思想教育研究最新期刊目錄

習近平對馬克思人民幸福觀的重要理論創(chuàng)新————作者：張玉杰;

摘要：馬克思人民幸福觀立足于現(xiàn)實世界，追求人的“現(xiàn)實幸福”，確立了“為絕大多數(shù)人謀利益”的人民立場，闡釋了勞動是幸福源泉的根本觀點，實現(xiàn)了幸福范式的革命性變革。新時代，習近平在繼承馬克思人民幸福觀的基礎(chǔ)上，對“何為幸福”“幸福為了誰”“如何實現(xiàn)幸福”進行了一系列新論述，實現(xiàn)了從“現(xiàn)實幸福”到“美好生活”、從“為絕大多數(shù)人謀利益”到“以人民為中心”、從“勞動幸福”到“奮斗幸福”的升華，從現(xiàn)實性、人民性和主...

習近平運用政治隱喻講述中國民主故事的學(xué)理探賾————作者：郭海龍;

摘要：新時代以來，習近平反復(fù)強調(diào)要講好中國故事，傳播好中國聲音。他率先垂范，運用“腳鞋隱喻”“星月隱喻”和“生命隱喻”等政治隱喻講述中國民主故事。這些政治隱喻形象地詮釋了中國民主，蘊含著深刻的學(xué)理。“腳鞋隱喻”等闡釋了中國民主發(fā)展道路的共性價值追求與個性多樣呈現(xiàn)；“星月隱喻”等闡釋了中國民主政治架構(gòu)的功能優(yōu)越性與結(jié)構(gòu)創(chuàng)新性；“生命隱喻”等闡釋了人民民主的戰(zhàn)略地位和全過程人民民主的守正創(chuàng)新。運用政治隱喻講...

思想政治教育傳播功能的生成、特征及形態(tài)————作者：劉云彬;黃蓉生;

摘要：數(shù)智時代的到來，信息傳播上升到關(guān)系人類生存發(fā)展的重要位置。基于傳播視角深化對思想政治教育功能的認識顯得尤為重要且迫切。思想政治教育傳播功能源于要素作用、承于結(jié)構(gòu)性能、成于系統(tǒng)行為，具有地位的基礎(chǔ)引領(lǐng)性、范圍的普遍貫通性、運行的組織協(xié)同性、結(jié)果的思想建構(gòu)性四大特征，呈現(xiàn)為思想傳遞、政治撒播、文化承續(xù)三大主要形態(tài)。深入探究思想政治教育傳播功能，有助于對思想政治教育進行理性審思，樹立科學(xué)的思想政治教育功...

思想政治教育現(xiàn)代社會精神環(huán)境建設(shè)的邏輯內(nèi)涵、價值意蘊和實踐進路————作者：靳玉軍;黃昌民;

摘要：思想政治教育現(xiàn)代社會精神環(huán)境建設(shè)是中國共產(chǎn)黨思想政治教育面臨的重要任務(wù)，應(yīng)當基于它在思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)的獨特方位和現(xiàn)實境遇予以回應(yīng)。思想政治教育現(xiàn)代社會精神環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)為其中多樣精神因素的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、傳統(tǒng)向現(xiàn)代系統(tǒng)演進的環(huán)境時間序列以及中國共產(chǎn)黨思想政治教育的“理想的意圖”向“理想的力量”的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，有助于增強社會主義精神文明的底蘊和活力、推動思想政治教育活動科學(xué)開展以及促進人民精神生活共同富裕。...

思想政治教育研究的專業(yè)化及其范式建構(gòu)————作者：史宏波;李尉清;

摘要：專業(yè)化是思想政治教育研究日趨成熟的重要標識，也是推動思想政治教育研究科學(xué)化和學(xué)科化的根本路徑。思想政治教育專業(yè)化的研究范式，是指在具體的思想政治教育研究領(lǐng)域，具有學(xué)科信仰的學(xué)術(shù)共同體自覺探索科學(xué)完備的自主知識體系，形成具有學(xué)科特色并普遍遵循的學(xué)術(shù)規(guī)范，構(gòu)建有效解決問題的研究方法論，并以形成不可替代的研究成果、實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)化建設(shè)為目標的共同研究模式。當前，思想政治教育研究面臨著一些專業(yè)化發(fā)展難題，需...

