摘 要：識(shí)字教學(xué)既是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)又是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)多識(shí)字、少寫字，而且把識(shí)字集中在低年級(jí)教學(xué)。課標(biāo)明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生的識(shí)字量為3000字，其中要會(huì)寫2500個(gè)漢字。而低年級(jí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1600～1800個(gè)漢字，其中會(huì)寫800～1000個(gè)漢字。

　　關(guān)鍵詞：低年級(jí);識(shí)字教學(xué);游戲;生活

　　一、在游戲中識(shí)字

　　對(duì)于低年級(jí)的 孩 子 來 說，單 純 的 識(shí) 字、寫 字 顯然是枯燥無味的。所以讓學(xué)生在豐 富 多 彩 的 游 戲中識(shí)字，寓教于樂，學(xué)生會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，通過實(shí)踐，我發(fā) 現(xiàn) 鞏 固 識(shí) 字 的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國(guó)”，在輕松愉快的玩耍中記住字形。低年級(jí)學(xué)生都喜歡玩游戲，讓他們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用，這種識(shí)記是積極主動(dòng)、印象深刻的。

　　(一)開火車讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動(dòng)時(shí)的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。如果有人說錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”(重讀字音、組詞或其他)，“修理”好后繼續(xù)開著火車走，直到學(xué)生開完火車到站為止。不知不覺中，孩子們就把所學(xué)的生字輕而易舉的記住了，而且心里充滿了勝利的喜悅。

　　(二)摘果子在黑板上畫好一棵大樹，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不 同 的 果 子，果 子 上 寫 生 字，讓 學(xué) 生 來 讀。讀對(duì)了把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。若讀錯(cuò)誤，則把卡片還給老師。這樣就把一節(jié)枯燥乏味的識(shí)字課上成了一節(jié)輕松愉快的游戲課，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　(三)找朋友選擇一些同音異形字或準(zhǔn)備一些字形結(jié)構(gòu)相同的字，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。這樣學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又找到了學(xué)習(xí)上的伙伴。心里得到了滿足，也充滿了興趣。

　　(四)變魔術(shù)教師選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子 們 變 出 了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在 游 戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。(五)編兒歌剛開始的時(shí)候，老師可以編一些兒歌幫助學(xué)生識(shí)記，以后可以讓學(xué)生自己試著編 一 編。如“人 靠大樹好休息(休)”“一口咬掉牛尾巴(告)”“口中 有口難開口(回)，法 字 三 點(diǎn) 水 不 在(去)。”“王 大 娘，白大娘，倆人坐在石頭上(碧)”“沒頭就是 早，早 上長(zhǎng)青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱(草)”“一 點(diǎn) 一 橫長(zhǎng)，一撇到 左 方，一 對(duì) 孿 生 樹，長(zhǎng) 在 石 頭 上(磨)”。如此一編易學(xué)易記，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的趣味性。

　　二、在尋找漢字規(guī)律中識(shí)字

　　(一)“圖—字”對(duì)照，學(xué)習(xí)象形指事字利用象形、指事字與“圖 像”有 聯(lián) 系 的 特 點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生把抽象的漢字符號(hào)與具體、形象的圖像聯(lián)系起來，變機(jī)械識(shí)記 為 意 義 識(shí) 記，使學(xué)生在輕松愉快中識(shí)記字形，且理 解 了 字 的 意 義。如在學(xué)象形 字“舟”時(shí)，設(shè)計(jì)了一艘小船慢慢變成 “舟”字的圖景。用有趣的畫面吸引學(xué)生的視線，學(xué)生從情境中體會(huì)到象形字“舟" 的由來。這 樣 的 形式符合學(xué)齡兒童的興趣特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字形的記憶、對(duì)字義的理解。而且初步了解象形文字的造字規(guī)律一一把客觀事物的形體描繪出來。

