊。人民教育雜志創(chuàng)刊于1950年，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN： 11-1199/G4。人民教育雜志連續(xù)獲得1992、1996、2000、2004、2008年5界全國(guó)中文核心期刊稱(chēng)號(hào)。并獲得第三屆(2005)國(guó)家期刊提名獎(jiǎng)期刊。是社科雙獎(jiǎng)期刊。