思想政治教育過程規(guī)律新探————作者：于小淳;

摘要：規(guī)律研究是思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的重要內(nèi)容。將思想政治教育視為復(fù)雜系統(tǒng)對其進行動態(tài)考察，指認思想政治教育不同過程中的規(guī)律，是一種更具包羅性的理解思想政治教育過程規(guī)律的范式。內(nèi)生驅(qū)動律是思想政治教育自組織運行過程的規(guī)律，表現(xiàn)為思想政治教育諸要素內(nèi)部以及要素間相互作用的自發(fā)力量驅(qū)動其展開與優(yōu)化。共生協(xié)同律是思想政治教育交互式運行過程的規(guī)律，表現(xiàn)為思想政治教育與經(jīng)濟、政治、文化等各系統(tǒng)間存在共生關(guān)系并...

中國共產(chǎn)黨文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)的價值意蘊、歷史演進及基本經(jīng)驗————作者：肖光文;葛秋月;

摘要：堅持文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。新時代，中國共產(chǎn)黨高度重視并加強對文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，明確提出“黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”重大命題，充分彰顯出習近平文化思想的原創(chuàng)性貢獻。黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)在理論和實踐層面具有重要價值意蘊，有利于鞏固黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位、擔負新的文化使命、把握意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)。黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)歷經(jīng)初步確立、曲折探索、鞏固推進、深化完善4個發(fā)展階段，在根本保證、重要保障、價值旨...

數(shù)字文明建設(shè)的出場邏輯、現(xiàn)實悖論與突破路徑————作者：仰義方;

摘要：數(shù)字文明是人類文明發(fā)展的新形態(tài)，彰顯時代性、共享性、全民性等基本特征。當前，數(shù)字全球化進程持續(xù)加快為全球經(jīng)濟社會發(fā)展提供新的動能，同時數(shù)字發(fā)展的理想形態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間存在某些沖突，諸如數(shù)字造福人類與西方數(shù)字霸權(quán)之間的合作悖論、數(shù)字為民理念與數(shù)字資本化之間的價值悖論、數(shù)字共享性要求與數(shù)字鴻溝之間的責任悖論、數(shù)字賦能人的全面發(fā)展與數(shù)字依附性之間的倫理悖論，多重悖論困境易使數(shù)字技術(shù)的生產(chǎn)與人類文明發(fā)展之...

中國式現(xiàn)代化理論對科學(xué)社會主義的重大創(chuàng)新貢獻————作者：高繼文;

摘要：中國式現(xiàn)代化理論堅持和發(fā)展馬克思主義現(xiàn)代化思想，凝聚著世界社會主義現(xiàn)代化的經(jīng)驗教訓(xùn)，是社會主義現(xiàn)代化理論在新時代的重大創(chuàng)新成果，在社會主義發(fā)展史上具有里程碑意義。中國式現(xiàn)代化理論圍繞回答如何建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國重大課題，進一步明確了中國式現(xiàn)代化的道路選擇、本質(zhì)要求、目標任務(wù)和內(nèi)在動力，深化了對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認識，開拓了科學(xué)社會主義發(fā)展新境界。中國式現(xiàn)代化理論遵循人類社會發(fā)展規(guī)律，深刻回...

黨的創(chuàng)新理論的體系化建構(gòu)和學(xué)理化闡釋————作者：宋友文;徐倩倩;

摘要：加強黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋是講好思想政治理論課的基本功。可以從奮斗目標、歷史方位、中國方案、思想方法等4個方面對黨的創(chuàng)新理論進行體系化建構(gòu)和學(xué)理化闡釋，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是奮斗目標，中國特色社會主義進入新時代是歷史方位，中國式現(xiàn)代化是全面推進強國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)的中國方案，黨的創(chuàng)新理論的世界觀方法論是思想方法。這一建構(gòu)和闡釋體現(xiàn)了方向、方位、方案和方法的辯證統(tǒng)一

