《幸福家庭》(月刊)創(chuàng)刊于2001年，是由中文天地出版傳媒股份有限公司主管、江西省報(bào)刊傳媒有限責(zé)任公司主辦的人文刊物。主要選登讀者從各種報(bào)刊、圖書(shū)和名人博客上推薦的“為家庭增添幸福、讓讀者感悟幸福”的佳作。

　　《幸福家庭》適合追求家庭幸福的中青年主婦閱讀。所薦稿件要新，每期雜志以最近一月為選稿時(shí)段;稿件要精，能夠以情動(dòng)人、以文悅?cè)恕⒁灾菃⑷恕⒁岳砦蛉恕⒁匀��?lè)人，做到博采中外媒體精華，成就幸福家庭生活;另外，本刊也適當(dāng)刊發(fā)一些原創(chuàng)精品，每期適當(dāng)選登數(shù)篇未在任何紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體上公開(kāi)發(fā)表過(guò)的原創(chuàng)佳作(包括優(yōu)秀翻譯作品)，歡迎賜稿，尤其歡迎有時(shí)代感、有思想性、感情真摯、文風(fēng)質(zhì)樸、感人至深、啟人智慧的文章。

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　　情感、社會(huì)、智慧、生活

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　　閱讀推薦：知音勵(lì)志

　　《知音勵(lì)志》文化雜志，是2000年創(chuàng)辦的《打工》改版而來(lái)，是由湖北知音傳媒股份有限公司主辦，知音傳媒集團(tuán)出版的省級(jí)期刊。《知音勵(lì)志》以18-30歲即將步入社會(huì)以及進(jìn)入社會(huì)不久的有志青年為讀者對(duì)象(包括大學(xué)生、小白領(lǐng)、小公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)族、工薪族)，強(qiáng)烈關(guān)注80后90后青年一代的生存狀況，致力于打造中國(guó)青年勵(lì)志第一刊，使之成為大學(xué)畢業(yè)生的涉世寶典、職場(chǎng)菜鳥(niǎo)的奮斗秘笈。

　　幸福家庭最新期刊目錄

智能化時(shí)代背景下的幼兒園美術(shù)微課程————作者：謝玥;

摘要：<正>根據(jù)《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師必須“以幼兒為本”，支持幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需求去構(gòu)建有價(jià)值的課程。在智能化時(shí)代背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、直播課堂、云平臺(tái)等快速發(fā)展，它們不僅改變了教育觀念、教育形態(tài)、教學(xué)方式，還影響了師生關(guān)系，為幼兒美術(shù)微課程的構(gòu)建創(chuàng)造了新模式。筆者從構(gòu)建自然微課程、生活微課程、經(jīng)典微課程和搭建師幼成長(zhǎng)平臺(tái)四個(gè)方面出發(fā)，探討了智能化技術(shù)在幼兒微...

讓愛(ài)在融合教育中綻放——談?wù)劇皭?ài)滿天下”教育理念下的融合教育————作者：蔣夢(mèng)婷;

摘要：<正>陶行知先生倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”的教育理念，他認(rèn)為教師要用愛(ài)去感受幼兒、感染幼兒、感動(dòng)幼兒。在“愛(ài)滿天下”教育理念下，教師要關(guān)愛(ài)、呵護(hù)每一名幼兒，對(duì)特殊兒童進(jìn)行融合教育也是如此。據(jù)筆者了解，融合教育是社會(huì)教育中的重要組成部分。在學(xué)前教育階段，教師要全面認(rèn)識(shí)融合教育，深入思考融合教育的價(jià)值，正確把握幼兒的發(fā)展需求

談一談父母的陪伴對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性————作者：孫紅燕;

摘要：<正>幼兒時(shí)期是幼兒養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段。父母的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的影響，家庭教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容。父母作為幼兒的第一任教師，在家庭教育中要注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒形成高尚、健康的思想，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母既是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，也是幼兒健康成長(zhǎng)的支持者、陪伴者，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是父母義不容辭的責(zé)任

家庭教育中如何建立良好的親子關(guān)系——以中小學(xué)生教育為例————作者：程伊靜;

