計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是非常廣泛的，很多公司都是基于網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)展的，網(wǎng)絡(luò)可以用來(lái)辦公，可以讓人娛樂(lè)，也廣泛運(yùn)用在教育事業(yè)上。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文發(fā)表期刊推薦《網(wǎng)絡(luò)安全與技術(shù)應(yīng)用》，本刊成立于2003年，先由中華人民共和國(guó)公安部主管、中國(guó)人民公安大學(xué)出版社主辦。從2009年起，本刊改由中華人民教育部主管，北京大學(xué)出版社主辦，是國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域行業(yè)指導(dǎo)性科技月刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)具有跨時(shí)空跨地域等特性,在網(wǎng)上共享優(yōu)質(zhì)教育資源,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以彌補(bǔ)資源不足。本文首先分析網(wǎng)上教學(xué)資源共享的必然性，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)高職院校教育教學(xué)的影響，來(lái)共同探討如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享。

　　關(guān)鍵字：教學(xué)資源,職業(yè)院校,網(wǎng)絡(luò)資源,共享機(jī)制

　　伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享已成為一個(gè)便利、快捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)為職業(yè)院校的教育教學(xué)也創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)。到底如何開(kāi)發(fā)以及合理的利用職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，共享傳播高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，彌補(bǔ)資源不足，已成為高職院校需要重視的一大重要研究課題。

　　一、高職院校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的必然性

　　（1）共享網(wǎng)絡(luò)教育資源是解決當(dāng)前教育資源分配不均衡的關(guān)鍵技術(shù)手段

　　改革開(kāi)放以來(lái)，在當(dāng)時(shí)盛行的科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針下，我國(guó)的教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，特別是高職院校的發(fā)展，更是明顯。在過(guò)去教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，統(tǒng)計(jì)截止到2007年底，我們各種各樣不同等級(jí)的高校已經(jīng)突破六十萬(wàn)所，在校學(xué)生的總量更是更上一層樓，教育人才的比例就占據(jù)了百分之二十六。盡管如此，跟國(guó)際先進(jìn)水平相比，我國(guó)的教育事業(yè)還差很長(zhǎng)一段距離，當(dāng)前我們的教育事業(yè)還存在著很多有待于解決的矛盾問(wèn)題，尤其是教育資源總量的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致個(gè)人占用的不均勻是目前存在的一大主要矛

　　自從教育部頒布規(guī)定，高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，對(duì)我們的高校來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，在校大學(xué)生的總數(shù)突飛猛漲，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了兩千萬(wàn)。然而，同期，與之相對(duì)于的教育經(jīng)費(fèi)卻維持現(xiàn)狀，并沒(méi)有相應(yīng)的增加額度。由于不斷大規(guī)模的擴(kuò)招，使得本就有限的高校教育資源更為緊張，師資力量短缺、教育教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備等也出現(xiàn)相應(yīng)的短缺現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不斷旺盛的高等教育需求與極為有限的職業(yè)院校資源形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，兩者之間的矛盾日益尖銳。如何快速實(shí)現(xiàn)高等教育協(xié)調(diào)性，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，共享網(wǎng)絡(luò)教育資源可以使這一尖銳矛盾得到有效的緩解。

　　（2）共享網(wǎng)絡(luò)教育資源是世界教育之趨勢(shì)

　　實(shí)現(xiàn)教育普及化的主要途徑就是共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共享和建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源也是高職院校信息化構(gòu)建的重要內(nèi)容之一。最近幾年，教育部一直都積極的高速推進(jìn)高等教育的信息化建設(shè)，中國(guó)開(kāi)放式教育資源共享協(xié)會(huì)在2003年正式成立，其成員為全國(guó)省級(jí)以上廣播電視大學(xué)以及部分國(guó)內(nèi)大學(xué)的聯(lián)合體。此協(xié)會(huì)主要通過(guò)借鑒和吸收國(guó)外部分優(yōu)秀大學(xué)的開(kāi)放式教育課程，先進(jìn)的教學(xué)手段以及高端的技術(shù)等資源，并將此寶貴資源用于中國(guó)實(shí)際教育，從而起到了引領(lǐng)中國(guó)資源共享的作用，同時(shí)也達(dá)到了提高中國(guó)教育資源質(zhì)量的最終目的。另外，將中國(guó)高等學(xué)校最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件以及文化精品推向世界，服務(wù)中國(guó)教育、服務(wù)世界教育。據(jù)此，高職院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享是一種必然的趨勢(shì)。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境對(duì)高職院校教學(xué)的影響

　　隨著全球信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已無(wú)處不在，使得教育教學(xué)的手段也日益先進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源利用最大化、學(xué)習(xí)形式多樣化、學(xué)習(xí)行為自主化、教學(xué)管理自動(dòng)化以及教學(xué)形式個(gè)性化等多重特點(diǎn)。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)高職院校教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了不可忽視的影響作用。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境代替了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境

