摘要：本文選取 2018 年麥可思就業(yè)藍(lán)皮書報(bào)告，對(duì)按學(xué)科門類統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)比出農(nóng)學(xué)類與其他學(xué)科就業(yè)的普遍性差異，剖析農(nóng)林院校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況，從中找出問題的成因并提出可行性的對(duì)策建議。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校;農(nóng)科類畢業(yè)生;就業(yè)難問題

　　一、引言

　　上世紀(jì) 90 年代中后期，國(guó)家制定了高校擴(kuò)招政策，導(dǎo)致每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的飛躍。高等農(nóng)林院校也保持著穩(wěn)定的擴(kuò)招比例，求職競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。相對(duì)于其他高等院校，農(nóng)林院校自身的特質(zhì)性和行業(yè)的局限性，使得涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生簽約率明顯處于劣勢(shì)。加之受到當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)資源緊缺、勞動(dòng)力供求不對(duì)稱等現(xiàn)實(shí)情況的影響，就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡嚴(yán)重，“學(xué)農(nóng)不擇農(nóng)”的現(xiàn)象十分突出 [1-3]。本文著眼于高等農(nóng)林院校農(nóng)科類本科畢業(yè)生這一特定群體，通過與其他學(xué)科門類的畢業(yè)生平均水平進(jìn)行對(duì)比，試圖分析就業(yè)困難的原因并針對(duì)阻礙就業(yè)的因素提出多主體、多方位的政策建議，以期不斷改進(jìn)農(nóng)科類學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

　　二、農(nóng)科類畢業(yè)生的就業(yè)情況與高校整體情況對(duì)比

　　1. 農(nóng)科類就業(yè)率低根據(jù)“大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書”的統(tǒng)計(jì)，2017 屆農(nóng)學(xué)類本科生的總體就業(yè)率為 90.9%，低于全國(guó)平均水平 91.6%，通過專業(yè)門類的橫向?qū)Ρ葋砜矗�其�?shù)值遠(yuǎn)低于工學(xué) 93.5% 和管理學(xué) 93.2%，通過縱向比較，農(nóng)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)相較于 2015 屆、2016 屆呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

　　2. 農(nóng)科類工作相關(guān)度遠(yuǎn)低于平均水平根據(jù)公布的數(shù)據(jù)，通過對(duì) 2017 屆各學(xué)科門類擇業(yè)結(jié)果中的工作與專業(yè)相關(guān)度調(diào)查，與醫(yī)學(xué)高達(dá) 95% 的相關(guān)度形成鮮明對(duì)比，農(nóng)學(xué)的專業(yè)相關(guān)度僅為 57%，這個(gè)數(shù)值遠(yuǎn)低于本科院校 71% 的平均水平，并于 11 個(gè)門類中排名墊底。

　　3. 農(nóng)科類職業(yè)期待吻合度、就業(yè)滿意度墊底在 2016 屆和 2017 屆各學(xué)科本科畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，農(nóng)學(xué)在 11 個(gè)主要門類中，職業(yè)期待吻合度排位倒數(shù)第一，百分比數(shù)值僅為 46%。從各學(xué)科門類學(xué)生就業(yè)滿意度的統(tǒng)計(jì)可以看出，農(nóng)學(xué)排位倒數(shù)第二，橫向比較遠(yuǎn)低于平均水平 68%。從縱向來看，全國(guó)大學(xué)生就業(yè)滿意度的平均值上升 8%，而農(nóng)學(xué)的就業(yè)滿意度僅從 64% 上升 1%，滿意度的增長(zhǎng)率也低于全國(guó)平均水平。

