外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)最新期刊目錄

人工智能與文學(xué)翻譯的未來(lái)——基于人機(jī)文學(xué)翻譯對(duì)比研究的思考————作者：袁筱一;羅茜;

摘要：人工智能工具已經(jīng)在包括同傳在內(nèi)的各種翻譯場(chǎng)景中得到充分運(yùn)用，文學(xué)翻譯也不免受其影響。雖然截至目前，還未見(jiàn)完全由人工智能工具完成的經(jīng)典文學(xué)譯本問(wèn)世，但從技術(shù)發(fā)展的角度而言，人工智能工具深度介入文學(xué)翻譯并非不可想象。因此，人工智能的飛速發(fā)展既為翻譯帶來(lái)了一定便利，又對(duì)文學(xué)翻譯的創(chuàng)造性本質(zhì)產(chǎn)生了一定威脅。本文基于人機(jī)文學(xué)翻譯對(duì)比研究，就人工智能對(duì)文學(xué)翻譯提出的問(wèn)題、人工智能產(chǎn)出的譯本與人類主體的譯本的本...

制圖理論視域下英漢語(yǔ)多重截省句的句法研究————作者：王成東;韓景泉;

摘要：本研究在制圖理論視域下探討英漢語(yǔ)多重截省句的生成機(jī)制及其類型學(xué)差異，旨在揭示英漢語(yǔ)在多重截省句生成過(guò)程中的句法操作異同，并為其提供合理解釋。研究發(fā)現(xiàn)：(1)英語(yǔ)多重截省句的生成僅涉及一個(gè)特殊疑問(wèn)詞組的顯性移位，而另一個(gè)特殊疑問(wèn)詞組發(fā)生隱性移位；(2)漢語(yǔ)多重截省句可分為假多重截省與典型多重截省兩類，其中假多重截省以“pro+是+疑問(wèn)詞組”為基本結(jié)構(gòu)，由隱性連接詞連接兩個(gè)簡(jiǎn)單型論元疑問(wèn)詞組；典型多重...

語(yǔ)段理論框架下同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句法推導(dǎo)與論元賦格————作者：蔡镕量;傅玉;

摘要：本研究在語(yǔ)段理論框架下探討同位語(yǔ)論元的句法推導(dǎo)與賦格�；�于語(yǔ)料研讀，本研究初步推斷出同位語(yǔ)論元的本質(zhì)是主謂結(jié)構(gòu)。參照den Dikken（2006）提出的聯(lián)系詞短語(yǔ)（Relator Phrase,簡(jiǎn)稱RP）分析法，本研究進(jìn)一步認(rèn)定其句法結(jié)構(gòu)是聯(lián)系詞短語(yǔ)，線性地表示為[_RP[_XP本位語(yǔ)][_R'R（?）[YP同位語(yǔ)]]]。其中本位語(yǔ)作主...

多維語(yǔ)言復(fù)雜度對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作語(yǔ)言質(zhì)量的預(yù)測(cè)效應(yīng)————作者：彭程;鮑珍;

摘要：本文以英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生產(chǎn)出的說(shuō)明文寫(xiě)作文本為研究對(duì)象，采用自然語(yǔ)言處理方法考察多維語(yǔ)言指標(biāo)對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言質(zhì)量的預(yù)測(cè)。研究發(fā)現(xiàn)，(1)詞匯、句法、短語(yǔ)維度的部分指標(biāo)和寫(xiě)作語(yǔ)言成績(jī)呈顯著相關(guān)；(2)二元序列和依存搭配的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度共解釋寫(xiě)作語(yǔ)言成績(jī)約49%的差異，從屬結(jié)構(gòu)占比和復(fù)雜名詞占比共解釋寫(xiě)作語(yǔ)言成績(jī)12.4%的差異，實(shí)詞詞頻可解釋寫(xiě)作語(yǔ)言成績(jī)8%的差異。研究結(jié)果表明，與詞匯和句法維度的指標(biāo)相比，短語(yǔ)關(guān)...