講深講透講活“六個必須堅持”的理論視野————作者：高正禮;孟徐菁華;

摘要：“六個必須堅持”是習近平新時代中國特色社會主義思想的根本立場觀點方法。高校思想政治理論課講深講透講活“六個必須堅持”，需要結(jié)合新時代偉大實踐講清“六個必須堅持”的基本內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系，結(jié)合馬克思主義發(fā)展史講清“六個必須堅持”同辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理的關(guān)系，結(jié)合黨的歷史講清“六個必須堅持”同解放思想、實事求是、與時俱進、求真務(wù)實的關(guān)系，結(jié)合新時代以來黨的理論創(chuàng)新成果講清“六個必須堅持”在...

提振“教研”效能問題及對策——以清華大學(xué)“形勢與政策”課程的改革創(chuàng)新為例————作者：李蕉;

摘要：教研制度是推動課程改革、教育改革的重要基石，但在長期實踐中也存在著泛化虛化的危險，須回歸以問題為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)研究本質(zhì)。筆者以清華大學(xué)“形勢與政策”課程改革為例，探討了如何通過教研工作提升思想政治理論課教學(xué)效果的具體路徑。研究發(fā)現(xiàn)，有效教研是從審視課程建設(shè)的全局出發(fā)，通過宏觀的整體謀劃、中觀的集體備課以及微觀的教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)同解決所遇到的諸多問題。教研制度作為中國特色教育體系的核心優(yōu)勢，能夠通過打通理論創(chuàng)...

“法治大思政課”如何講深講透講活——以“和立方“”背包法官”的課程化為例————作者：黃東;

摘要：思政教育“小課堂”和社會“大課堂”的有效融合，是當前重要的時代課題，“法治大思政課”如何講深講透講活，是對此課題的重要回應(yīng)。“法治大思政課”建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。宏觀層面應(yīng)以“法治思政”統(tǒng)攝主題，開展以“結(jié)對子”為代表的機制創(chuàng)新，將中國式法治現(xiàn)代化的鮮活樣本與生動實踐課程化；中觀層面堅持思政課程和課程思政同向同行，融合實踐活動并加以項目化，追求“思政+專業(yè)+具身”有機統(tǒng)一；微觀層面強調(diào)具身的“大思政...

教育“三大屬性”的理論自覺、現(xiàn)實語境與實踐導(dǎo)向————作者：李慶霞;吳俊輝;

摘要：2024年全國教育大會明確指出了教育具有政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。教育的“三大屬性”蘊含著深厚的馬克思主義理論自覺，彰顯了中國現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實語境，具有鮮明的服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化的實踐導(dǎo)向。深入理解教育的“三大屬性”，可以更加深入地理解習近平關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，從而加快建設(shè)教育強國，以教育強國推進中國式現(xiàn)代化

全面深化改革是有方向、有立場、有原則的————作者：肖映勝;李嘉琦;

摘要：加強黨的創(chuàng)新理論體系化研究和學(xué)理性闡釋是推進理論武裝全黨、全國人民的重要路徑。進一步全面深化改革是黨的十八屆三中全會以來全面深化改革的實踐續(xù)篇，是新征程推進中國式現(xiàn)代化的時代續(xù)篇，是馬克思主義中國化時代化理論成果的創(chuàng)新續(xù)篇，創(chuàng)造性提出關(guān)于全面深化改革的系列新思想、新觀點、新論斷，其中“全面深化改革是有方向、有立場、有原則的”具有根本性。全面深化改革的有方向在于堅持歷史唯物主義的大方向、中國特色社會...

“文明沒有高低優(yōu)劣之分”的學(xué)理化闡釋————作者：劉文祥;

摘要：“文明沒有高低優(yōu)劣之分”是新時代中國共產(chǎn)黨文明觀的重要理念，這一理念將文明視為表征人類社會進步狀態(tài)的歷史性范疇，肯定文明的多樣態(tài)、進步性以及存在共同的價值追求。因此，“文明沒有高低優(yōu)劣之分”不意味著將文明的區(qū)別全部歸結(jié)為文明的特性，而是承認文明存在相對先進與相對落后的發(fā)展差距，肯定相對落后文明的發(fā)展進步性。“文明優(yōu)劣論”是“西方中心主義”思維主導(dǎo)下對文明的價值評價，以“優(yōu)劣”的價值判斷替代“差距”...