　　Internet的飛速發(fā)展，逐漸把高等學(xué)校推向了集成化，學(xué)校已經(jīng)成為全球網(wǎng)絡(luò)的一大結(jié)點(diǎn)，高校的主要發(fā)展方向?yàn)橐孕畔⒕W(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字化、虛擬化、電子化。同時(shí)將高等院校與其他政府部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及家庭等緊密的聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)更為開(kāi)放的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，形成一個(gè)新的教學(xué)管理體系。在這個(gè)新的體系中，教學(xué)管理模式以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式等都會(huì)發(fā)生重大的變革。

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

　　將數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生打破時(shí)間和空間的約束，借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取教育教學(xué)資源。技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)以及教育教學(xué)資源導(dǎo)航者將成為未來(lái)的學(xué)校教育工作者，然后合理有效的整合網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。但是，無(wú)限、無(wú)序是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一大特點(diǎn)，該如何將網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)校現(xiàn)有資源融合在一起，進(jìn)行資源重組織，將是學(xué)校面臨的一項(xiàng)艱巨而又重要的功能問(wèn)題。

　　三、網(wǎng)上教學(xué)資源共享應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)

　　（1）學(xué)科之間、學(xué)院之間、校企之間共同發(fā)掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)協(xié)議形式互換資源

　　企業(yè)一般都具有一定雄厚的資源和技術(shù)，卻沒(méi)有非常專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和技術(shù)來(lái)規(guī)范。如果采用企業(yè)和學(xué)校共同建立的話，就完全能夠從教育者自身開(kāi)始開(kāi)發(fā)出更加恰當(dāng)?shù)慕逃�資源。但是，考慮到自身知名度以及商業(yè)利益，很多名牌高校還是不樂(lè)意將自主研發(fā)的教學(xué)課程在網(wǎng)上共享。對(duì)于那些辦學(xué)水平層次一般的學(xué)校就完全可以和名牌高校進(jìn)行協(xié)商交換自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科的資源共享。同樣，加強(qiáng)具有相同層次的院校與具有相同水平層次的學(xué)科之間進(jìn)行合作，可以更加便捷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

　　（2）構(gòu)建數(shù)字化校園，引導(dǎo)師生成為資源的建設(shè)者

　　對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是教學(xué)資源的管理者，而非資源的建設(shè)者。高職院校為使用該資源的人提供了一個(gè)廣闊的、具有協(xié)作性的在網(wǎng)上共享教學(xué)資源的平臺(tái)，同時(shí)為使用者建立一個(gè)集中式的共享教學(xué)資源的門(mén)戶，不斷引導(dǎo)老師和同學(xué)在這個(gè)共同的資源門(mén)戶上尋找自己所需要的教學(xué)資源，學(xué)會(huì)合理充分的利用資源庫(kù)，不斷提高資源的利用率。同樣，學(xué)生和教師也可以將自己認(rèn)為有用的資源共享到資源庫(kù)中，學(xué)校通過(guò)對(duì)這些資源的篩選再供他人使用，豐富了資源庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)資源的高效利用。

　　（3）加強(qiáng)管理體制，統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范，保護(hù)開(kāi)發(fā)者所有權(quán)

　　在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的管理方面，國(guó)家應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行管理，不斷加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。目前，教育管理部門(mén)以及學(xué)校相關(guān)部門(mén)已經(jīng)對(duì)制定相應(yīng)的制度做出了反應(yīng)，鼓勵(lì)各學(xué)校間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享，同時(shí)鼓勵(lì)發(fā)掘優(yōu)質(zhì)資源上傳至資源庫(kù)，更要鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)者能夠不斷開(kāi)發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的資源，以供使用者共享使用。對(duì)相應(yīng)的技術(shù)也要統(tǒng)一規(guī)范，能夠降低使用者共享資源的門(mén)檻，讓更多的使用者都能共享成功，以減少不必要的資源浪費(fèi)。在共享他人資源的同時(shí)，還要保護(hù)開(kāi)發(fā)者的版權(quán)所有，鼓勵(lì)使用正版資源，嚴(yán)格打擊盜版資源。

　　同時(shí)，還要利用不斷開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)共享資源來(lái)構(gòu)建更加豐富的大型資源庫(kù)，能夠充分利用以及不斷優(yōu)化資源庫(kù)中的資源，要定期更新新的資源，打破傳統(tǒng)的自我封閉觀念，要響應(yīng)走出去迎進(jìn)來(lái)的戰(zhàn)略方針，不斷加強(qiáng)學(xué)科之間、學(xué)校之間以及校企之間的戰(zhàn)略合作。網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育體系中處于核心地位，而網(wǎng)絡(luò)資源的共享則是網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)的一個(gè)最佳的方式，如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享將是網(wǎng)絡(luò)教育的一大重中之重，也是實(shí)現(xiàn)資源合理利用的關(guān)鍵。

　　參考文獻(xiàn)：

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