上海教育科研最新期刊目錄

長三角城市群基礎教育資源配置及人口因素影響研究————作者：李鑫;羅翔;顧金玲;

摘要：基于2011—2022年長三角城市群的基礎教育資源配置問題，運用熵權TOPSIS法測度資源配置水平，采用空間馬爾科夫鏈分析資源配置的動態轉移規律，并結合時空地理加權回歸模型探討人口因素的影響機制及其空間異質性。研究結果表明：長三角城市群基礎教育資源配置水平整體呈上升趨勢但區域間差異顯著，上海市、南京市等核心城市持續保持資源優勢，而皖北、蘇北等欠發達地區的資源改善仍面臨瓶頸；資源配置在空間上呈現集聚...

國外教師社會情感學習研究：歷程、主題與啟示————作者：劉旭;安菁銳;李書琴;

摘要：教師社會情感學習旨在提高教師的社會情感能力，促進教師的積極行為、教學表現與人際關系。國外教師社會情感學習研究歷經早期奠基、理論建構與循證干預三個階段，研究主題圍繞教師社會情感學習的價值、目標、方法、測評與影響因素五個方面展開。借鑒國外研究成果與經驗，我國應重視教師社會情感學習的價值，構建生態導向的理論研究體系，緊扣教育現實開展本土化研究，講求以循證為核心的研究范式，為建設高素質專業化教師隊伍貢獻力...

美國兒童哲學的新進展：倫理碗及其教育啟示————作者：韋彩云;

摘要：倫理碗是近年來美國兒童哲學領域出現的新進展，其創造性地將競爭機制融入針對倫理問題的哲學探究，旨在深化參與者對倫理議題的思考，提升道德理解與判斷能力，培養民主公民所必需的技能和美德。倫理碗迅速發展成為全美各級學校的熱門賽事，影響力亦跨越國界，向國際社會擴展。對倫理碗的發展背景、程序規則、核心理念的引介剖析，能為我國兒童哲學與道德教育領域帶來新的視角與靈感，并豐富相關的理論與實踐

韓國國際學校治理的政策演進、基本架構與主要挑戰————作者：承婧;楊體榮;段尋;

摘要：韓國國際學校以其不斷迭代的國際化教育理念和優質教育資源吸引了大量學習者和教育者，其治理政策的演進反映出韓國教育國際化的歷程，也揭示其發展的獨特架構和主要挑戰。以韓國國際學校治理的政策和實踐為切入點，采用文獻分析和歷史研究的方法，剖析韓國國際學校治理的外在架構和內在矛盾，研究發現：國際學校治理經歷政策奠基、結構初塑、標準精進和多元拓展四個階段，體現了政府宏觀調控與非政府機構多元主體共治的特征，治理過...

“迷思信息”時代下科學信息評估與應用能力的價值內涵與培養路徑——PISA 2025科學能力新增要素的解讀與啟示————作者：鄧力克;邵川華;遲少輝;王祖浩;

摘要：互聯網與生成式人工智能的飛速發展使科學迷思信息（scientific misinformation）不斷涌現。因此，發展公民的科學信息評估與應用能力成為數智時代亟須解決的難題，并受到科學教育界的廣泛關注。OECD在《PISA 2025科學素養評估框架（草案）》中對科學能力的構成與測評進行了重大調整，并新增科學信息評估與應用能力要素。基于這一變化，針對PISA 2025科學測試框架，對科學信息評估與...

遠郊高中自主心育模式的創新實踐與探索————作者：姜企華;

摘要：在新時代教育背景下，如何在教育過程中兼顧心理健康和全面素質的發展成為教育改革的重要議題。上海市C中學在自主教育理念的基礎上，提出并實踐了自主心育教育模式。結合學校實際案例，探討自主心育理念的提出背景、行動建構中的難點突破以及初步成效與反思，即闡述校本課程的個性化適配度待提升、教師心育專業能力的結構性短板、學生自主參與的內驅力持續性弱化等自主心育實踐中的難點問題與突破路徑，建構了包括多方協同營造心育...

走向融合育人的校外教育融創活動的設計與實施————作者：錢文華;

摘要：當前，學校教育中仍面臨著“五育分離”、不融合、難融合、假融合以及拼盤式綜合評價等現實困境。校外教育作為社會教育系統中的重要部分和學校教育的有益補充，具有靈活性、實踐性、綜合性等特點和優勢，通過創新課程設計與活動實施，促進學生的全面發展，共同承擔起推進五育并舉向五育融合轉型發展的育人使命。基于具身認知等理論，探索形成了融創活動實踐模式與育人路徑，以“南極云科考”為例呈現如何通過有效設計融創活動實現五...

