在現(xiàn)在很多科技中都會用到單片機，很多大學的理工科也都開設(shè)了單片機的教學和實訓課程。單片機的學習也離不開編程語言，很多教師也都針對此進行了一些研究，本文是一篇教育科學研究投稿的論文范文，主要論述了中職學生快速入門單片機的策略。

 　　摘 要：對中職學生快速入門單片機給出了具體可行的策略和技巧，對中職機電專業(yè)、電子類專業(yè)的師生有一定的借鑒價值。單片機體積小、功能強大、性價比高，在智能控制領(lǐng)域應(yīng)用極廣。中職學生學習單片機有一定的難度。

　　關(guān)鍵詞：單片機,實訓設(shè)備,編程語言

　　一、選擇合適的實訓設(shè)備

　　不一定需要買數(shù)千元以上的實訓設(shè)備。像STC89C52等51單片機價格僅幾元錢、可以反復燒寫程序，最適合初學者入門。在淘寶網(wǎng)上可購買相應(yīng)的實訓板，其價格低廉，有配套的例程、視頻教程和相關(guān)開發(fā)軟件，功能也很強大，可以達到和數(shù)千元設(shè)備一樣的實訓效果。

　　二、選擇編程語言

　　單片機編程語言有匯編語言和C語言兩種。匯編語言要求編程者對寄存器的地址非常清楚，指令較多，中職學生很難入門。而C語言靈活、編程思路符合人們的思維習慣，很容易實現(xiàn)模塊化編程，可供參考的程序示例也很多，可移植性強，所以要采用C語言編程。編程環(huán)境一般都采用傳統(tǒng)的 keil uvision 4或其他版本。

　　三、循序漸進做好入門五步

　　1.做好第一個C51工程(點亮一個燈)

　　所謂做好第一個C51工程，就是通過點亮一個LED來使學生學會“了解單片機的I/O口搭建硬件電路啟動keil uvision 4并進行設(shè)置建工程、命名、保存建.c文件、命名、將.c文件添加到工程中去輸入用‘位操作’點亮一個LED的程序代碼(注：代碼只有幾行，這里不要求學生理解代碼的含義，只要求知道一個C51工程的基本結(jié)構(gòu))編譯燒寫程序到單片機觀察效果在此基礎(chǔ)上，再講解代碼的含義”。

　　第一個C51工程很簡單，但也很關(guān)鍵。做好了第一個C51工程，可以使學生掌握開發(fā)一個工程的步驟，激發(fā)學生的好奇心并增強自信心。

　　鞏固與提高：指導學生做好“操作單個端口(位操作)”同時點亮多個燈的實驗，再講清10進制、16進制、二進制數(shù)的含義和相互轉(zhuǎn)換的方法，再指導學生做“操作一組端口(字節(jié)操作)”，同時點亮多個燈的實驗。這時學生就能感受到已站在“入門的門檻上”了。

　　2.讓燈眨眨眼―― 一只腳踏進單片機的大門

　　給學生講清一個帶參數(shù)的延時函數(shù)，學生就能夠在第一個工程的基礎(chǔ)上編程控制燈，并周期性地點亮、熄滅。

　　鞏固與提高：學生獨立做多個燈的亮、滅閃爍實驗，可以用位操作或字節(jié)操作，但因為用字節(jié)操作程序簡潔一些，所以提倡該方法。

　　3.學會花樣流水燈――真正入門

　　該實驗可以把C51的基本知識――常量、變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、語法、語句全部用到，還會用到單片機的定時器，學會配置寄存器的基本方法。

　　這部分要采用即學即用的方法。將C51的知識分解成若干個小模塊，每講一個小模塊，就指導學生用該模塊的知識做一個流水燈的實驗，這樣，學生更容易掌握，并能夠及時看到成果。具體做法是：

　　(1)先讓學生分別用位操作、字節(jié)操作實現(xiàn)流水燈，并進行復習、鞏固。

　　(2)學習庫函數(shù)后，用循環(huán)移位庫函數(shù)實現(xiàn)流水燈。

　　(3)學習if語句、swtich...case語句后，分別用這兩個語句實現(xiàn)流水燈。

　　(4)學習數(shù)組、指針后，分別用數(shù)組、指針實現(xiàn)流水燈。

　　鞏固與提高：指導學生完成數(shù)碼管的靜態(tài)顯示和動態(tài)顯示。動態(tài)顯示有一定的難度，老師可以講解典型范例，使學生理解，然后改變硬件的接線、改變顯示的內(nèi)容，讓學生自己完成，這樣可使學生真正掌握。

　　到達這里，學生就算入門了。然后指導學生學習單片機的外圍器件(如小型液晶屏、溫度傳感器、各種電機、AD/DA模塊等)，并用這些器件和單片機組合來模擬很多產(chǎn)品(如微波爐、豆?jié){機、生產(chǎn)線等)的設(shè)計，使學生綜合編程能力在實戰(zhàn)中得到實質(zhì)的提升。

　　四、初學者學習單片機的方法與技巧

　　1.記憶

　　對C51的規(guī)則、語法、語句要記憶。在實際應(yīng)用中可以使記憶更加牢固。

　　2.對關(guān)鍵狀態(tài)的處理

　　首先閱讀項目任務(wù)書，搞清楚產(chǎn)品的工作過程，特別要搞清楚工作過程中有哪些關(guān)鍵時刻(狀態(tài))。用標志變量賦不同的值(如a=1;a=2;…)或者給不同的標志變量賦一個值(如a=1;b=1;…)表示這些關(guān)鍵狀態(tài)，有利于編程時對這些關(guān)鍵狀態(tài)的表述。這是解決復雜問題的關(guān)鍵措施之一。

　　3.仿寫

　　當找不到編程思路時，可以看別人寫好的例程，找到思路后，再自己獨立地完成仿寫，這樣可使自己較快地解決問題，增強信心。堅持下去，就會逐步形成自己的編程思想。

　　4.對單片機的外圍器件的使用

　　應(yīng)閱讀其資料，大致了解，再結(jié)合例程(網(wǎng)上一般都有)進行套用，只需修改部分參數(shù)或部分代碼就可符合自己的需求，這是快速應(yīng)用的技巧。

　　5.精煉、高效

　　對自己的代碼，要反復檢查，刪掉多余的語句，使代碼更精煉、更高效，還要考慮用其他的思路來實現(xiàn)本項目。要保存自己成熟的代碼，以便移植到其他項目中去。

　　參考文獻：

　　徐金增.單片機編程仿真實驗系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].山東師范大學，2009(4).

　　相關(guān)期刊簡介：《教育科學研究》發(fā)表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調(diào)查、教育改革實驗和國外教育動向等文章；稿件以反映教育現(xiàn)實和實踐問題為主，強調(diào)理論聯(lián)系實際，小問題深挖掘，低重心高質(zhì)量。