資源分散型與資源指引型任務(wù)復(fù)雜度對(duì)不同二語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者寫(xiě)作表現(xiàn)的影響————作者：王靜萍;王婧;

摘要：資源分散型任務(wù)復(fù)雜度和資源指引型任務(wù)復(fù)雜度如何影響二語(yǔ)寫(xiě)作引發(fā)很多關(guān)注，但鮮有研究考察二者的影響差異，也很少探究二語(yǔ)水平與二者是否分別存在交互影響。本研究以認(rèn)知假設(shè)為理論框架，對(duì)中國(guó)一所大學(xué)兩個(gè)不同層次英語(yǔ)水平的240名學(xué)生寫(xiě)作表現(xiàn)進(jìn)行研究，探討資源分散型和資源指引型任務(wù)復(fù)雜度對(duì)不同二語(yǔ)水平寫(xiě)作者的影響情況。研究結(jié)果顯示，資源分散型任務(wù)復(fù)雜度主要影響二語(yǔ)寫(xiě)作者的流利度，資源指引型任務(wù)復(fù)雜度則顯著作...

基于生成式人工智能的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者人機(jī)協(xié)同寫(xiě)作投入研究————作者：許川根;

摘要：在生成式人工智能時(shí)代，人機(jī)協(xié)同寫(xiě)作是一種由學(xué)習(xí)者與人工智能協(xié)同合作的新型寫(xiě)作模式。本研究旨在探究高校外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人機(jī)協(xié)同寫(xiě)作投入情況及其影響因素。研究采用混合研究方法，通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與文心一言的人機(jī)互動(dòng)對(duì)話記錄、問(wèn)卷調(diào)查、反思日志和訪談收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行定量與定性分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在人機(jī)協(xié)同寫(xiě)作中呈現(xiàn)出多維度投入特征。在行為投入方面，總體上學(xué)習(xí)者與文心一言積極協(xié)同，但其投入程度因?qū)懽魅蝿?wù)類型...

外語(yǔ)教材使用對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響——以上海市高中英語(yǔ)新教材使用調(diào)查為例————作者：陳穎瑩;王蓓蕾;束定芳;

摘要：本研究調(diào)查了665名使用新教材的高中英語(yǔ)教師，分析教材使用對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，并探究影響其專業(yè)發(fā)展的因素。調(diào)查結(jié)果顯示：(1)新教材對(duì)高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響整體較好，其中，使用新教材對(duì)提高教學(xué)能力和豐富教師知識(shí)的作用較突顯；(2)教師教材觀與新教材使用中的教師專業(yè)發(fā)展呈顯著正相關(guān)，其中調(diào)適型教材觀對(duì)其正向影響更高；(3)新教材使用中的教師專業(yè)發(fā)展在教齡、學(xué)歷、職稱和學(xué)校類型方面沒(méi)有顯著差異。...

外語(yǔ)教材編寫(xiě)活動(dòng)對(duì)教師學(xué)習(xí)的影響——以高中新課標(biāo)英語(yǔ)教材編寫(xiě)項(xiàng)目為例————作者：武丹丹;司露;

摘要：本研究采用個(gè)案研究方法，以某新課標(biāo)高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)項(xiàng)目中的九位中學(xué)英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，收集半結(jié)構(gòu)化訪談、教師反思、文本資料等數(shù)據(jù)，基于活動(dòng)理論，探究外語(yǔ)教材編寫(xiě)活動(dòng)對(duì)教師學(xué)習(xí)的影響，提煉有效的外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：(1)外語(yǔ)教材編寫(xiě)活動(dòng)促進(jìn)了一線英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果體現(xiàn)在身份、信念、實(shí)踐、情感四個(gè)方面；(2)教材編寫(xiě)促成一線英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的因素包括：積極的主體、明確的目標(biāo)、豐富的工具、完備...

