湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)最新期刊目錄

數(shù)字化賦能城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展的三重向度————作者：許麗英;吳倩蓮;于向海;

摘要：數(shù)字化通過(guò)釋放數(shù)字技術(shù)紅利,成為賦能城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展的核心引擎。其賦能作用通過(guò)制度供給、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、文化重構(gòu)三個(gè)向度,系統(tǒng)回應(yīng)了城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展在現(xiàn)實(shí)訴求、實(shí)踐路徑、價(jià)值追問(wèn)層面的深層需求。要解決“何以融合”的問(wèn)題,必須以制度供給為基礎(chǔ),推進(jìn)“數(shù)字資源準(zhǔn)入—數(shù)字素養(yǎng)政策支持體系”、“數(shù)字試點(diǎn)—數(shù)字治理”以及“數(shù)字監(jiān)測(cè)—數(shù)字評(píng)價(jià)”的制度創(chuàng)新。要破解“如何融合”的難題,需以技術(shù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力,激活數(shù)字化的技...

高校教師評(píng)價(jià)的“科研項(xiàng)目化”————作者：鄒永星;

摘要：科研項(xiàng)目實(shí)質(zhì)上是通過(guò)制度化的資源配置機(jī)制,為科學(xué)研究提供經(jīng)費(fèi)支持,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新、人才儲(chǔ)備、關(guān)鍵技術(shù)突破以及社會(huì)重大問(wèn)題解決等目標(biāo)的手段。科研項(xiàng)目因?yàn)樽陨淼母?jìng)爭(zhēng)性、層級(jí)性以及同行評(píng)審的嚴(yán)格性,在高校教師評(píng)價(jià)中具有獨(dú)特價(jià)值。然而,除了顯性的公共財(cái)政資金劃撥支持外,當(dāng)前的科研項(xiàng)目還附著過(guò)多的隱性資源分配偏好,導(dǎo)致高校將科研項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)作為學(xué)校工作重中之重,并將立項(xiàng)或經(jīng)費(fèi)數(shù)量作為人才評(píng)價(jià)、資源分配的關(guān)...

美育的宗旨和操作原則————作者：劉慶昌;

摘要：美育自席勒提出之后已逐漸成為全面發(fā)展教育的重要組成部分,但無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中,都不是一個(gè)被徹底弄清楚的問(wèn)題。人們?cè)诤芏鄷r(shí)候?qū)⑵渑c藝術(shù)教育混同,殊不知美育與人的理想存在狀態(tài)緊密聯(lián)系。從人的存在狀態(tài)切入,可以發(fā)現(xiàn)美育是要使人的心靈進(jìn)入審美狀態(tài)的。這種狀態(tài)具有自由的和整體的品格,是一切積極的可能性發(fā)生的基礎(chǔ),也是最佳的教育和受教育狀態(tài)。智育和德育的理想均可以在這種狀態(tài)中以最深刻的方式實(shí)現(xiàn)。基于美育...

數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展的三重路徑————作者：吳磊;孟園園;

摘要：數(shù)字技術(shù)為解決傳統(tǒng)美育短板與實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展間的突出矛盾提供了新契機(jī)。以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校美育變革,既是學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新選擇,也是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代要求。需要立足美育“體驗(yàn)”特性與學(xué)校美育發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要,從優(yōu)化美育資源生成機(jī)制、重構(gòu)美育教學(xué)實(shí)施路徑和強(qiáng)化美育主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)三方面賦能學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展。具體而言,通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字資源、開發(fā)美育智慧教育平臺(tái)、拓展三維美育空間場(chǎng)域構(gòu)建浸潤(rùn)式...

