隨著我國(guó)高等教育改革的深化，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的提升，大學(xué)生的壓力也在與日俱增，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)貧困的那部分學(xué)生的問(wèn)題顯得更加突出，導(dǎo)致高校教育面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，高校要義不容辭地承擔(dān)起貧困生教育管理的重要責(zé)任。雖然目前大學(xué)貧困生教育管理工作已取得一定的進(jìn)展，為眾多貧困大學(xué)生創(chuàng)造出了優(yōu)質(zhì)求學(xué)環(huán)境，但是，我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到，在貧困生教育管理中仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，必須認(rèn)真應(yīng)對(duì)，才能更好地激發(fā)出這一群體的學(xué)習(xí)熱情與生活動(dòng)力，從而為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才。
　　1當(dāng)前大學(xué)貧困生群體面臨的主要困難論文
　　1.1經(jīng)濟(jì)缺乏保障
　　大部分貧困生來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，許多貧困生家庭缺乏固定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源。小部分城市學(xué)生基本是因?yàn)楦改赶聧徎蚣彝ナ杖肫�低。還有一小部分貧困生是因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)了特殊的變故而造成無(wú)法承擔(dān)高額學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)。可以說(shuō)，大學(xué)貧困生主要表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，無(wú)法滿(mǎn)足其正常的學(xué)習(xí)與生活需要。
　　1.2個(gè)人解困能力不足
　　有一部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生存在等、靠、要思想，將政府與學(xué)校為其解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的措施看作是理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)享受到的待遇，自己想辦法克服困境的意識(shí)還不夠。還有一些學(xué)生出于強(qiáng)烈的自尊心，并不愿意讓他們得知自身的家境，雖然經(jīng)濟(jì)困難，連基本的生活費(fèi)用都難以保障，卻不愿意讓他人了解實(shí)情，更不肯接受別人在經(jīng)濟(jì)上的幫助。
　　1.3心理問(wèn)題頻頻出現(xiàn)論文
　　大學(xué)生正處在心理發(fā)育從不成熟逐漸向成熟轉(zhuǎn)變的特殊時(shí)期，經(jīng)濟(jì)上是否有足夠的保障將影響到其日常行為與心理狀況。在和他人進(jìn)行的人際交往當(dāng)中，因?yàn)槠涮厥獾募彝キh(huán)境與生活環(huán)境，導(dǎo)致這一群體的心理負(fù)擔(dān)不斷加重，較容易出現(xiàn)自閉與自卑等心理問(wèn)題。
　　2加強(qiáng)大學(xué)貧困生群體教育管理的主要思路
　　2.1積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念論文
　　要幫助貧困大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的等、要、靠觀(guān)念，弘揚(yáng)自立與自強(qiáng)精神。要積極引導(dǎo)貧困生認(rèn)識(shí)到，高等教育在非義務(wù)教育的范圍內(nèi)，教育成本需要得到國(guó)家、社會(huì)及家庭的共同承擔(dān)，接受高校教育是對(duì)個(gè)人今后的一種投資，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為此負(fù)責(zé)，尤其是在我國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，解決好貧困生問(wèn)題只依靠政府、社會(huì)及學(xué)校等各種外部力量是難以達(dá)到的，貧困生自身的自立自強(qiáng)也是不可缺少的。當(dāng)然，自立與自強(qiáng)精神還是防止貧困生群體出現(xiàn)思想滑坡，讓其樹(shù)立起正確人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的有效保證。要端正其對(duì)于經(jīng)濟(jì)貧困之認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)困難不僅是貧困大學(xué)生所面臨的挫折，對(duì)其產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，可以會(huì)造成兩種截然不同之結(jié)果。不敢直面現(xiàn)實(shí)者肯定會(huì)陷入悲觀(guān)失落，為自己制造障礙，而勇于改變現(xiàn)狀者則會(huì)樹(shù)立起自信心。所以，教師在貧困生教育管理中應(yīng)積極宣傳貧困生群體中頑強(qiáng)奮斗與自強(qiáng)不息的典型，從而形成良好的教育氛圍。
