摘要：在工程制圖教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)手段越來(lái)越得到廣大師生的歡迎。但在教學(xué)中怎樣合理運(yùn)用文字、圖形、動(dòng)畫等來(lái)制作多媒體課件，達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，這是高校制圖教師面臨的新問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞：工程制圖；教學(xué)手段；多媒體課件；動(dòng)畫設(shè)置
　　
　　
　　前言
　　
　　工程制圖的教學(xué)手段是在不斷變化的，從傳統(tǒng)的教學(xué)手段——黑板、粉筆，到實(shí)物模型、投影儀、幻燈片，再到PPT、Flash動(dòng)畫、影像、……，這些教學(xué)手段的運(yùn)用，除了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還給學(xué)生適度的視覺沖擊，使之接收新知識(shí)的能力增強(qiáng)、時(shí)間縮短，同時(shí)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是過(guò)度強(qiáng)調(diào)“術(shù)”的運(yùn)用，勢(shì)必存在弊端，嚴(yán)重的還將影響課堂教學(xué)質(zhì)量，違反了教學(xué)初衷和目的。怎樣客觀任用現(xiàn)代科技手段設(shè)計(jì)和制作工程制圖多媒體課件，是高校教師必須認(rèn)真對(duì)待的新問(wèn)題。
　　
　　1.多媒體課件的強(qiáng)大作用
　　多媒體課件是輔助教學(xué)的一種新的教學(xué)手段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和輔助學(xué)習(xí)的軟件，將教學(xué)信息通過(guò)多彩的圖像、文字、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出的電子產(chǎn)品。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體課件上課效率高，具有豐富的表現(xiàn)力。它可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、直觀地模擬，能夠?qū)�學(xué)生引入自然的、逼真的、多姿多彩的視聽世界，使原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。好的多媒體課件通過(guò)在學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，從而更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)體化教學(xué)”。
　　
　　2.工程制圖多媒體課件的形體設(shè)計(jì)和制作
　　
　　工程制圖多媒體課件不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的運(yùn)用、過(guò)程流暢、色彩鮮艷等，在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生看圖和繪圖的能力，重點(diǎn)是動(dòng)手能力和空間想象能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)和制作構(gòu)成工程制圖多媒體課件的形體要素時(shí)，應(yīng)注意課件背景、課件中的文字、圖線和動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作。
　　2.1多媒體課件的背景
　　一些科學(xué)研究表明，色彩對(duì)人的情緒、視覺和神經(jīng)是有影響的。
　　作為在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生觀看的多媒體課件，其背景顏色一般首選白色背景，次選藍(lán)色和綠色。白色讓人產(chǎn)生清晰、潔凈、開放的感覺，藍(lán)色讓人產(chǎn)生平緩、放松、安定的感覺，綠色有活力、寧?kù)o、和平和青春感覺。其背景圖案應(yīng)注意是否影響教學(xué)內(nèi)容。由于工程圖教學(xué)中涉及圖線、圖形較多，為了向?qū)W生傳達(dá)準(zhǔn)確、清晰的圖形，因此，在一般情況下，多媒體頁(yè)面背景圖案要簡(jiǎn)潔，中間部分不選背景圖案或淺色簡(jiǎn)單的背景圖案。要將有限的頁(yè)面空間盡可能多的留給教學(xué)內(nèi)容。
　　2.2多媒體課件的文字
　　2.2.1字體的選擇
　　多媒體課件中的字體不能變化太多，一般最多兩種。字體一般首選宋體，其次可選用楷書、隸書等。標(biāo)題、小標(biāo)題和內(nèi)容的字體注意前后一致，形成規(guī)律，要有制作者的風(fēng)格特點(diǎn)。
　　2.2.2文字的大小
　　多媒體課件中的正文一般采用24號(hào)字。課件中的大標(biāo)題相應(yīng)選擇比正文大一號(hào)的文字，小標(biāo)題的文字選擇同一字號(hào)，圖號(hào)一般選用20號(hào)字。字體過(guò)大，超過(guò)50號(hào)字會(huì)失去比例，不協(xié)調(diào)，并且單頁(yè)講授的內(nèi)容有限，翻頁(yè)頻繁，不利于學(xué)生做筆記等；字體過(guò)小，小于20號(hào)字則學(xué)生不易看清楚，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情[1]。
　　2.2.3文字的顏色
　　文字的顏色一般不能有過(guò)多的變化，原則上以能看清楚為準(zhǔn)則。顏色不宜超過(guò)三種。顏色過(guò)多則變換頻繁、晃眼。文字顏色首要應(yīng)讓課堂中的學(xué)生都能很舒服地看清楚。當(dāng)背景顏色是白色為主時(shí)，一般選用紅藍(lán)黑三種深色；背景顏色是藍(lán)色為主時(shí)，一般選用紅白黑三種深色。
　　2.3多媒體課件的圖線、圖樣和圖片
　　在PPT文檔中畫圖時(shí)，作為粗實(shí)線的圖線應(yīng)選用2磅以上的線型，一般用3～6磅。不同種類的圖線應(yīng)盡量用不同的顏色表示。
　　圖樣的大小以便于學(xué)生看清楚為準(zhǔn)則，復(fù)雜的圖樣忌諱圖形之間互相干涉；簡(jiǎn)單圖樣忌諱圖形太小。