高校學(xué)位授予中新舊校規(guī)的銜接與適用————作者：姚榮;李璇;

摘要：《學(xué)位法》的頒布實(shí)施,為高校修訂學(xué)位授予相關(guān)校規(guī)提出了明確的法律要求,同時(shí)也引發(fā)了新舊校規(guī)之間如何銜接與適用的難題。在形式法治思維的宰制下,高校傾向于將學(xué)位授予新舊校規(guī)的適用對(duì)象、范圍以及具體標(biāo)準(zhǔn)完全視為其辦學(xué)自主權(quán)的范疇,而較少檢視規(guī)則變動(dòng)對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人權(quán)益保障所產(chǎn)生的實(shí)際影響及其背后所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)合法性與民主正當(dāng)性疑義。當(dāng)前,在有關(guān)新舊校規(guī)適用所引發(fā)的高校涉訴行政爭(zhēng)議案件中,法院傾向于將規(guī)則條款的...

中國(guó)人才資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的時(shí)空格局與演化——基于教育、科技、人才一體化戰(zhàn)略的分析————作者：張學(xué)敏;迪麗呼瑪爾·艾孜孜;

摘要：人才資本作為人力資本的高級(jí)形式,是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力,具有更為顯著的時(shí)效性、稀缺性和異質(zhì)性特征。采用C-D生產(chǎn)函數(shù)優(yōu)化構(gòu)建人才貢獻(xiàn)率模型,測(cè)算我國(guó)31個(gè)省份2000—2020年人才資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率,在考慮空間效應(yīng)的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用空間計(jì)量模型對(duì)人才貢獻(xiàn)率進(jìn)行時(shí)空演化和收斂性分析。研究結(jié)果表明:我國(guó)人才資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)表現(xiàn)出較小的波動(dòng)及階段性下降趨勢(shì),整體效率偏低且值域范圍僅在0.09...

數(shù)智化何以促進(jìn)教育公平————作者：周俊武;郭蔚;蔡湘杰;

摘要：基于2012—2022年中國(guó)30個(gè)省(區(qū)、市)面板數(shù)據(jù),運(yùn)用中介效應(yīng)模型、調(diào)節(jié)效應(yīng)模型、門限效應(yīng)模型,實(shí)證分析數(shù)智化對(duì)教育公平的影響及其內(nèi)在機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):數(shù)智化可以顯著促進(jìn)教育公平。數(shù)智化通過(guò)提升教育資源配置水平、推動(dòng)市場(chǎng)一體化和城鎮(zhèn)化建設(shè)三條路徑促進(jìn)教育公平,并表現(xiàn)出財(cái)政支撐、人力資源集聚、地理區(qū)位的異質(zhì)性特征,且受到法治環(huán)境的顯著調(diào)節(jié)。此外,在跨越研究生教育擴(kuò)張門限后,數(shù)智化對(duì)教育公平的促進(jìn)...

科研經(jīng)費(fèi)對(duì)研究型大學(xué)科研產(chǎn)出的影響————作者：陳文博;

摘要：科研經(jīng)費(fèi)對(duì)研究型大學(xué)科研產(chǎn)出具有重要影響。我國(guó)25所研究型大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)與科研產(chǎn)出校際面板數(shù)據(jù)表明,2013—2022年的總科研經(jīng)費(fèi)、縱向科研經(jīng)費(fèi)、橫向科研經(jīng)費(fèi)年均增速依次為19.22%、22.08%、14.43%;縱向科研經(jīng)費(fèi)占比和橫向科研經(jīng)費(fèi)占比分別呈增長(zhǎng)和下降趨勢(shì)。計(jì)量模型結(jié)果表明,科研經(jīng)費(fèi)構(gòu)成對(duì)科研產(chǎn)出指標(biāo)具有顯著影響,其中橫向科研經(jīng)費(fèi)規(guī)模對(duì)科研產(chǎn)出影響更大;縱向科研經(jīng)費(fèi)與橫向科研經(jīng)費(fèi)構(gòu)成與...