　　2.2加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)援助論文
　　現(xiàn)在，高校貧困生雖然能得到一定的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)，但是往往審理的時(shí)間比較長(zhǎng)，發(fā)放時(shí)間較為滯后，難以滿(mǎn)足貧困生平時(shí)生活所急需。為此，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的援助。一是設(shè)立臨時(shí)援助綠色通道。高校可采取募捐、學(xué)校撥款等方式建立貧困生臨時(shí)援助基金，一旦貧困生由于維持生活開(kāi)支而需要低額借款，且期限在三個(gè)月之內(nèi)，均可采用無(wú)息或者低息的綠色通道形式發(fā)放給大學(xué)生，并同意貧困生用公益勞動(dòng)等方式以?xún)斶�借款。二是增設(shè)助學(xué)機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮全社會(huì)之力量，向各位貧困生開(kāi)放兼職市場(chǎng)。政府部門(mén)對(duì)于兼職貧困大學(xué)生在一定比例以上的企業(yè)，給予行政審批或稅收減免等方面的政策支持。三是實(shí)施彈性就學(xué)制度。我國(guó)高校教育實(shí)行的是一站式教學(xué)，學(xué)生無(wú)法出于經(jīng)濟(jì)原因而選擇中途休學(xué)，但是國(guó)外很多大學(xué)只規(guī)定了修完全部學(xué)分的一個(gè)最長(zhǎng)年限。如果能實(shí)施彈性就學(xué)制度，就能為貧困生積累學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)提供新的機(jī)會(huì)。
　　2.3實(shí)施人文關(guān)懷論文
　　對(duì)高校貧困生群體實(shí)施人文關(guān)懷，這是建設(shè)和諧社會(huì)與和諧教育的必然要求。大學(xué)應(yīng)當(dāng)努力做到與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)樹(shù)立起以人為本和人文關(guān)懷的理念，著力強(qiáng)化對(duì)貧困生群體的經(jīng)濟(jì)關(guān)懷、精神關(guān)懷及學(xué)業(yè)關(guān)懷，建立起對(duì)高校貧困生進(jìn)行人文關(guān)懷的長(zhǎng)效機(jī)制，全力為貧困生群體的健康成長(zhǎng)建設(shè)一個(gè)平等而公正的外部教育環(huán)境。高等學(xué)校在對(duì)貧困大學(xué)生給予更多的關(guān)注與愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)對(duì)非貧困生群體開(kāi)展愛(ài)心教育，讓貧困生與其他同學(xué)之間能夠形成團(tuán)結(jié)而融洽的關(guān)系。
　　2.4培育團(tuán)隊(duì)精神
　　團(tuán)隊(duì)精神可以說(shuō)是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的一項(xiàng)重要精神素質(zhì)。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)貧困大學(xué)生群體合理地看待學(xué)校、社會(huì)及周邊師生對(duì)于其所給予的關(guān)心和幫助，并做到將團(tuán)結(jié)互助之精神積極主動(dòng)地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，比如，可以幫助其他有困難的同學(xué)，也可以積極主動(dòng)地參與到社會(huì)公益工作與青年志愿者服務(wù)活動(dòng)之中，從而回報(bào)社會(huì)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，積極培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，不僅有助于貧困大學(xué)生群體更好地適應(yīng)與融入到集體、社會(huì)當(dāng)中，幫助一部分貧困大學(xué)生較好地克服自卑等負(fù)面情緒，而且對(duì)于貧困生未來(lái)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也將十分有益。
　　3結(jié)語(yǔ)
　　總之，大學(xué)貧困生群體的出現(xiàn)，既是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)貧富差距矛盾在高等院校中的具體反映，也是我國(guó)高等院校深化改革過(guò)程中矛盾的體現(xiàn)。一旦貧困生問(wèn)題得不到妥善解決，不僅會(huì)影響到各位貧困大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還會(huì)引起各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題，甚至?xí)�影響到�?gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展大局，因此，我們一定要高度重視高校貧困生工作，通過(guò)全面深化貧困生工作，促進(jìn)高校教育管理質(zhì)量的提高。