人民民主是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家應(yīng)有之義的四重邏輯————作者：劉林;成開玄;

摘要：在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，“人民民主是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家應(yīng)有之義”這一理念的提出，標志著中國共產(chǎn)黨對民主與現(xiàn)代化關(guān)系的新認知，強調(diào)了人民民主并非是獨立于現(xiàn)代化進程之外的附屬品，而是與其緊密交織，共同塑造社會主義現(xiàn)代化國家的未來。從理論根基來看“，應(yīng)有之義”是馬克思主義關(guān)于社會主義國家與民主學(xué)說的邏輯必然，它彰顯了對馬克思主義民主理念的本土化創(chuàng)新；在實踐道路上“，應(yīng)有之義”積極...

新時代高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新的空間向度————作者：林丹萍;

摘要：空間作為一切人類活動的要素，是高校思想政治教育話語體系生成與傳播的場域和資源，直接關(guān)系著話語體系的實效性。因此，從空間向度探索新時代高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新問題，具有反思與建構(gòu)雙重效應(yīng)。空間適應(yīng)性、空間整體性和空間生產(chǎn)性問題構(gòu)成了高校思想政治教育話語體系空間反思的主要視角。新時代高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新，需要立足“兩個大局”把握話語體系的戰(zhàn)略目標，講好中國式現(xiàn)代化核心話語；植根“生活世界”...

高校黨建引領(lǐng)基層治理：內(nèi)涵意蘊、功能要素與應(yīng)對策略————作者：王維;

摘要：高校黨建引領(lǐng)基層治理是政治、思想、組織、文化等綜合引領(lǐng)覆蓋教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和管理服務(wù)的動態(tài)過程。研究立足高校黨建與高等教育高質(zhì)量發(fā)展的融會貫通，明確高校黨建引領(lǐng)基層治理的政治、組織和價值三重內(nèi)涵，挖掘定位決策與戰(zhàn)略判斷、價值內(nèi)化與精神塑造、管理優(yōu)化與效能提升的功能要素，提出高校黨建引領(lǐng)基層治理“理念自治—技術(shù)善治—機制融治”的應(yīng)對策略，為新時代高校以黨建引領(lǐng)基層治理創(chuàng)新，實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化提供構(gòu)...

高校思想政治理論課堅持守正創(chuàng)新的理論邏輯、時代意蘊與實踐理路————作者：周鑫;

摘要：高校思想政治理論課堅持守正創(chuàng)新是新時代落實立德樹人根本任務(wù)、提升思想政治理論課育人實效的戰(zhàn)略選擇。堅持守正創(chuàng)新有利于彰顯高校思想政治理論課立德樹人的時代使命，明確為黨育人、為國育才的時代任務(wù)，回應(yīng)建設(shè)教育強國的時代課題。守正創(chuàng)新需要把握好“四個自信”的內(nèi)涵和真諦，堅守思政育人的理論之基、賡續(xù)思政育人的文化之魂、厘清思政育人的道路之辨、創(chuàng)新思政育人的話語體系，從而提升思政引領(lǐng)力。在實踐中，通過建構(gòu)高...

　　思想教育研究來自網(wǎng)友的投稿評論：

• 帶頭大哥666

  2024.7.21郵箱投稿 2024.11.23仍未回復(fù)……

  2024-11-23 11:14
• zhaohhhh

  兩個月退稿，起碼有回復(fù)。

  2024-11-06 16:08
• 奔跑的辣椒醬

  投稿3個月，沒有任何回復(fù)～985講師～

  2024-11-03 21:52
• 奔跑的辣椒醬

  投稿后沒有任何回復(fù)～

  2024-11-03 21:51
• Yangming_ak

  投稿一個多月后，郵箱查稿，已讀未回。

  2024-09-24 17:07

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