摘要：<正>家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，親子關(guān)系是家庭教育的主要內(nèi)容，良好的親子關(guān)系對(duì)中小學(xué)生各方面能力的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。基于此，本文探討了當(dāng)前家庭教育的特征以及不良親子關(guān)系的影響，并根據(jù)親子關(guān)系的特點(diǎn)和親子之間的溝通方式，提出了建立良好親子關(guān)系的方法，以供參考

在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐————作者：李麗亞;

摘要：<正>規(guī)則意識(shí)可以有效促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)人。教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生在一日生活中的行為表現(xiàn)，并借助日常生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究了在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的一些方法，以期為教育工作者提供參考

小學(xué)班主任優(yōu)化家校共育工作的方法————作者：肖麗清;

摘要：<正>在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，家校共育是非常普遍且行之有效的教育方式。通過(guò)家校合作，教師能與家長(zhǎng)搭建起一座溝通的橋梁，深入了解小學(xué)生的整體狀況，提升教育活動(dòng)的針對(duì)性。在小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，班主任扮演著不可替代的角色，班主任要將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)提供助力

根植邗江沃土 踐行幸福教育————作者：王卉;

摘要：<正>在特色教育不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，揚(yáng)州市邗江區(qū)首次提出了“幸福教育”的構(gòu)想，旨在以幸福教育為引領(lǐng)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升教育活動(dòng)的幸福指數(shù)。近年來(lái)，隨著人們教育理念的不斷更新，人們?cè)絹?lái)越注重教育品質(zhì)。那么，幼兒教育的本質(zhì)內(nèi)涵究竟是什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，邗江區(qū)教育科研組給出了明確的答案：幼兒教育應(yīng)該是幸福教育。教師要重新定義和詮釋幸福，并積極探索幸福教育與幼兒教育的融合...

擁抱自然 快樂(lè)探究————作者：王永玲;

摘要：<正>回歸自然是幼兒教育的一個(gè)重要途徑。教師要充分整合周?chē)�的自然資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，充分發(fā)揮自然環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在親近大自然的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在日常教育中，教師要積極引導(dǎo)幼兒親近自然、走近自然，充分挖掘大自然的教育價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的審美能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

自主進(jìn)餐 快樂(lè)成長(zhǎng)——幼兒園有效開(kāi)展自主進(jìn)餐活動(dòng)的方法————作者：陳曉晨;

摘要：<正>幼兒園教師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，讓幼兒通過(guò)直接感知、具體操作等方式獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒逐漸掌握基本的生活及學(xué)習(xí)技能。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。進(jìn)餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的重要組成部分，養(yǎng)成良好的自主進(jìn)餐習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。筆者以自己所在幼兒園的進(jìn)餐活動(dòng)為例，深入分析了如何科學(xué)、高效地開(kāi)展自主進(jìn)...

花中藏趣 “薯”你最好——記一次挖紅薯班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)————作者：孫香;

摘要：<正>陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。筆者借助身邊的自然資源，敏銳地捕捉教育契機(jī)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，積極開(kāi)展具有自然氣息的實(shí)踐活動(dòng)，以期提升幼兒的綜合素養(yǎng)

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中攀比問(wèn)題的解決方法——以“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)為例————作者：張揚(yáng);

摘要：<正>家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)旨在幫助家長(zhǎng)直觀地感受幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，呈現(xiàn)幼兒園的綜合水平。在開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)既能直觀地感受幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，又能了解教師組織管理班級(jí)工作的日常狀態(tài)，有助于促進(jìn)家園之間的進(jìn)一步合作。因此，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在幼兒園的管理工作中具有重要的作用。近年來(lái)，家長(zhǎng)開(kāi)放日中逐漸出現(xiàn)了各種攀比問(wèn)題。對(duì)此

如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)————作者：李沙沙;

摘要：<正>幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，認(rèn)知和理解能力有限，無(wú)法對(duì)突發(fā)類(lèi)的事件做出準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)，幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)，無(wú)法正確地處理危險(xiǎn)狀況，容易對(duì)自身健康造成負(fù)面影響。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，使其在日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)預(yù)見(jiàn)自身行為產(chǎn)生的后果，準(zhǔn)確判斷突發(fā)事件

將“急性子”磨成“慢性子”——如何在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐性————作者：宋紅梅;