文學(xué)翻譯修改的內(nèi)外動(dòng)因研究————作者：馮全功;

摘要：文學(xué)翻譯都有一個(gè)修改過(guò)程，包括譯者的自我修改以及編輯、審校等他人的修改。不管修改主體是誰(shuí)，凡是修改皆有一定動(dòng)因。本文結(jié)合具體翻譯實(shí)例，如霍克思、許淵沖、葛浩文等人的翻譯作品與行為，旨在探索文學(xué)翻譯修改的動(dòng)因，并把其大致分為內(nèi)部動(dòng)因與外部動(dòng)因兩個(gè)方面。前者如誤譯的存在、求真的精神、求美的旨趣、譯者翻譯觀的變遷，后者如譯文語(yǔ)言老化、詩(shī)學(xué)差異、意識(shí)形態(tài)差異、市場(chǎng)因素等。翻譯修改的內(nèi)外動(dòng)因并不是截然分開(kāi)的...

莎劇《威尼斯商人》早期漢譯流變(1903—1947年)————作者：王瑞;

摘要：莎劇傳入中國(guó)已逾百年，雖已為當(dāng)代讀者所熟知且研究成果豐碩，但學(xué)界對(duì)20世紀(jì)上半葉莎劇漢譯的開(kāi)拓性探索仍關(guān)注不足。本文以20世紀(jì)上半葉國(guó)內(nèi)對(duì)莎劇《威尼斯商人》的22種漢譯為研究對(duì)象，通過(guò)歷時(shí)考察和文本細(xì)讀，系統(tǒng)探討中國(guó)早期莎劇漢譯的流變特征及其文化意蘊(yùn)。具體聚焦三個(gè)方面：(1)譯文呈現(xiàn)方式，包括從文言到白話的語(yǔ)體轉(zhuǎn)變、從節(jié)譯到全譯的形態(tài)發(fā)展，以及從案頭讀物到舞臺(tái)劇本的功能轉(zhuǎn)型；(2)女性人物形象塑造...

數(shù)字人文視域下“匹茲堡系列劇”主題研究————作者：呂春媚;黃藝欣;

摘要：奧古斯特·威爾遜是當(dāng)代著名美國(guó)非裔劇作家，其代表作“匹茲堡系列劇”生動(dòng)記錄了20世紀(jì)非裔美國(guó)群體的生活境況。以往針對(duì)該系列劇的研究多圍繞作品主題進(jìn)行定性分析，缺乏對(duì)整個(gè)系列劇較為系統(tǒng)且科學(xué)的考察。本研究以自建“匹茲堡系列劇”語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，探究系列劇中的關(guān)鍵主題，并從歷時(shí)角度考察主題的演變特征。研究發(fā)現(xiàn)，非裔美國(guó)人的貧困狀態(tài)和離散文化是貫穿系列劇的共同主題，家園社群和生命輪回則是部分劇作關(guān)注的重要主...

論本·勒納《10:04》中的人類世現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)————作者：池慧儀;楊金才;

摘要：傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義敘事難以再現(xiàn)人為氣候變化的不確定時(shí)空。新世紀(jì)美國(guó)氣候小說(shuō)興起的“人類世現(xiàn)實(shí)主義”敘事回應(yīng)了這一問(wèn)題，通過(guò)聚焦氣候危機(jī)下的城市，探索氣候變化問(wèn)題與城市問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。當(dāng)代美國(guó)作家本·勒納的小說(shuō)《10:04》展現(xiàn)了“艾琳”至“桑迪”颶風(fēng)時(shí)期的城市重建。小說(shuō)運(yùn)用“時(shí)空轉(zhuǎn)換”技巧，透過(guò)個(gè)體感知去描寫(xiě)颶風(fēng)與城市的不確定時(shí)空關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，小說(shuō)引導(dǎo)讀者參與城市在氣候危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、物種共存與防...