　　(二)合理歸類，學(xué)習(xí)形聲字形旁歸類：有同一種形旁的字往往在語義上有一定的聯(lián)系，如“三點(diǎn)水”旁的字都與水有 關(guān) 系，衣字旁的字都與布服裝有關(guān)。聲旁歸類：帶有一種聲旁的字往往讀音相似，字形相近，易混淆，因而需經(jīng)常歸類復(fù) 習(xí)。如 由“青”字 引 出 的“請(qǐng)、情、清、晴、蜻、睛”等字的學(xué)習(xí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生形象識(shí)記：有目睜眼睛，出言便說請(qǐng)，有 水 河 清 清，豎 心 才 有 情，蟲依變作蜻。有日天空晴。如由“包”引出“跑、泡、炮、抱、袍、飽”等字的學(xué)習(xí)，可 以 引 導(dǎo) 學(xué) 生 編 兒 歌：有水把茶泡，有 飯 能 吃 飽，有 足 快 快 跑，有 手 輕 輕抱，有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭 炮。學(xué) 生 運(yùn) 用 他 們 所 掌握的形聲字的規(guī)律，自己學(xué)會(huì)了一批漢字。

　　(三)分析“部件”，學(xué)會(huì)會(huì)意字在教學(xué)“看”時(shí)，告訴學(xué)生上面部分就是一只手，然后讓一個(gè)學(xué)生將手放在眼睛上，做“看”的 動(dòng)作，這樣就很快記住了“看”的字形，學(xué)習(xí)“淚”字，學(xué)生說眼里流水 是 淚。尖，上 小 下 大，形 成 尖 形;塵，細(xì)小的土形成塵埃，這些字的字義 一 想 便 知，很 有道理。

　　三、在課外、生活中識(shí)字

　　(一)認(rèn)識(shí)街上、超市等廣告、包裝上的字讓爸爸媽媽帶著孩子上街購物時(shí)要認(rèn)識(shí)“希朵蔓”蛋糕、“奧利奧”餅干、“康師傅”方便面、“光明” 牛奶、“立白”洗衣粉等等的名字，當(dāng)學(xué)生能 夠 正 確的認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他們 一 定 是 興 奮 的!再引導(dǎo)他們收集各種商標(biāo)、廣告詞匯集起來裝訂成冊(cè)，便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。下課時(shí)，互相欣賞，考一考，真是“樂在其中”!

　　(二)給實(shí)物貼上標(biāo)簽例如在洗衣機(jī)上貼“洗衣機(jī)”，鐘 上 貼“鐘”，窗上貼“窗”，茶幾上貼“茶幾”……讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。經(jīng)過一段時(shí)間認(rèn) 讀 后，將 標(biāo) 簽 揭 下 來，讓孩子自己貼，檢驗(yàn)孩子課外識(shí)字的成果。這樣的活動(dòng)特別受孩子的歡迎，他們不但認(rèn) 識(shí) 了 許 多 字，而且進(jìn)一步激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的識(shí)字愿望。

　　(三)在識(shí)字過程中引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既可以激發(fā)學(xué)生的識(shí) 字 興 趣，也 有 效的鞏固了識(shí)字效果學(xué)生在每個(gè)年齡階段都有自己喜歡的一些課外讀物，像低年級(jí)學(xué)生喜 歡 的 繪 本、故 事 書 等。在這些課外書里，學(xué)生初學(xué)的常用字出現(xiàn)的頻率非常高，如“日、月、水、火、山、石、田、土、的、了”等 字。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重復(fù)所學(xué)過的字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。

　　四、結(jié)語

　　實(shí)踐證明，在識(shí) 字 教 學(xué) 的 過 程 中，是 否 運(yùn) 用 了靈活多樣的教學(xué)形式，吸引住了學(xué) 生 的 注 意 力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。我深深感受到：只有讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握 知 識(shí)，這 樣 學(xué) 習(xí)興趣才會(huì) 與 日 俱 增，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。當(dāng)然，小學(xué)低 年 級(jí) 識(shí) 字 教 學(xué) 是 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 而 艱 巨 的 工程，需要我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用自己的 智 慧 去 探 索、總結(jié)，找到更好的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)好漢字，為孩子在今后的閱讀、寫作乃至生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)相關(guān)推薦小學(xué)語文中識(shí)字教學(xué)的教學(xué)方法