項(xiàng)目嵌入能提升課程思政政策執(zhí)行力嗎————作者：蔣洪新;何玲;

摘要：課程思政項(xiàng)目作為高等教育治理工具,其嵌入效應(yīng)如何影響教師課程思政政策執(zhí)行力尚缺乏實(shí)證檢驗(yàn)。研究基于政策執(zhí)行模型,構(gòu)建“項(xiàng)目嵌入—?jiǎng)訖C(jī)—合作—執(zhí)行力”鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?通過(guò)對(duì)湖南省8所地方本科院校1173名教師的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn):課程思政項(xiàng)目嵌入對(duì)教師課程思政政策執(zhí)行力無(wú)顯著直接效應(yīng);思政動(dòng)機(jī)在二者間發(fā)揮完全中介作用,且通過(guò)教師合作產(chǎn)生微弱鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng);教師合作雖直接提升課程思政政策執(zhí)行力,但在課程思政項(xiàng)目...

基于地方資源配置視角的縣域教育效能提升————作者：王旭清;

摘要：當(dāng)前縣域義務(wù)教育迫切需要提升教育效能。對(duì)中西部典型縣域的分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前縣域教育在城鄉(xiāng)學(xué)校資源配置、學(xué)校教育質(zhì)量、教育公平與教育負(fù)擔(dān)方面均存在效能提升困境。“以縣為主”管理體制和條塊體制下地方教育資源配置的特點(diǎn)極大地阻礙了縣域教育效能提升。其中,地方政府自主配置教育資源會(huì)造成縣域教育供求的持續(xù)失配,引發(fā)城鄉(xiāng)學(xué)校的資源配置困境;資源傾向的央地矛盾性會(huì)形塑地方資源的雙軌配置秩序,強(qiáng)化教育要素失衡,阻礙學(xué)...

財(cái)政投入對(duì)研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的異質(zhì)性影響————作者：柯亮;

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,世界一流大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)已成為國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。研究以我國(guó)教育部直屬高校為研究樣本,通過(guò)構(gòu)建研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)來(lái)刻畫高質(zhì)量發(fā)展水平,并進(jìn)一步研究了財(cái)政投入與研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。實(shí)證結(jié)果表明:2009—2019年,我國(guó)研究型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)呈穩(wěn)步提升趨勢(shì)。財(cái)政投入對(duì)研究型大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有顯著的正向影響。其中,對(duì)一流師資隊(duì)伍建設(shè)和協(xié)同社會(huì)服務(wù)能力兩個(gè)高質(zhì)量發(fā)展指數(shù)...

新時(shí)代專門教育的“破”與“立”————作者：肖姍姍;

摘要：2020年《預(yù)防未成年人犯罪法》與《刑法》的修訂,是我國(guó)專門教育發(fā)展邁向新時(shí)代的重要里程碑。在這一全新的發(fā)展階段,如何有效破除社會(huì)對(duì)專門教育以及接受專門教育學(xué)生的刻板偏見,如何進(jìn)一步確立專門教育在國(guó)民教育體系與未成年人司法體系中的重要地位與獨(dú)特作用,已成為亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。目前,專門教育的概念和性質(zhì)仍比較模糊,這不僅導(dǎo)致教育學(xué)界與法學(xué)界之間的對(duì)話不足,也使得專門教育的立法進(jìn)程相對(duì)緩慢,實(shí)踐效果難...

中國(guó)高等教育對(duì)外開放的時(shí)空演進(jìn)與影響因素————作者：陽(yáng)榮威;李亞洲;劉思成;

摘要：高等教育對(duì)外開放是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要支撐。研究基于2008—2021年平衡面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用改進(jìn)的熵值法、核密度估計(jì)法、Dagum基尼系數(shù)和障礙因子診斷模型，系統(tǒng)對(duì)我國(guó)高等教育對(duì)外開放的發(fā)展現(xiàn)狀、時(shí)空演進(jìn)趨勢(shì)和影響因素展開了探討。研究結(jié)果表明：我國(guó)高等教育對(duì)外開放整體呈現(xiàn)向優(yōu)發(fā)展趨勢(shì)，但整體水平有待提升；四大區(qū)域間存在顯著的水平差異，區(qū)域內(nèi)部差異呈擴(kuò)大趨勢(shì)，且區(qū)域間差異是空...