《新意闡釋》中的舞臺(tái)扮裝與身份操演————作者：陳琛;武靜;

摘要：盡管學(xué)界對(duì)韋藤貝克作品中的身份問(wèn)題已有較多探討，但尚未運(yùn)用操演理論解析身份解構(gòu)與重構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制。身份操演是指身份在社會(huì)互動(dòng)與實(shí)踐中不斷建構(gòu)與生成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本文以《新意闡釋》的舞臺(tái)扮裝與身份操演為框架，聚焦韋藤貝克如何解構(gòu)并重塑性別與種族的霸權(quán)秩序。劇中角色通過(guò)跨性別、跨種族的扮裝實(shí)踐，揭示父權(quán)制與殖民霸權(quán)如何將身份差異自然化為壓迫工具，并以“表演即反抗”的戲劇行動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)體如何借助能動(dòng)性操演在霸...

大學(xué)生在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入量表的開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證————作者：徐錦芬;邱鈺景;

摘要：本研究基于在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，回顧了學(xué)習(xí)者投入的理論框架與相關(guān)文獻(xiàn)，聚焦于中國(guó)大學(xué)生群體，編制了大學(xué)生在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入量表�；�于4,240名大學(xué)生的有效問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用SPSS26.0與AMOS 26.0軟件進(jìn)行了項(xiàng)目分析、探索性因子分析及驗(yàn)證性因子分析，檢驗(yàn)了該量表的信度與效度。研究結(jié)果表明，該量表包含22個(gè)題項(xiàng)，形成了涵蓋“行為投入”“認(rèn)知投入”“情感投入”“社會(huì)投入”及“能動(dòng)性投入”的...

事件難度和語(yǔ)言水平對(duì)英語(yǔ)二語(yǔ)口語(yǔ)句子產(chǎn)出的影響——眼動(dòng)研究————作者：趙晨;李仁;

摘要：本研究運(yùn)用眼動(dòng)技術(shù)和圖片描述任務(wù)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)選擇、言語(yǔ)潛伏期和眼動(dòng)注視比例三個(gè)指標(biāo)，考察了事件難度和二語(yǔ)水平對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)句子產(chǎn)出遞增加工的影響。句子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)表明其不受事件難度和二語(yǔ)水平影響。言語(yǔ)潛伏期數(shù)據(jù)表明事件難度越大，被試言語(yǔ)潛伏期越長(zhǎng)。眼動(dòng)注視數(shù)據(jù)表明，在概念化階段，高低水平被試均表現(xiàn)出對(duì)施事的注視偏好，是層級(jí)遞增；在言語(yǔ)組織階段，高水平被試的眼動(dòng)注視不受事件難度影響，是線性遞增；低水平...

任務(wù)復(fù)雜度和二語(yǔ)水平對(duì)中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力的影響——以贊美回應(yīng)為例————作者：朱環(huán);李旭奎;楊連瑞;

摘要：本文以贊美回應(yīng)為例，從資源指引維度設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單和復(fù)雜兩種任務(wù)，以探究任務(wù)復(fù)雜度和二語(yǔ)水平對(duì)中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力的影響。研究采用“前測(cè)—即時(shí)后測(cè)—延時(shí)后測(cè)”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)“指路”和“提供幫助”兩個(gè)口語(yǔ)測(cè)試任務(wù)，從語(yǔ)用策略和語(yǔ)用語(yǔ)言形式的使用兩個(gè)方面考察學(xué)習(xí)者接受語(yǔ)用教學(xué)后的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)簡(jiǎn)單任務(wù)更有利于學(xué)習(xí)者運(yùn)用合適的贊美回應(yīng)策略，復(fù)雜任務(wù)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用語(yǔ)言形式的合適性；(2)低水...

