【摘 要】提升少兒閱讀服務水平在圖書館的工作中具有十分重要的意義。針對圖書館中的少兒讀者人群，通過分析少兒讀者的閱讀特點，提出了少兒閱讀能力的培養(yǎng)理念，并以蘭州市圖書館的工作情況為例，介紹了進行少兒閱讀服務工作的方法。對于提升少兒讀者的服務水平有很大的幫助，從而讓少兒讀者更好的利用了圖書館。少兒讀者在閱讀中不僅增長了知識，還感受到了快樂。

　　【關鍵詞】圖書館,少兒閱讀,服務

　　世界兒童文學理論經(jīng)典著作《歡欣歲月》中有這樣一段話：在“全民閱讀”浪潮席卷全國的今天，兒童閱讀逐漸成為老師和家長們關注的一個話題。對于兒童來說，讀到一本好書，是一種特殊的體驗。享受閱讀，并在此愉快的過程中體驗個體的成長，獲得了不會失去的、能夠終身受益的東西。而對于社會來說，兒童閱讀則是構建和諧書香社會的基礎。[1]

　　推薦期刊：《圖書館論叢》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　蘭州市圖書館致力于構建“和諧社會”，實施加強為未成年人服務這項利國利民的戰(zhàn)略任務，充分發(fā)揮圖書館文獻資源的優(yōu)勢。圖書館在組織少兒閱讀活動時，做到了集思廣益、認真籌備，對其內容、目的、對象和時間都會進行細致科學的安排，堅持高起點策劃、高質量運作，積極在特色上做文章，使活動自始至終亮點不斷，為未成年人健康成長營造出良好的社會環(huán)境。

　　少兒讀者的閱讀特點分析和閱讀能力培養(yǎng)

　　學齡前兒童和小學生認識這個世界的時候，首先是從認知發(fā)展開始。認知發(fā)展包括感知覺的認知和言語的認知。言語的認知發(fā)展可以分為口頭言語和書面言語，孩子們在閱讀的過程中口頭言語增多，詞匯不斷豐富。隨著年齡增長，書面言語逐步趕上口頭言語的水平，甚至超越口頭言語。兒童在閱讀中會經(jīng)歷不同的階段，也如他們在心理和生理上的成長一樣。在兒童的成長過程中，如何吸引他們愛上閱讀是十分重要的問題。根據(jù)兒童所處成長階段的閱讀特點，在引導他們進行閱讀的時候要強調娛樂性，趣味性，比如他們會從童話故事中獲得想象力，喜歡想象著連續(xù)不斷的生動畫面。孩子有了閱讀的興趣后，圖書館就要培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，即讓孩子養(yǎng)成在生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并通過查詢書籍解決問題的習慣。這些問題解決的經(jīng)驗也將使孩子們終身受益。當興趣和習慣培養(yǎng)起來了，就要提高孩子的閱讀能力，即訓練孩子思維的能力。這一過程后，孩子們不再那么需要依賴成人，自己能夠主動去認識世界、融入文化、找到自我。閱讀不是平面的，而是立體的;閱讀不是功利的，而是生活本身的，是關乎的兒童成長的。

　　圖書館進行少兒閱讀指導工作的方法

　　1.安排專業(yè)員工，科學劃分分區(qū)

　　圖書館作為少兒閱讀的主陣地，在引導少兒閱讀的過程中發(fā)揮著積極的作用。少兒讀者不同于成年讀者，他們好動、好奇、求知欲強烈，他們的閱讀是需要引導的。蘭州市圖書館在安排少兒閱讀室的工作人員時，考慮到少兒心理的發(fā)展，特意安排曾經(jīng)在幼兒園工作過的老師來擔任，根據(jù)不同年齡段的孩子舉辦各種活動，吸引更多的少兒讀者走進圖書館。蘭州市圖書館少兒閱覽室還針對各年齡段的小讀者分區(qū)擺放圖書，讓不同需求的小讀者很快就能找到適合自己的分區(qū)，幫助他們有針對性的選擇讀物。

　　2.營造溫馨的閱讀環(huán)境

　　閱讀環(huán)境直接關系到小讀者的閱讀興趣和閱讀效果。圖書館要營造一個舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，讓孩子們能夠靜下來閱讀，提高閱讀效果，享受閱讀快樂。蘭州市圖書館少兒閱覽室是借閱一體的全開架閱覽室，室內卡通書架、手繪墻面的裝飾，還有花花草草將閱覽室裝扮的生機勃勃。閱覽室工作人員也是為孩子們精心安排的幼師和音樂系畢業(yè)的老師，她們耐心、細致，用充滿愛心和微笑的服務，讓孩子們充分置身于一種安全、舒適的環(huán)境中，使孩子們每次都帶著愉悅的心情來閱讀。

　　3.推出特色的服務

　　特色服務是近年來圖書館在傳統(tǒng)服務方式基礎上探索的一種新的服務方式，是轉變傳統(tǒng)被動低層次服務為主動知識增值服務的體現(xiàn)，也是圖書館服務意識和觀念的根本轉變。

