文章以實(shí)際項目為基礎(chǔ)，從兒童的心理需求和感官出發(fā)，探討小區(qū)配套幼兒園在場地布局，建筑功能組合，室內(nèi)外空間營造等方面設(shè)計思路及方法，為小區(qū)配套幼兒園建筑設(shè)計提供一定的參考。

　　1 、引言

　　伴隨著國家優(yōu)化生育“二孩政策”“三孩政策”相繼出臺，國家對幼兒園的規(guī)范化要求也越來越全面，根據(jù)現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)最新的幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范，幼兒園服務(wù)半徑宜為300m，服務(wù)半徑的縮小方便嬰幼兒的接送，同時幼兒園數(shù)量也隨之增加，幼兒園的設(shè)置幾乎成為新建小區(qū)的標(biāo)配。本文從實(shí)際案例出發(fā)，探討小區(qū)配套幼兒園建筑設(shè)計中相適宜的設(shè)計路徑和空間營造方法，為相關(guān)幼兒園提供參考。

　　2 、項目概況

　　該幼兒園位于合肥市包河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)某小區(qū)西南角，小區(qū)位于黃河路以北，云臺山路以東，天津路以西，幼兒園為全日制15班幼兒園(圖1)，地上3層，建筑面積5980m2，容積率為0.81，綠色建筑星級目標(biāo)為二星級。幼兒園為小區(qū)配套幼兒園，與小區(qū)一同設(shè)計，不僅要考慮幼兒園設(shè)計，還需與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　3 、設(shè)計思路

　　我們在設(shè)計中，主要從幼兒使用的角度去考慮方案設(shè)計，幼兒園主要服務(wù)對象為3-6歲的幼兒，這階段是幼兒智力、心理、生理發(fā)展的重要時期。“教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展”，著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為環(huán)境對幼兒的發(fā)展極為重要，幼兒園建筑本身就是為幼兒提供日常活動的場所，幼兒園建筑設(shè)計應(yīng)從幼兒的心理需求出發(fā)，設(shè)計出滿足幼兒生活游戲需求，適宜幼兒身心發(fā)展的空間場所。

　　3.1、 符合幼兒的心理需求

　　3-6歲幼兒對外部事物的理解與概括能力較低，身體與心理發(fā)育迅速，更易接受生動形象的事物，比如說幾何形狀與豐富的色彩，更易引起幼兒的興趣。幼兒隨著年齡增長，心理需求也隨之發(fā)生變化，幼兒園建筑設(shè)計中應(yīng)當(dāng)參考不同年齡幼兒的活動狀態(tài)，搭建出與之相適應(yīng)的生活游戲空間。

　　3.2、 注重幼兒感官體驗

　　良好的建筑環(huán)境在感官感知等方面對幼兒的身心理發(fā)展起到促進(jìn)作用，幼兒的感官除了觸覺、嗅覺、味覺、聽覺和視覺五大感官外，還有空間感、時間感等，在幼兒園設(shè)計中視覺、觸覺和空間感的體現(xiàn)更為重要。親近自然的建筑空間環(huán)境更利于幼兒身心發(fā)展，溫馨的室內(nèi)環(huán)境可以減少幼兒遠(yuǎn)離父母而產(chǎn)生的焦慮心理。

　　4、 方案設(shè)計及空間營造

　　幼兒的認(rèn)知感受主要源于身邊的成長環(huán)境，環(huán)境影響著幼兒的身心發(fā)展。幼兒園建筑給兒童提供的空間環(huán)境主要是與建筑基本功能組合形成的不同空間形態(tài)與場地布局，建筑功能空間組織，室內(nèi)外空間過渡以及建筑材質(zhì)、形式、光影、色彩等息息相關(guān)。營造讓幼兒舒適的空間，促進(jìn)幼兒與建筑空間和自然環(huán)境之間的互動，為幼兒們提供良好的生活環(huán)境。

