教師在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)閷W(xué)生一旦有了興趣和自學(xué)的能力教師在教學(xué)過程中也會(huì)事半功倍，學(xué)生接受知識(shí)的能力也會(huì)很好。本文是一篇教育職稱論文發(fā)表范文，主要論述了培養(yǎng)高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)策略。

　　【內(nèi)容摘要】很多學(xué)生到高中后學(xué)習(xí)力不從心，對數(shù)學(xué)失去信心甚至厭學(xué)數(shù)學(xué)。其實(shí)高中數(shù)學(xué)不是難學(xué)，關(guān)鍵要會(huì)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

　　【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)策略

　　從初中到高中，很多事務(wù)都是新鮮的，高中的學(xué)習(xí)、生活是他們期待的，每位學(xué)生都想學(xué)好，都憧憬三年后能考上一所好大學(xué)。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，許多學(xué)生到了高中成績一落千丈，特別是數(shù)學(xué)成績。高一沒打好基礎(chǔ)，高二就跟不上，因此學(xué)好高一數(shù)學(xué)很關(guān)鍵，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。

　　下面就如何培養(yǎng)高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生有效的課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　從內(nèi)容和要求來看，高中數(shù)學(xué)與初中相比更為抽象、思維靈活多變、容量大、節(jié)奏快，如果被動(dòng)學(xué)習(xí)就很吃力、聽不懂，而有效預(yù)習(xí)能使目標(biāo)明確、效率高。如何預(yù)習(xí)達(dá)到目的呢?

　　首先，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，便于更快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)角度展開：

　　1.復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，從教材中篩選出存在疑惑的地方，及時(shí)做好標(biāo)記。

　　2.初步弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容、找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難的問題。

　　3.預(yù)習(xí)新課要提前做好準(zhǔn)備，課后練習(xí)題要想想、做做。上課時(shí)集中注意聽講，解決疑難問題，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生課上“聽、記、想”三者有效結(jié)合

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心陣地，如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做到“聽、記、想”三者有機(jī)結(jié)合特別必要。在對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)初步了解后，學(xué)生對自己本課學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)已經(jīng)了然于胸。部分學(xué)生可能存在一些不正確的想法，覺得簡單易懂的會(huì)忽視，課堂中不愿意認(rèn)真聽課，也有的學(xué)生，一旦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)難以理解，則放棄繼續(xù)耐心參與課堂學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)科重難點(diǎn)依然難以解決。事實(shí)上，教師在課堂中側(cè)重講解的，主要是對關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解、典型例題解題思路和方法等，學(xué)生自己看書可能達(dá)不到期望的效果，因此，課堂聽講相當(dāng)關(guān)鍵。教師要對學(xué)生的聽課要求加以明確：

　　1.緊跟課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，關(guān)注思路分析。要求學(xué)生必須盡最大努力跟上課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不必囿于部分知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)難以理解而影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，盡可能關(guān)注教師在課堂上對某些知識(shí)的分析過程、典型例題的思路點(diǎn)撥，相關(guān)定理的推導(dǎo)。

　　2.積極開動(dòng)大腦，敢于適時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)。聽課絕不只是盲目跟隨，更需要對教師在課堂中所提及的每一個(gè)觀點(diǎn)加以轉(zhuǎn)化，反思自己的思考是否和老師的思考一致，若存在偏差原因在哪里，哪一種方法更為合理等。對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)堂不便于提出的，可以課后及時(shí)找老師交流。

　　3.科學(xué)記筆記，便于以后回顧與反思。很多同學(xué)均清楚數(shù)學(xué)學(xué)科中記筆記的重要性，但也有不少學(xué)生只是為了記筆記而記筆記。也有部分學(xué)生僅滿足于課堂聽講，筆記較少。數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的要求較高，在較大的課堂容量、較多的思維訓(xùn)練中，單靠大腦即時(shí)記憶顯然無法保證學(xué)習(xí)效果，且課后也難以反思。可以將部分筆記較好的學(xué)生加以展示，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記好筆記。還可以讓部分借助筆記記錄和使用取得較好學(xué)習(xí)效果的學(xué)生，介紹筆記記錄和使用方法，帶動(dòng)大家科學(xué)記筆記。

　　在課堂學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生用好自己的眼睛，看清教師的板書;專心聽，傾聽教師對典型例題和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的分析;主動(dòng)說，勇于在教師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的觀點(diǎn);及時(shí)記，便于課后反思和鞏固。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

　　在課內(nèi)外練習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)要做得整潔、美感、有條理，這是培養(yǎng)邏輯思維的有效途徑，且能培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。作業(yè)要提倡效率，拖拉作業(yè)的習(xí)慣會(huì)使思維松散、注意力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是無益的。

　　做作業(yè)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.提高運(yùn)算能力，若非特別復(fù)雜的計(jì)算絕不選擇計(jì)算器。計(jì)算能力的提升也是數(shù)學(xué)學(xué)科之必須，總是依賴計(jì)算器得出看似準(zhǔn)確的結(jié)果，勢必難以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　2.審題的角度及推理思維習(xí)慣。不同類型、不同知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，審題思路既有相同的方面，也存在差異性。切不可邊作業(yè)邊看筆記和教材，可以先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，也可以在作業(yè)整體基本完成后，對存在問題的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化，在強(qiáng)化的基礎(chǔ)上再次檢查作業(yè)，彌補(bǔ)缺陷。

　　3.耐心檢查。每次做完題目后可以學(xué)會(huì)“回頭看”：檢查解題思路、對照題目要求看有無遺漏;從結(jié)果反推等。

　　4.錯(cuò)題反饋。平時(shí)練習(xí)和測試中的錯(cuò)誤，其實(shí)也是一種資源，能折射出學(xué)生對所學(xué)知識(shí)和解題思路等方面存在的缺憾，通過對錯(cuò)題的訂正與反思，可以在較短的時(shí)間內(nèi)使所學(xué)知識(shí)得到強(qiáng)化。

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