何種政策結(jié)構(gòu)更有利于縣中振興————作者：鄧碧玲;

摘要：縣中振興是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要基礎(chǔ)。不同的區(qū)域性政策和地方性政策形塑了不同的政策結(jié)構(gòu)與縣中發(fā)展類型，分別為保護(hù)型政策結(jié)構(gòu)下的發(fā)展型縣中、維持型政策結(jié)構(gòu)下的維持型縣中、分裂型政策結(jié)構(gòu)下的自救型縣中和擠壓型政策結(jié)構(gòu)下的塌陷型縣中。不同發(fā)展類型的縣中進(jìn)行振興的行動(dòng)難度和行動(dòng)能力存在差異。以區(qū)域均衡、地方維持為特征的維持型政策結(jié)構(gòu)是縣中振興的理想政策結(jié)構(gòu)。推動(dòng)縣中振興必須堅(jiān)持分類治理原則，既要在宏觀層面以均...

縣域教師城鄉(xiāng)流動(dòng)的治理型失衡————作者：秦啟光;王曉麗;肖菊梅;

摘要：縣域教師城鄉(xiāng)流動(dòng)失衡是一種長(zhǎng)期現(xiàn)象。既有研究較為缺乏過(guò)程性分析,難以呈現(xiàn)治理介入與流動(dòng)失衡的關(guān)系。基于教師流動(dòng)治理機(jī)制建構(gòu)和運(yùn)作的過(guò)程,針對(duì)浙北縣域的深度調(diào)查顯示,城市化進(jìn)程中不斷加劇的鄉(xiāng)村教師單向進(jìn)城促發(fā)了國(guó)家的教師流動(dòng)政策建構(gòu),地方舉措試圖在自上而下的鄉(xiāng)村立場(chǎng)與防止“削峰填谷”之間取得平衡,導(dǎo)致一種“四位一體”的治理型失衡。數(shù)字指標(biāo)促使縣域教師流動(dòng)常態(tài)化,但城區(qū)教師不再流動(dòng)下鄉(xiāng),鄉(xiāng)村青年骨干教...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下勞動(dòng)者的崗位技能回報(bào)及教育提升策略————作者：劉驥;茍丹琪;

摘要：國(guó)家大力推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代背景下，培育高水平勞動(dòng)者、有效滿足用工需求，進(jìn)而促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)顯得尤為關(guān)鍵。研究運(yùn)用大數(shù)據(jù)挖掘方法分析20 704條崗位信息的技能情況，探究技能密度、技能水平與技能寬度三項(xiàng)指標(biāo)對(duì)工資收入的影響。結(jié)果表明，每單位技能密度、技能水平與技能寬度的提升分別與480元、12 580元、1 440元的工資收入提升有關(guān)，且在交互影響下對(duì)工資收入的邊際影響產(chǎn)生疊加效應(yīng)。鑒于此，著眼...

推免制度識(shí)別拔尖創(chuàng)新人才的供需特征與比較優(yōu)勢(shì)————作者：蔣帆;黃露菡;

摘要：推免制度在高校挖掘和吸引拔尖創(chuàng)新人才中發(fā)揮著重要的牽引作用，明確“入口端”的碩士生是否具備拔尖創(chuàng)新素養(yǎng)，是新時(shí)代高校推免制度的篩選責(zé)任所在。運(yùn)用文本分析法，以37所“雙一流”院校的97個(gè)制度文本為分析對(duì)象，意在探討推免制度運(yùn)行中的供需高校協(xié)作策略以及不同類型高校人才識(shí)別行動(dòng)背后的邏輯。在供需特征上，供給方高校的基本要求聚焦在候選人的個(gè)性品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、科研能力、社會(huì)實(shí)踐和英語(yǔ)成績(jī)等，指標(biāo)細(xì)致、剛性...