　　4.1 、場地布局

　　該幼兒園場地緊鄰城市道路，考慮安全性和交通影響性，我們選擇把幼兒園布置在場地西南角，沿西側(cè)次干道布置20m×30m的家長等候區(qū)，幼兒園的主出入口設(shè)在等候區(qū)內(nèi)，等候區(qū)的設(shè)置緩解了接送幼兒對城市道路的壓力，保障了幼兒的安全，為家長和幼兒提供了園外的交流空間。園區(qū)內(nèi)場地較為規(guī)則平整，建筑布局采用半圍合式布局，圍合的庭院與室外活動場地用架空連廊過渡，在整個場地內(nèi)形成圍合空間、過渡空間、開敞空間等多種形式，豐富幼兒空間體驗。

　　4.2 、主體部分

　　幼兒園主體部分分為生活單元，服務(wù)管理和后勤供應(yīng)三個部分，生活單元部分分為南北樓，幼兒從位于建筑北側(cè)的主入口進(jìn)入，在門廳處分流，北側(cè)部分通過走道直接進(jìn)入，南側(cè)部分經(jīng)架空連廊到達(dá)，交通聯(lián)系便捷。服務(wù)管理部分位于門廳西側(cè)，與生活單元區(qū)緊密聯(lián)系。后勤供應(yīng)部分設(shè)在建筑東側(cè)，有獨(dú)立的出入口，各部分分區(qū)明確，功能緊密聯(lián)系，動線互不干擾。為幼兒在園內(nèi)生活提供更為安全舒適的活動體驗。

　　4.3、 豐富的室外空間

　　室外場地是幼兒室外活動的主要空間，對幼兒生理和心理發(fā)展有著重要影響。我們把戶外活動單元和兒童30 m直跑道布置在場地西南側(cè)，滿足幼兒戶外活動的基本要求。圍合的庭院作為幼兒集中活動場地。通過一層架空連廊，交通核，活動單元和多功能活動室等功能空間按照合理的動線組合拼接，建筑空間布局形成錯落有致的形態(tài)。建筑外立面也由功能空間組合形成凹凸的造型，沿建筑一側(cè)的室外場地被劃分成若干小空間，為幼兒營造豐富的空間感受。我們在風(fēng)雨連廊上開設(shè)鏤空洞口，打造光影變化的靈動空間，符合孩子愛幻想、喜歡變化的心理需求，為整個園區(qū)增添了趣味性。

　　4.4、 舒適的室內(nèi)空間

　　生活單元是幼兒主要的室內(nèi)活動空間，幼兒在室內(nèi)的游戲方式以靜態(tài)的游戲方式較多，在空間設(shè)計上考慮通過家具布置、輕質(zhì)隔斷分割等方式，將空間靈活劃分成不同使用功能的空間，空間的劃分還可通過燈光色彩等創(chuàng)造出不同氛圍的空間環(huán)境，滿足室內(nèi)生活多種游戲的需要。而幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，需要有大量肢體活動，有利于身體發(fā)育，應(yīng)該給他們提供足夠多室內(nèi)活動空間。我們在各活動單元連接處設(shè)有一間興趣室，間接增大活動單元空間，為幼兒提供更多室內(nèi)活動場地，活動單元的與興趣活動室的交錯拼接，在功能上為幼兒室內(nèi)活動提供了更豐富的空間和形式。

　　5 、結(jié)語

　　幼兒園是幼兒生活游戲必不可少的空間場所，為幼兒的健康成長提供平臺，因此幼兒園建筑需要圍繞幼兒生理與心理成長特性，由此展開的設(shè)計更能滿足幼兒身心發(fā)展。現(xiàn)代幼兒園建筑設(shè)計目標(biāo)是為幼兒提供安全、舒適、愉快的環(huán)境，繼而在設(shè)計過程中要確保建筑基本功能、美觀性的同時，營造舒適的空間環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展與智力開發(fā)創(chuàng)造有利條件。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《小區(qū)配套幼兒園建筑設(shè)計探析》來源：《安徽建筑》，作者：陶源