中小學教師教學述評的區域探索——以上海市奉賢區為例————作者：張竹林;翟靜麗;陳越陽;夏旖;

摘要：實施“中小學教師教學述評”是教育評價改革的重大創新。作為試點區域，上海市奉賢區在實踐中圍繞“評價指標與方式探索”“評價制度和流程創建”“評價結果應用與完善”等關鍵要素，逐步形成了教師教學述評工作以“述學生—教師述—評教師—用結果—促進師生共同發展”為邏輯主線的區域模型、實施環節和基本路徑。初步實現聚焦全要素、關注全過程和以評促發展，為教育評價改革提供區域經驗

信息技術支撐下教師教學述評的實踐與探索————作者：方英;黃偉濱;

摘要：教師教學述評是新時代教育評價改革的新要求，是一種以教師為主體，關注教學過程和學生學習的評價。作為上海市奉賢區教師教學述評試點校之一，H小學借助信息賦能，圍繞述評制度中存在的模糊不清和供給不足等關鍵問題，提出：構建教師教學述評業務模型的邏輯基礎；以數智云腦打通各個平臺數據源為前提；借助人工智能大語言模型進行數據與模型交互創新評價過程及方式；以數據驅動教師專業發展為目標，實現多維度、全方位、全過程的教...

走向融合——教育變革的17種探索

摘要：<正>“走向融合”是2024年“黃浦杯”長三角城市群教育科研征文評選活動的主題,本書為獲獎作品選集。融合育人不只是一種理念,更是一種實踐。如何在舊有的框架中實現突破,如何重建學習與生活的聯系,從而實現教學方式和育人方式的雙重轉變?這需要運用系統思維,真正將學生視為復雜而特殊的獨立人,將教育視為融合了各要素的綜和實施的復雜過程

《上海教育科研》

摘要：<正>期刊介紹《上海教育科研》創刊于1981年,是上海市教育委員會主管、上海市教育科學研究院普通教育研究所主辦的綜合性教育理論刊物。本刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、人大復印資料重要轉載來源期刊、上海市中小學優秀期刊。國際標準刊號ISSN1007-2020,國內統一刊號CN31-1059/G4。本刊堅持“理論與實踐相結合,普及與提高相結合”的辦刊方針,堅持為作者服務、為讀者服務,立...

中國人民大學書報資料中心基礎教育系列期刊征訂啟事

摘要：<正>中國人民大學書報資料中心編輯出版的復印報刊資料基礎教育系列期刊,依托北京師范大學、中國教育科學研究院、人大附中、附小及其他國內豐富的教育教學資源,精選全國報刊中的優秀論文,服務于廣大中小學教師、教研員和教育管理者,為教學、管理提供理論和實踐指導。一刊在手,盡覽研究精華。從2020年開始,基礎教育期刊系列刊新增《素質教育》。《素質教育》精選全國報刊資料中有關小學道德與法治、科學、音樂、體育、美...

建構存在感課堂：指向深度學習的教學新范式探索————作者：查建生;

摘要：在“雙新”改革背景下，教育正經歷從“以教為中心”轉向“以學為中心”的范式變革，素養時代全面到來。上海市L中學采取行動研究法，以深度學習為理論框架，從單元統整、自主學習和多元評價三個維度建構存在感課堂的教學新范式。在研究推進中，通過建立校長教研制度、開展項目培訓和建設在線平臺構建協同治理機制，深化研究成果。研究表明，通過存在感課堂范式的構建與實踐，師生在共學共研中實現了精神生長，呈現出生命在場的教育...

單元視角下語文寫作任務的設計與實施————作者：季紅;

摘要：單元教學圍繞教材單元主題，確立單元目標及教學主線，結合學情對單元內容進行整合和重組，讀寫貫通的單元教學是提升語文素養的重要途徑之一。寫作任務設計中往往存在忽視單元視角、缺少單元知識支撐、割裂單元之間聯系的問題，因而須基于單元視角，在單元目標統領下確定寫作目標，根據單元內容建構讀寫圖式，并建立單元之間的聯系，以實現寫作進階和意義系統的擴展

育人導向的初中教師教學述評創新實踐————作者：金愛群;

摘要：《深化新時代教育評價改革總體方案》明確中小學要建立教師教學述評制度。上海市奉賢區S中學作為上海市奉賢區首批教師教學述評試點校之一，以此為契機，積極探索育人導向的初中教師教學述評。厘定了育人導向的教師教學述評邏輯：學校畢業生形象的確定—多元化課程體系的構建—學科核心素養的落地；通過基于育人目標述評學生的發展，對接學生發展述評教師的教學，開展“述學與述教”相融合的教學述評；借力數字化技術賦能教師教學述...

