發表職稱論文是每個評職稱人員的必經環節，職稱論文不僅可以做為評職稱的材料用，它也是各位學者進行學術交流的一種工具。職稱對于教師來說是很重要的，每個教師在達到要求后都會去評職稱。那么職稱論文該如何搞定呢？

部分乃至大多數中小學教師寫教育教學科研論文難，難寫論文，尤其是難寫高質量的論文，是一個普遍存在的問題，對于有的教師來說，仿佛 "難于上青天"。那么用什么方法來破解這道難題呢？俗話說："會了不難，難了不會"，也有古人云："授人之魚不如授人之漁"，當然，筆者也沒有"授人之漁"之術，在這里僅是談一些自己淺顯的感悟和看法，與大家共同探討，期望對破解難題有所益處。寫作方法如下：

1、要端正寫作目的

我們如果詢問部分中小學教師，平時也經常聽到這樣的議論，看到這樣的現象，您寫作論文的目的是什么呢？回答肯定是 "用作評職稱呀！"于是，到評職稱時，臨時抱佛腳，著急了，他們會暫時的用各種"寫作方式"來寫，正規專業報刊發表不了的，就掏錢在以贏利為目地的一些小型報刊上刊發。待職稱被評上了，就不再"費勁"寫作了。我們認為，這種帶有嚴重功利目的寫作發表論文的思想與行為是不正確的，要加以克服和糾正。

2、要加強閱讀學習

校本研修強調教師要經常地上網專業查閱、瀏覽專業報刊、閱讀教育專著、聆聽專家講座、鉆研本體知識等。教師在閱讀學習其它知識的同時，不妨學學有關如何寫作教科研論文的內容。閱讀學習能夠拓展教師的知識視野，增強教師對問題敏銳的判斷能力，引發教師對問題的深入思考。

3、要善于發現問題

這就需要教師啟動校本研修的內驅力，有創新的意識，用發展的眼光，善于發現問題，加以研究分析，提出解決的對策，伴有行動研究。發現和提出的問題即要體現個體性，又要具有普適性。這樣做就能夠增加工作的樂趣，創造性地工作，既提高了工作的質效，又積累了寫作論文的素材，一舉多得。例如：我們發現并提出教師寫論文難的問題，確是一個長期存在而未解決的普遍的問題，然后分析研究它的特性、表現和危害，再設想出解決的辦法，并親身實踐，這個問題不就解決了嗎？

4要多做寫作練習

"只讀不寫，眼高手低"，故此，我們平常在工作中，要多進行寫作的實踐練習，比如：寫教育教學自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學隨筆，寫讀書、報刊的筆記等，從中體悟寫作的方法，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達藝術。要善于管理和運用好自己的知識。要寫自己真實的想法，寫自己具體的做法，寫自己想說的話語；避免寫套話，寫空話，不能胡編亂造敘事情節。一次寫不好，發表不了，那就來第二次，第三次......"咬定青山不放松"，不氣餒，不退縮，如此堅持做下去，不出一、二年，寫作技巧肯定會大有長進，肯定會有驚喜萬分的收獲！

5要結合自己的工作來寫

要想寫課堂教學類的論文，您就選擇研究寫作自己所任教學科的課堂教學的情形；您要想教育管理類的論文，您就選擇研究寫作自己學生轉變發展的情況；您要想寫教師專業成長其它方面的論文，您就選擇研究寫作自己的經驗與感悟。總之，寫論文要結合自己的工作，寫自己所熟悉的情況，這樣就容易把問題寫深寫透，感覺到有內容可寫了。有的教師在寫論文的時候往往忽視了這一點，寫自己工作以外的話題，就必然感到無話可寫，寫的膚淺雜亂，因而也是失敗的多。

6要嚴禁抄襲假寫

有許多教師的職稱論文，或是把別人的文章或掐頭去尾，或改換標題，或略加改動文中的文字，或是請人代筆寫作，然后再署上自己的名字，就算是自己寫作的論文了，隨后掏錢設法在以贏利為目的的小報小刊上發表，不論質量如何，不論能否起到教科研的作用。如此做法實際上是一種學術不端的行為，于寫作水平的提高無絲毫益處，今后要自覺自律地禁止和改正。

教學論文發表期刊推薦：國家級期刊《教育學》

《教育學》由國家教育部主管，中國人民大學主辦，國內刊號：CN11-4297/G4國際刊號：ISSN1001-2869郵發代號：80-334。期刊匯集教育學理論研究的重要成果，時刻關注教育理論研究的動態，力求為教育研究和實踐的發展提供一個學術爭鳴的平臺。本刊優秀的編輯隊伍以及強大的學術顧問團為保證刊物的學術質量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學術品位，成為我國教育界的精品理論刊物。