英漢翻譯能力思維模式量表的開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證研究————作者：賈文峰;李德超;

摘要：思維模式作為學(xué)習(xí)者對(duì)能力可塑性的基本信念，對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。本研究遵循量表開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證的基本步驟，從理論構(gòu)建、量表設(shè)計(jì)到實(shí)證檢驗(yàn)三個(gè)階段，開(kāi)發(fā)并驗(yàn)證了英漢翻譯能力思維模式量表。在理論基礎(chǔ)上，本研究基于思維模式理論及翻譯能力模型，提出英漢翻譯能力思維模式包含固定型(認(rèn)為翻譯能力是固定且難以提高的)和成長(zhǎng)型(認(rèn)為翻譯能力是可以提高的)兩種類型，每種類型又包括母語(yǔ)能力、英語(yǔ)能力和轉(zhuǎn)換能力三個(gè)維度。據(jù)...

自我決定理論視角下學(xué)生感知教師支持對(duì)外語(yǔ)愉悅的影響研究————作者：胡潔;朱一凡;

摘要：本研究依托自我決定理論，采用多元回歸分析方法分別考察了276名中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)本科生所感知的三類教師支持(即自主感、歸屬感與勝任感)對(duì)其外語(yǔ)愉悅的影響。研究發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生感知的自主感、歸屬感與勝任感支持和其外語(yǔ)愉悅均居于較高水平；(2)學(xué)生感知的自主感、歸屬感與勝任感支持和其外語(yǔ)愉悅均呈高度正相關(guān)；(3)學(xué)生感知的歸屬感和勝任感支持顯著正向影響其外語(yǔ)愉悅；(4)學(xué)生感知的自主感支持對(duì)其外語(yǔ)愉悅并無(wú)...

語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)下漢語(yǔ)外源性類詞綴的回譯研究——以“××性”為例————作者：郭麗娜;李德俊;

摘要：類詞綴在漢語(yǔ)詞匯創(chuàng)新中扮演著關(guān)鍵角色，漢語(yǔ)通過(guò)與英語(yǔ)的語(yǔ)言接觸接收了大量外源性詞綴。但對(duì)漢語(yǔ)類詞綴回譯為英語(yǔ)時(shí)的翻譯路徑研究不夠具體，譯者在翻譯實(shí)踐中缺少相關(guān)指導(dǎo)策略。本研究借助PECC英漢雙向平行語(yǔ)料庫(kù)，采用語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)法，聚焦現(xiàn)代漢語(yǔ)典型類詞綴“××性”。從翻譯方向入手，分析其構(gòu)詞特征，總結(jié)出漢語(yǔ)類后綴“××性”作為原語(yǔ)，以及英語(yǔ)作為目的語(yǔ)的四種回譯路徑。類詞綴對(duì)譯者的影響主要體現(xiàn)在對(duì)詞性的選擇...

基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)動(dòng)詞重疊構(gòu)式英譯的拓?fù)湔�合研�?/B>————作者：鄭慢;胡顯耀;

摘要：翻譯構(gòu)式拓?fù)湔�合觀主張翻譯是原文構(gòu)式與譯語(yǔ)構(gòu)式在拓?fù)湫栽�理的指�?dǎo)下進(jìn)行的一種整合過(guò)程。本研究以《西游記》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)為例，從“原語(yǔ)獨(dú)特項(xiàng)”視角考察漢語(yǔ)動(dòng)詞重疊構(gòu)式英譯的特征及規(guī)律，在拓?fù)湔�合理論框架下探討其翻譯認(rèn)知機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：(1)漢譯英時(shí)，動(dòng)詞重疊構(gòu)式不能激活特定的英語(yǔ)構(gòu)式，其譯文呈現(xiàn)九種構(gòu)式選擇，并存在明顯的構(gòu)式選擇偏好；(2)譯者的構(gòu)式偏好主要受“聚焦”“完形”和“動(dòng)態(tài)范疇化”三種認(rèn)知...