終身體育教育下的高效體育教育，隨著教育制度的不斷改革，其教導(dǎo)思想雖然在一定程度上發(fā)生著變化，但是其實質(zhì)性的內(nèi)容卻沒有動搖。隨著社會的不斷發(fā)展，加快了現(xiàn)代體育與新時代元素相互融合的速率。體育不僅是學(xué)校必不可少的基礎(chǔ)課程，同時也是提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生抵抗力的重要手段。將高校體育教育作為終身教育，不僅有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還有助于增強學(xué)生之間的溝通交流，最重要的是還能充分地實現(xiàn)體育教育蘊含的本質(zhì)價值。

　　1影響高校體育教育作為終身教育的影響因素

　　1.1體育教師的授課態(tài)度

　　態(tài)度指的是個體對待外界的事情比較穩(wěn)固的，并且由自我認(rèn)知、情感體驗、意向行為三者共同構(gòu)成的一種心理傾向。而體育態(tài)度的好壞，直接決定著體育教育的好壞。體育教師是體育教育的組織者，如果在進行教學(xué)的過程中，教師對體育教學(xué)的熱情程度不夠，在實際的教學(xué)中就有很大可能給學(xué)生帶來消極的上課態(tài)度[1]。這樣會嚴(yán)重打擊學(xué)生對體育教學(xué)課程的興趣，進而消磨自己主動參與體育教學(xué)的積極主動性，嚴(yán)重影響了終身體育教育意識的形成。

　　1.2校園體育文化氛圍

　　校園體育文化是整個校園文化中不可替代的重要組成部分，其是在校園這個特定的環(huán)境下所產(chǎn)生的一種比較特殊的文化形態(tài)。高校體育文化是全體師生在各種體育活動及活動過程中共同營造的一種特殊的校園文化氛圍。這種文化氛圍中包含了全體師生對待體育活動的精神文明物質(zhì)、校園物質(zhì)及體育風(fēng)氣。校園體育文化嚴(yán)重影響著體育教育作為終身教育的開展力度與速率[2]。健康、完善的校園體育文化能夠激發(fā)學(xué)生主動參與體育活動的興趣，調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性、主動性。

　　2體育教學(xué)評價對高校體育教育終身教育的影響

　　2.1多元化的評價指標(biāo)

　　高校想要更順利地完成體育教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)注重尋找體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并及時采取措施進行解決。在體育教學(xué)改革過程中，首先要充分了解學(xué)生對待體育的真實想法，以及對一些體育項目掌握的實際情況，然后再結(jié)合著教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生切身發(fā)展的教學(xué)方案及教學(xué)結(jié)果評價方式。在高校體育教學(xué)過程中，如果評價體系過于單一，很難充分了解學(xué)生體育發(fā)展的實際情況，不能及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生樹立正確的終身體育意識與習(xí)慣[3]。

　　2.2以終身體育教育為目標(biāo)組建教師團隊

　　教師是高校順利進行教學(xué)活動中的必不可少的重要組成部分，教師不僅是知識文化教育的傳播者，還是完成教育工作目標(biāo)的實施者。高校體育教育作為終身體育教學(xué)改革過程中，組建一支綜合素質(zhì)較高的體育教師團隊，有助于促進高校體育教學(xué)的改革進度。在組建教師優(yōu)秀教師團隊的過程中，可以注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念、對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行相應(yīng)的調(diào)整，構(gòu)建健全的終身體育教育框架。

　　3高校體育教育作為終身教育的對策

　　3.1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)良好的體育習(xí)慣

　　高校在進行體育教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育教育的興趣，有助于幫助學(xué)生樹立正確的終身體育理念。為此，高校在開展體育教育過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合著體育教育的實際按教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，開展一系列有助于激發(fā)學(xué)生興趣的體育活動。讓學(xué)生在體育競技中找到樂趣，進而激發(fā)學(xué)生主動接觸體育教育的自信心。在進行體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將每項體育項目的重點、特點及技巧，教授給學(xué)生。并且在學(xué)生進行實際的體育項目訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時校正學(xué)生不正確的訓(xùn)練方式，這樣有助于讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的完成體育項目的鍛煉，進而為學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　3.2營造良好的體育教育氛圍

　　為營造良好的體育教育氛圍，首先，高校應(yīng)當(dāng)加大對終身體育教育觀念的宣傳力度，先讓學(xué)生在思想上逐漸形成終身體育教育的意識。其次，高校在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)，開展符合學(xué)生切身發(fā)展的體育教育項目，進而提升學(xué)生對體育教育的興趣，從而為終身體育教育順利進展奠定基礎(chǔ)。再次，高校應(yīng)當(dāng)提高對體育教育的重視程度，并將體育這門學(xué)科與其專業(yè)學(xué)科同時看待，并且將他們所占教育的比重一致。并且在體育實際教學(xué)過程中，將終身體育教育與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密聯(lián)系，這樣有助于提高學(xué)生對終身體育教育的重視程度。最后，在體育教育過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生進行一定的獎勵，以此來增強這部分學(xué)生更好地接受體育教育的自信心。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，想要更好地將高校體育教育作為終身體育教育，首先，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育理念，順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展。其次，激發(fā)學(xué)生對體育教育的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動學(xué)生主動參與體育教育的積極主動性。最后，組建優(yōu)秀的體育教師團隊，為學(xué)生進行多元化的體育教育方式，進而將終身體育教育理念深入到學(xué)生心中。

　　參考文獻

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　　[3]王強.對我國高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對策的思考[J].教育教學(xué)論壇,2017,18(27):121-122.

　　[4]賈于寧,尹志華,汪曉贊.澳大利亞悉尼大學(xué)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點與啟示[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2018,1(10):51-62.

　　《高校體育教育終身體育教育對策》來源：《當(dāng)代體育科技》，作者：韓柳