　　少兒國學講堂。蘭州市圖書館從2010年暑假開始，與綿陽市育才國學學習中心聯(lián)手舉辦國學講座，主要在于使學生們得到學習國學的指導，感受群體學習的氛圍，產生閱讀興趣，掌握誦讀的方法，培養(yǎng)學生至善至美的道德品格，奠定學生濃厚的文學功底。連續(xù)八年的免費國學講座取得了良好的社會效果，深受家長和青少年的歡迎，每次授課期間，少兒閱覽室座無虛席，現(xiàn)已成為蘭州市圖書館一大特色服務。

　　小樹苗學堂。2013年以來，蘭州市圖書館針對3—6歲幼兒，專門開設了占地30平方米，配備了相應設施設備的親子閱覽室——“小樹苗學堂”，推出針對幼兒特點的學習閱讀推廣活動。“小樹苗學堂”會針對低齡孩子舉辦“親子繪本”3D圖書展示課活動，孩子們被3D立體圖書呈現(xiàn)的神奇效果所吸引，讀書的積極性和主動性也被調動起來。在傳統(tǒng)節(jié)日期間，小樹苗學堂會針對小學生來舉辦形式各樣的“故事會”活動，通過講書中的故事和知識問答互動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們讀書的興趣。每周都會舉辦親子閱讀活動，“書香浸潤童年”系列主題閱讀活動，“愛閱童年”系列親子閱讀活動、母親節(jié)“親子”朗讀會等。“小樹苗學堂”共舉辦繪本講座、親子閱讀、科普課堂等形式多樣的閱讀活動幾十場，受到家長和小朋友的好評。

　　4.豐富少兒數(shù)字閱讀

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡技術十分發(fā)達，電腦、手機在人們的生活中普遍存在，為人們的生活帶來極大的方便，也為廣大少年兒童帶來了一個新世界、新空間，對孩子們的成長和發(fā)展起著重要的作用。但是網(wǎng)絡傳播信息過程中，還夾雜著很多不健康的內容，對少兒的心理健康有很大的危害。圖書館有重大責任來幫助兒童遠離網(wǎng)絡中的危害，有一個健康的上網(wǎng)環(huán)境。圖書館進行要關注兒童和青少年的媒體世界，利用圖書館自身優(yōu)勢，搜集信息并豐富數(shù)字閱讀庫。數(shù)字閱讀為解決中國兒童閱讀資源不均衡問題提供了新路徑，讓農村及不發(fā)達地區(qū)的兒童同樣有機會獲得豐富的精神養(yǎng)料。如蘭州市圖書館引進的“點點秀”“少兒科普視頻《知識視界》”“愛不釋書少兒資源庫”，還有期刊、漫畫、連環(huán)畫、繪本、報紙、視頻、特色資源庫等，用豐富的資源吸引了更多少兒走進圖書館閱讀。

　　圖書館針對少兒讀者閱讀服務的延伸

　　1.關愛孤殘兒童

　　在每年全國助殘日，蘭州市圖書館都會與蘭州市殘疾人聯(lián)合會，以及相關兒童教育中心開展以“關愛孤殘兒童，讓愛灑滿人間”為主題的為特殊兒童送去溫情的活動。活動中有殘疾兒童帶來的文藝演出，還有殘障孩子們的手工藝品展銷活動，這些手工藝品都是孩子們在輔導老師的精心指導下制作完成的，每次活動都會吸引很多過路人的關注,還有許多市民紛紛獻出愛心。

　　2.關愛山區(qū)留守兒童

　　每年“六·一”前夕，蘭州市圖書館也都會帶著精心準備的歌舞節(jié)目、書刊，以及各種活動，帶著對農村留守兒童的祝福和關愛，前往精準扶貧聯(lián)系點----榆中縣和平鎮(zhèn)馬家山小學，與學校師生共同舉行慶“六·一”活動。活動不僅讓山區(qū)里的孩子開闊了眼界，豐富了學生的學習生活，激發(fā)了學生們的想象力和創(chuàng)造力，也為山區(qū)里的孩子們帶來了更多的歡樂和社會關愛，受到了師生們的熱烈歡迎。

　　3.弘揚傳統(tǒng)節(jié)日

　　為進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮圖書館公共文化陣地作用，蘭州市圖書館每年在傳統(tǒng)節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日時舉辦豐富多彩的少兒活動。通過“故事會”“經(jīng)典誦讀”“知識問答”等活動，少年兒童對傳統(tǒng)節(jié)日以及習俗有了更加深刻的了解，少年兒童們培養(yǎng)出了尊重傳統(tǒng)、傳承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想理念，增強了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。

　　結語

　　閱讀，遠遠不僅是教兒童識字讀書，以及完成一篇篇語文試卷上的閱讀理解題。閱讀是兒童生活中極為重要的一門課程，可以拓展兒童的知識領域，可以帶領兒童穿越書本外我們永遠無法抵達的地方，還能幫兒童找到有著同樣問題的朋友，他們能就如何解決這些問題給出建議;通過閱讀，兒童可以見證所有屬于人類的高尚、美麗或冷酷;通過書中人物，兒童學習如何待人處事;最重要的是，閱讀是一種共享行為，它把兒童和其他讀者聯(lián)結在一起。圖書館的少兒閱讀工作還任重道遠，相信圖書館人會適應時代的需求，響應時代的號召，不斷拓寬思路，為少兒讀者更優(yōu)質的服務。

　　[參考文獻]

　　[1]李利安·H.史密斯.歡欣歲月.[M].湖南:湖南少兒出版社,2014.