摘要：<正>教師在幼兒園的一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)看到如下場(chǎng)景：在就餐時(shí)，有些幼兒還沒(méi)有吃完飯菜，就離開(kāi)座位，自由活動(dòng)；在游戲時(shí)，有些幼兒看到好玩的滑梯，就無(wú)視前面正在排隊(duì)的同伴，搶先上去玩滑梯……這些都是幼兒缺乏耐性的表現(xiàn)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)加以引導(dǎo)。幼兒缺乏耐性，就無(wú)法調(diào)整和控制自己的情緒，稍不如意就會(huì)覺(jué)得委屈

繪本與幼兒數(shù)學(xué)的別樣“碰撞”————作者：施菊;

摘要：<正>隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)前教育受到了國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越多的重視，提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量成了廣大幼兒教育工作者的工作重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)前教育的重要組成部分，需要廣大幼兒教育工作者投入更多的時(shí)間和精力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式較為枯燥，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。由此可見(jiàn)，幼兒園要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念

幼小銜接中培養(yǎng)大班幼兒自我管理能力的方法————作者：黃慕毅;

摘要：<正>一、問(wèn)題的提出大班幼兒即將步入小學(xué)，為了幫助他們順利實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡，教師要著重培養(yǎng)他們的自我管理能力。筆者觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)后發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的獨(dú)立生活能力不佳。例如，在喝水環(huán)節(jié)，有的幼兒能在一分鐘內(nèi)做好所有事情，等待下一環(huán)節(jié)，而有的幼兒只顧著與同伴聊天，還有幼兒拿著水杯邊玩邊喝；在美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)區(qū)域到處都是散亂的工具，幼兒沒(méi)有自主整理物品的意識(shí)和習(xí)慣

幼兒園創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的途徑————作者：馬月芳;

摘要：<正>環(huán)境是重要的教育資源，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要組成內(nèi)容，良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境不僅可以讓幼兒身心舒暢，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供充滿趣味性、極具操作性的游戲材料

提高小班幼兒出勤率的實(shí)踐————作者：高佳燕;

摘要：<正>一、問(wèn)題的提出對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園意味著要離開(kāi)一直陪伴自己的家長(zhǎng)，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)明顯的不適應(yīng)情況。同時(shí)，小班幼兒的抵抗力較弱，在家時(shí)很少有計(jì)劃地進(jìn)行體育鍛煉，且鍛煉的材料單一、缺乏趣味性，參加體育鍛煉的意愿較低。此外，小班幼兒調(diào)控情緒的能力較弱，意志不堅(jiān)定，對(duì)成人有較強(qiáng)的依賴(lài)性，容易受到各種因素的影響，很難保證出勤率。對(duì)此，筆者所在幼兒園積極探索具有實(shí)效...

兒童繪本在幼兒園閱讀教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用————作者：王婷;

摘要：<正>兒童繪本色彩豐富、人物形象生動(dòng)，符合幼兒的認(rèn)知水平。在利用兒童繪本對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師要改善教學(xué)方法單一、教學(xué)能力有限等常見(jiàn)問(wèn)題，提升兒童繪本的使用效果。教師應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)踐，在幼兒閱讀教學(xué)中優(yōu)化開(kāi)發(fā)和應(yīng)用兒童繪本的方法

在幼兒園一日活動(dòng)中滲透民間藝術(shù)的方法————作者：戴美琴;

摘要：<正>在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，民間藝術(shù)占據(jù)著重要的地位。教師可以充分挖掘民間藝術(shù)的教育價(jià)值，將幼兒活動(dòng)與民間藝術(shù)相結(jié)合，以增進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)幼兒保護(hù)民間文化的意識(shí)。在本文中，筆者簡(jiǎn)要解析在幼兒園活動(dòng)中滲透民間藝術(shù)的意義，重點(diǎn)探究幼兒活動(dòng)與民間藝術(shù)相融合的方法，以期促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

午餐環(huán)節(jié)中提高小班幼兒自理能力的實(shí)踐————作者：曹海慧;

摘要：<正>生活自理能力是人們最基礎(chǔ)的能力。小班階段是幼兒從完全依賴(lài)父母到獨(dú)立生活的過(guò)渡階段。在這一階段，教師需要著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，為培養(yǎng)幼兒其他方面的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園的進(jìn)餐環(huán)節(jié)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值。教師利用午餐環(huán)節(jié)對(duì)幼兒展開(kāi)教育，不僅能培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，還能培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和勤儉節(jié)約的美德

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