準確把握教學述評制度的戰略意義————作者：柯政;

摘要：<正>對中小學來說，絕大部分改革最終都應以教師教學行為的改變為目標。教師教學行為不改變，學生學習的形態、結構、結果都很難有明顯的變化。因此，包括課程改革在內的重大改革幾乎無一例外都會對教師的教學行為提出新的要求。但很多人依然感覺教師教學行為沒有發生變化。這里就有一個基礎的理論問題，那就是教師為什么會去改變自己的行為呢？事實反復告訴我們，在大多數情況下，教師不會僅因為某項政策或者某位領導怎么說就作出...

家庭互動、學業支持對未成年人越軌行為的影響——基于中國教育追蹤調查（CEPS）數據的實證分析————作者：竇逸飛;張涵;張萌;

摘要：家庭是未成年人社會化的第一場所，當前關于家庭影響未成年人越軌行為的實證研究雖已不斷深入與拓展，但關于家庭互動和學業支持這兩個核心的近端家庭因素對未成年人越軌行為的影響鏈條尚不清晰。基于中國教育追蹤調查（CEPS）2014—2015年度的數據，整合多種犯罪學理論構建解釋框架，運用結構方程模型探究二者對未成年人越軌行為的具體作用機制。結果發現，家庭互動和學業支持雖不會直接影響未成年人越軌行為，但可以通...

美國紐約市科學教師“城市優勢”專業發展項目的實施及啟示————作者：趙新琪;

摘要：教師專業發展對提升科學教育質量具有重要影響。“城市優勢”項目是紐約市科學教育面臨挑戰時為轉變科學教育理念和教學方式而產生的項目。該項目通過整合非正式科學教育機構資源，為科學教師提供多層次專業發展課程，采用情境化探究學習方式開展專業發展課程，并為教師的專業發展提供持續的支持

近五年國際教育技術研究的熱點與前沿——基于11本SSCI期刊（2019—2023年）的文獻計量分析————作者：汪靖;胡語珊;余佳珈;

摘要：采用文獻計量學方法，以SSCI來源期刊中的11本教育技術類期刊在近五年（2019年初—2023年末）所刊發的7302篇文章為研究對象，通過關鍵詞聚類和突現，對近五年國際教育技術研究的熱點與前沿進行分析，發現在線學習、虛擬現實、技術接受、課堂教學改進以及技術整合是近五年國際教育技術研究熱點；研究前沿可分為漸強型、漸弱型兩種，學生感知、設備使用、批判性思維是漸強型研究前沿，教學策略、交互式學習環境、計...

何謂名正，如何言順——百余年中國中小學勞動教科書名的演變————作者：宋世佳;高湘平;

摘要：百年來，我國中小學勞動教科書名不斷變化，經歷了紛繁復雜的手工類教科書、有序規整的工用藝術和手工類教科書、曇花一現的工作和工藝類教科書、基本穩定的勞作類教科書、變幻無常的手工勞動和生產勞動類的教科書、科學化的勞動和勞動技術教科書、強調綜合的勞動教科書時期。不同時期名稱不斷更迭的勞動教科書，言說著不一樣的內容。從這些教科書命名邏輯的演變，可窺探出我國勞動學科存在研究對象不明確、學科知識體系不清晰等問題...

　　上海教育科研來自網友的投稿評論：

• 奔跑的辣椒醬

  2024.11.19小程序投稿，目前還是待審稿。現在審稿變慢了嗎？之前好像都是一周內給結果，去年投過一篇也是一周給返修意見，但是后面返修后拒稿了。

  2024-12-04 21:33
• 畫個圈圈兜住幸福

  主題是關于教育政策的，整體投稿過程比較順利。大概三四月份左右投稿，一周之后收到了初步修改的通知。主要是壓縮字數到1萬字以內和補充對策建議部分，使建議更具有針對性和實操性。然后根據編輯老師要求之后收到了你。考慮錄用的通知，還是要進一步的去壓縮篇幅和補充個人信息。第二次修改之后很快收到了錄用通知，然后等待了三個月左右發表。編輯老師在錄用后會通過電話和微信等方式溝通。

  2024-08-27 18:33
• Yangming_ak

  是快時慢吧，11月份投，一周自動退稿，12月份投兩周還是待審稿。

  2023-12-26 23:22
• zhaohhhh

  一周退稿，不知道是自動退稿還是怎樣，

  2023-12-18 10:49
• 奔跑的辣椒醬

  有沒有11月26日投稿的，有回復沒，我的一直顯示待審稿，這是什么意思，請有經驗的指導一下唄

  2023-12-07 01:28

提交