　　多媒體課件中的圖片應(yīng)以照片為主，調(diào)亮使用。圖片放大時(shí)注意不能讓圖片失真；圖片縮小時(shí)應(yīng)使學(xué)生能夠看清楚。在制作圖片時(shí)，一般忌諱將教材中插圖、公式等掃描后當(dāng)圖片使用。
　　2.4多媒體課件的動(dòng)畫
　　2.4.1動(dòng)畫應(yīng)與授課內(nèi)容緊密聯(lián)系
　　課件制作中不能盲目追求動(dòng)畫效果，該動(dòng)就動(dòng)，不能盲動(dòng)亂動(dòng)，要有交互控制。與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)的一些動(dòng)畫，如圖像閃爍等，應(yīng)盡量少用，這樣既減少學(xué)生和教師的視覺疲勞，避免分散學(xué)生的注意力，又能節(jié)省時(shí)間。
　　2.4.2動(dòng)畫播放應(yīng)是可控的
　　順序播放的動(dòng)畫，則使得授課教師無(wú)法控制教學(xué)進(jìn)程，更談不上師生互動(dòng)。因此在動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意動(dòng)畫播放過(guò)程中的進(jìn)程控制。
　　不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力是不同的，一味順序播放或整頁(yè)出現(xiàn)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方式是不可取的，特別是作圖時(shí)，動(dòng)畫進(jìn)程的控制設(shè)計(jì)應(yīng)與手動(dòng)尺規(guī)作圖同步或近似。好的動(dòng)畫控制設(shè)計(jì)，能模擬傳統(tǒng)教學(xué)的邊講邊畫的授課過(guò)程，符合學(xué)生的接收和認(rèn)知規(guī)律，并根據(jù)需要給學(xué)生接受思考的時(shí)間。
　　2.4.3動(dòng)畫的進(jìn)入效果
　　動(dòng)畫中的文字動(dòng)畫要慎用“更改填充顏色”等影響觀看的進(jìn)入效果；動(dòng)畫中的圖線或圖形應(yīng)選用動(dòng)態(tài)表達(dá)，這樣的多媒體課件最具動(dòng)感效果。
　　2.4.4動(dòng)畫類型要有變化
　　多媒體課件中動(dòng)畫設(shè)計(jì)要有變化。不能所有動(dòng)畫都是一個(gè)模式，應(yīng)按內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的動(dòng)畫效果，條件允許時(shí)或制作課件的資源充足時(shí)，適當(dāng)可以加上一些影視動(dòng)畫、FLASH動(dòng)畫等。但是這些動(dòng)畫不宜過(guò)多，過(guò)多不受控制的動(dòng)畫不僅容易削弱教師在課堂中的角色，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生看影像的感覺，且多媒體課件的內(nèi)容是沒(méi)有故事情節(jié)，學(xué)生看過(guò)后沒(méi)有映像，看過(guò)即忘，達(dá)不到教學(xué)的效果[2]。
　　
　　3、工程制圖多媒體課件設(shè)計(jì)和制作應(yīng)適合課堂教學(xué)
　　
　　3.1多媒體課件的制作平臺(tái)
　　在實(shí)際教學(xué)中，多媒體課件應(yīng)操作簡(jiǎn)便，使用廣泛，便于師生借鑒和學(xué)習(xí)。多媒體課件應(yīng)采用大眾化的制作平臺(tái)，如POWERPOINT，即PPT，不宜采用廣大師生不太熟悉的TOOLBOOK等制作平臺(tái)。
　　3.2多媒體課件應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
　　多媒體課件的信息量大，單節(jié)課講授的內(nèi)容相對(duì)要多。這需要授課教師根據(jù)學(xué)生接受能力，計(jì)劃好每次課所要講授的內(nèi)容，突出重要的知識(shí)點(diǎn)和技能，能讓學(xué)生順利地消化、吸收。
　　多媒體課件應(yīng)與課堂教學(xué)相適應(yīng)，應(yīng)能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力。在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是其中的邏輯關(guān)系。多媒體課件與教師講課要有相互呼應(yīng)的、明確的邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)系既包含課件內(nèi)容本身具有邏輯遞進(jìn)關(guān)系，也包含課件內(nèi)容與工程制圖課程的邏輯關(guān)系[3]。
　　
　　4、結(jié)論
　　
　　相較傳統(tǒng)教學(xué)手段，工程制圖多媒體課件能夠優(yōu)化課堂教學(xué)組織與設(shè)計(jì)，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡�、平面圖形立體化、作圖過(guò)程具體化，有助于學(xué)生的消化和吸收。設(shè)計(jì)與制作工程制圖多媒體課件應(yīng)充分考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)環(huán)境等，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，注重課件與授課教師、課件與學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系，既要突出教學(xué)的生動(dòng)、形象、直觀，又不能讓教師失去教學(xué)時(shí)的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和靈活性。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]李華萍等.多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)要素.《三峽大學(xué)學(xué)報(bào)》自然科學(xué)版.2007.
　　[2]郭振峰.多媒體課件在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)西部科技.2010.
　　[3]龔衛(wèi).教師在多媒體課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題淺析.大眾科學(xué).2008.