投稿須知

摘要：<正>一、在線投稿網(wǎng)址：https://fljy.cbpt.cnki.net聯(lián)系電話：0731-88872472二、刪改與校對(duì)1．來(lái)稿被采用后，本學(xué)報(bào)因編輯需要，保有文字刪改權(quán)。2．作者應(yīng)負(fù)論文排版完成后的校對(duì)之責(zé)。三、審稿方式和時(shí)效本刊采取三審制度，先由編輯審稿，再聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者、專家匿名審稿，最后由主編（定稿會(huì)）終審；審稿期為2個(gè)月，自收稿日起2個(gè)月內(nèi)未完成審稿程序，作者可自行處理稿件...

理工科拔尖大學(xué)生數(shù)字創(chuàng)業(yè)意愿的驅(qū)動(dòng)路徑————作者：藺海灃;劉香男;曾潔;

摘要：理工科拔尖大學(xué)生數(shù)字創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)拔尖創(chuàng)業(yè)人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有戰(zhàn)略意義。研究依循“刺激-機(jī)體-反應(yīng)”(SOR)理論并運(yùn)用模糊集定性比較分析(fsQCA)方法，探索了鄰里環(huán)境感知、心理資本、風(fēng)險(xiǎn)容忍、模糊容忍、群際容忍、創(chuàng)業(yè)失敗恐懼等前因條件的交互效應(yīng)及其對(duì)數(shù)字創(chuàng)業(yè)意愿的組態(tài)效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)：6個(gè)前因變量均不足以獨(dú)立成為驅(qū)動(dòng)數(shù)字創(chuàng)業(yè)意愿的必要條件；數(shù)字創(chuàng)業(yè)意愿的驅(qū)動(dòng)是多個(gè)前因條...

“就業(yè)創(chuàng)業(yè)與人才發(fā)展”專欄征稿啟事

摘要：<正>教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十大首次將三者“三位一體”統(tǒng)籌部署,二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體化改革。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》明確提出“完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適配機(jī)制”,強(qiáng)調(diào)就業(yè)狀況與招生、培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)反饋。在以人工智能為代表的第四次工業(yè)革命背景下,高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn),亟須學(xué)界深化人才發(fā)展規(guī)律...

　　湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)來(lái)自網(wǎng)友的投稿評(píng)論：

• zhaohhhh

  分稿1天，初審1天，復(fù)審5天，退稿

  2024-10-15 20:18
• 畫個(gè)圈圈兜住幸福

  投稿到退稿總共半個(gè)月，無(wú)意見，中間還有大長(zhǎng)假，非常高效，不耽誤事。稿件是本學(xué)科域外最新教材研究，投的教材研究板塊。可能人家的“教材研究”是教育科學(xué)層面的教材研究，學(xué)友們本學(xué)科（非教育學(xué)）教研方面論文慎投，希望很小。

  2024-05-11 11:26
• Yangming_ak

  一個(gè)多月后復(fù)審?fù)陡澹�在C刊里應(yīng)該是很不錯(cuò)的審稿效率了。

  2024-03-21 09:56
• Yangming_ak

  系統(tǒng)投稿，大概十天左右會(huì)有初審結(jié)果，復(fù)審一個(gè)星期后退稿，沒有詳細(xì)意見。速度比較快，不耽誤時(shí)間

  2023-08-16 08:37
• 奔跑的辣椒醬

  文章是一篇純思辨性質(zhì)的，可能不是該期刊的口味吧，一周之內(nèi)就退稿了，沒有任何評(píng)價(jià)和反饋，博士在讀一作，導(dǎo)師二作。看現(xiàn)在這本雜志好像還是實(shí)證研究的多。所以還是要做數(shù)據(jù)的文章投吧

  2023-06-28 18:28

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