　　4. 農(nóng)科類月收入不及平均水平從 2015 屆到 2017 屆，各學(xué)科門類的畢業(yè)學(xué)生月收入均有所提高，其中，2017 屆農(nóng)學(xué)學(xué)科的畢業(yè)后月收入相較于 2016 屆增長(zhǎng)了 12.24%，然而，農(nóng)學(xué)類的工資收入仍處于中下水平，2017 屆畢業(yè)生的平均月工資 4346 元與全國(guó)本科的平均數(shù)值 4774 元之間還有不小的差距，農(nóng)科類畢業(yè)生所獲得的薪資水平整體較低。

　　5. 農(nóng)學(xué)類離職率高于平均水平通過對(duì) 2016 屆、2017 屆各學(xué)科門類學(xué)生的離職率水平統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)得知，醫(yī)學(xué)的離職率僅 13%，而藝術(shù)學(xué)的學(xué)生離職率達(dá)到 32%，農(nóng)學(xué)類學(xué)科的離職率與 2016 屆相比降幅明顯，數(shù)值由 29% 降低至 26%，但就全學(xué)科的排名和離職率的數(shù)值而言，情況仍十分嚴(yán)峻。

　　三、高等農(nóng)林院校農(nóng)科類本科生就業(yè)難的原因

　　1. 個(gè)人就業(yè)素質(zhì)有待提高高等農(nóng)林院校農(nóng)科類畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)“學(xué)非所用”或 “學(xué)無能用”，其中最主要的原因是就業(yè)素質(zhì)的欠缺和就業(yè)技能的缺乏。很多農(nóng)科類學(xué)生跟風(fēng)去考一些熱門但是與專業(yè)不沾邊的資格證，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，加劇就業(yè)難。

　　2. 院校專業(yè)和課程設(shè)置不合理近幾年，農(nóng)林院校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求變化之間的結(jié)構(gòu)性矛盾日漸突出，開設(shè)的課程內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展，人才培養(yǎng)計(jì)劃相對(duì)滯后，難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)農(nóng)科類專業(yè)性人才需要的變化 [4]。

　　3. 用人單位歧視就用人單位而言，最主要的是招聘中的歧視問題，農(nóng)林院校農(nóng)科類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)除了遭受學(xué)歷、性別、戶口、相貌、地域等的歧視以外，還受到農(nóng)林出身的歧視 [5]。

　　四、高等農(nóng)林院校農(nóng)科類本科生就業(yè)難的對(duì)策

　　1. 畢業(yè)生要不斷提高自身素質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀首先，農(nóng)林院校農(nóng)科類本科畢業(yè)生要不斷提升自身的就業(yè)素質(zhì)，明確自己的擇業(yè)目標(biāo)。其次，農(nóng)林院校畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，在就業(yè)前要對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，確定合理的職業(yè)目標(biāo)。最后，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)需要具有良好的心理狀態(tài)，不應(yīng)排斥農(nóng)業(yè)，而應(yīng)學(xué)以致用。

　　2. 農(nóng)林高等院校要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)方式農(nóng)林高等院校要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置以及學(xué)科搭配，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。高校還要不斷調(diào)整教學(xué)模式，跟基層單位、農(nóng)業(yè)企業(yè)開展廣泛合作，探索能和企業(yè)需求對(duì)接的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)大學(xué)生參與多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)。

　　3. 政府要健全和完善就業(yè)機(jī)制一方面，政府職能部門要加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)的監(jiān)管，對(duì)于用人單位不合理的歧視要給予教育和引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生供需信息系統(tǒng)。另一方面，還要加強(qiáng)農(nóng)林院校與各地農(nóng)業(yè)科研單位中技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)部門的聯(lián)系，使學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)的層次、招生規(guī)模等更契合社會(huì)實(shí)際需要。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 安澤會(huì) . 關(guān)于高等農(nóng)林院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建構(gòu)的新趨勢(shì) [J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī) ,2018(21):233-237.

　　[2] 陳衛(wèi)元 , 杜慶平 , 居萍 , 等 . 從麥可思調(diào)查數(shù)據(jù)看高職園林技術(shù)專業(yè)培育模式改革成效 [J]. 揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) ,2013(3):46-50.

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