摘　要：在科學技術高速發展的今天，對學生具有創新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式， 在小學美術課中應用多媒體教學，它摒棄了傳統教學的一些弊端，正以一種嶄新的面貌活躍于小學美術課上，多媒體教學模式讓師生愛不釋手，隨著當今信息技術的不斷發展，多媒體這個交流信息的載體也步入了我們的教學領域，為課堂注入了盎然的生機與無窮的樂趣。

　　關鍵詞：作文刊物,多媒體化,美術教學

　　一、 生動形象的畫面可吸引學生的注意力

　　利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創設一個需要的課堂情境引入課題使學生受到感染，達到美育的目的。我們可以從各種渠道中獲取教學所需的圖片、影像、聲音等感性材料應用于課堂教學。同時給予學生視覺、聽覺等全方位的信息，對學生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動的接受過程轉化為主體出于內心的沖動和要求。這一特點在欣賞課的教學應用中尤其具有優勢。

　　孩子們對活動的畫面比對靜止的畫面感興趣，而平常圖畫中的動勢畢竟仍是一種定格，是靜止的，常常限制了學生的理解力和想象力。要想使靜止的畫面動起來，個性的形象躍然于屏幕上，在多媒體教學中利用動畫就能輕而易舉地做到。在《自畫像》一課中，我用動畫設計了一個跳躍于屏幕上的人臉，由于學生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此生動的大臉頓覺新鮮，再加上每一個五官都可以通過點擊鼠標互換，學生可以任意地操作設計五官的形狀，從而發現每個人的五官都有自己的突出的特點，比如：“大眼睛、小嘴巴”或是“小瞇眼、招風耳”、“……”。設計“會變換的五官”這一特寫鏡頭，是為了突破“找準特點”這一難點，從而更加了解自己的五官。又如:《郵票設計》這一課中，利用課件播放了不同年代、不同形式的郵票，給學生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創作有新的啟發與創作。同時還能使學生了解到郵票的歷史背景。這樣的訓練設計，充分吸引了學生的注意力，調動了他們的理解與想象力，教學難點，在孩子們點擊鼠標的瞬間迎刃而解。

　　二、運用電腦美術教學可以制造出許多藝術效果

　　在Word繪畫工具里，油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有各自不同的筆觸效果，調色板上的色彩種類之多更是商店里所買不到的，每一個色系里都有許多深淺不同的顏色可供選用。當熟練掌握這些繪畫工具時，就可以體驗運用各種材料任意涂抹的樂趣了。在這里，學生們可以拋開攜帶各種復雜繪畫材料的煩惱，體驗各種電腦繪畫工具所帶來的特殊藝術效果，在使用毛筆、噴筆時，可以感受國畫水墨的渲染效果;在使用油畫筆時，可以體驗筆觸的厚重暢快;在使用炭筆時，可以感覺線條的粗曠奔放……，例如：在學習《深淺變化》一些課時，學生對物體的深淺變化很難理解，往往要花大量時間來比劃講解，這部分重難點，而在多媒體中只需從影片放映的形式，運用光的照射，學生一下子能理解光影的變化和原理，難點迎刃而解，達到事半功倍的效果。這些對于一切都充滿好奇心的學生來說，會激發他們學習美術的熱情，讓他們真正暢游于神奇的美術樂園里。

　　三、多媒體圖庫為學生的欣賞需求提供了豐厚的儲備

　　要提高學生的審美素質和審美能力，應讓他們接觸大量的美術作品。以往要上好一節美術課，需要教師查閱大量書籍，收集與教學內容相關的圖片資料、錄像片斷，進而再制作掛圖、幻燈片等，過程之繁瑣常令美術教師頭疼，準備一節課需要耗費大量的時間和精力。采用多媒體教學，一切都迎刃而解。記得在教學《古建筑》一課時，課前我查找了許多古建筑的圖片資料，按照建筑時間的順序把它們編在了一起，好像是帶著學生把北京故宮、上海大觀園及一些名塔古寺游覽了一遍，讓學生在有限的時間和地域里，領略了無限的中國古建筑文化的內涵，嘖嘖驚嘆之聲不絕于耳……由此可見，運用多媒體教學給學生提供了廣闊的知識領域和思維空間，為教師的教學準備節約了大量的時間，使課堂教學達到了事半功倍的效果。

　　四、運用多媒體教學可以使傳統的手繪由難變易。

　　學習工藝設計課時，工藝圖案中的二方連續紋樣、四方連續紋樣、重復等在電腦中形成圖案更變成了簡單的操作。和機械枯燥的手繪相比，學生上機操作設計圖案是再方便快捷不過的了，可以把繪畫的精力充分放到創意上來，還可以節省大量的涂色時間。另外，用電腦進行操作式繪畫，還有好修改、保存時間長、便于和他人在網上交流的優勢。

　　當然，多媒體教學的強大優勢，只有在良好的教學設計和教學目標的正確指導下應用，才能真正發揮出來， 教師只有靈活運用，改變傳統單調的教學形式，根據不同課型的需要，創造豐富多彩大教學形式，才能最大限度地調動學生的學習積極性，更好地完成教學任務。

　　時代的發展給美術教學帶來了深刻的變化，美術教學要充分利用現代科技的成就創新教學;時代的發展也給每一位教師帶來了挑戰和機遇，教師作為一個教育革命的先行者，應當先以自身來掌握好現代教育技術，從而傳播和影響教育的現代化趨勢，肩負起歷史所賦予我們的教育改革的神圣職責。

　　參考文獻

　　「1」馮獻 《多媒體教學在小學美術課中的應用》

　　「2」 《多媒體在美術教學中應用的優勢》