隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和進(jìn)步，人才的培養(yǎng)決定著綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，教育的重要性更加凸顯，作為人才誕生基地的學(xué)校，肩膀上的使命只增不減，特別是擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)。抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是小學(xué)校園工作的首要基本任務(wù)，也是小學(xué)校長(zhǎng)的基本職責(zé)。

　　《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》河北教育雜志投稿，創(chuàng)刊于2013年5月，由河北出版集團(tuán)主管，方圓電子音像出版社主辦，河北省電化教育館協(xié)辦，是河北省教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)刊。

　　一、傳統(tǒng)小學(xué)校園管理體制中所存在的弊端

　　1.缺乏公平民主，調(diào)動(dòng)不起教職工的工作積極性，教學(xué)管理制度存在漏洞，影響教學(xué)質(zhì)量教學(xué)管理包含對(duì)學(xué)生及全體教職工的管理，完善和提高現(xiàn)代化教學(xué)管理，是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。但是有一部分學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)管理制度存在著很大的漏洞，照搬模范學(xué)校的教學(xué)管理制度內(nèi)容，不貼合學(xué)校的實(shí)際情況，沒有自己的管理思想和理念;還有一部分校長(zhǎng)推崇“以人服人”，隨處安插心腹眼線，試圖對(duì)其他教職工進(jìn)行管理和監(jiān)督，缺乏以人為本的公平性和民主性，打壓大家的工作積極性，直接影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

　　2.職權(quán)不分，責(zé)任不明，導(dǎo)致人員工作范圍模糊無界，出了問題互相推諉，工作效率低下很多學(xué)校存在著這樣的情況，班主任干著年級(jí)主任的工作，年級(jí)主任制約著班主任的工作，教務(wù)處和政教處的工作內(nèi)容混合不分，上令下行，工作態(tài)度被動(dòng)。比如有的家長(zhǎng)需要到學(xué)校為孩子開具某些書面證明，往往是遭遇工作人員的互相推諉，一句“不歸我管”，給家長(zhǎng)帶來層層困難，種種這樣責(zé)任制不明確的現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著學(xué)校的管理工作進(jìn)度。

　　3.財(cái)務(wù)不透明，應(yīng)該落實(shí)到教育教學(xué)教材的款項(xiàng)得不到真正的落實(shí)，限制教師教學(xué)方式的提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和知識(shí)掌握程度由于學(xué)校的財(cái)務(wù)管理透明度不高，教育資金濫用，致使應(yīng)該完善的硬件教學(xué)設(shè)備無法完善，而這個(gè)后果不僅會(huì)嚴(yán)重的影響到教育的真正意義的展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而言更是有著不可估量的影響。如：學(xué)校應(yīng)該建成的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)設(shè)備得不到配備，學(xué)生也就無法正確且熟練的掌握操作計(jì)算機(jī)的知識(shí);學(xué)校應(yīng)該添置的硬件健身器材沒有得到添置，那么學(xué)生就缺少一樣鍛煉出健康身體的安全器材;學(xué)校應(yīng)該配備的先進(jìn)多媒體輔助工具，投影儀、投影屏幕、音響設(shè)備、數(shù)字視頻展示臺(tái)、電視機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備得不到完善，限制了教師在教學(xué)方式方法上的突破，無法給學(xué)生提供更加豐富、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。有效提高學(xué)校的管理工作水平，除了要敢于摒棄傳統(tǒng)體制中存在的弊端因素以外，還要充分發(fā)揮校長(zhǎng)的主觀作用。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理工作的時(shí)候要做到民主、友善，與師生共同成長(zhǎng)，要樹立正確的管理思想，緊跟新的教育管理理念，具備一雙有謀略的“眼睛”，在做好學(xué)校管理規(guī)劃的同時(shí)，還要看到普通教職工看不到的內(nèi)容，迅速果斷地做一些可推動(dòng)學(xué)校管理工作健康持續(xù)進(jìn)行的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略。

　　二、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的主觀作用，解決校園管理體制的弊端問題

　　1.以人為本，不吝嗇的表?yè)P(yáng)和贊美，激勵(lì)教職工的工作積極性“以人為本”是教育改革的方向和目標(biāo)，激勵(lì)教職工的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)校全面發(fā)展的首要條件。小學(xué)生處于自我意識(shí)突出的時(shí)期，心思單純、脆弱，教師在學(xué)習(xí)和心理引導(dǎo)方面需要花費(fèi)更多時(shí)間，工作負(fù)荷較大，校長(zhǎng)要理解教師的工作難度，在確定獎(jiǎng)勵(lì)措施、完善懲罰制度的同時(shí)，還要從感性的細(xì)節(jié)上對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)安撫，如：在教研會(huì)上就教師的優(yōu)秀之處點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，敦促和引導(dǎo)教師之間相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單幾句激勵(lì)話語，便會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，增加教師的職業(yè)責(zé)任感。

　　2.以和為貴，與教職工相互配合，有序推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的展開和諧是推動(dòng)成功和進(jìn)步的重要條件。學(xué)校作為教育的大集體，學(xué)校管理方面的工作可以說是頭緒紛繁、涉及面積非常廣泛，倚靠校長(zhǎng)一人之力很難完成各項(xiàng)工作，需要與各位教職工和諧配合。校長(zhǎng)可以組織建設(shè)一支有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，在每學(xué)期初對(duì)整體的工作進(jìn)行細(xì)化分工，定期召開討論研究會(huì)議，責(zé)任落實(shí)形成大事有人抓、小事有人管、教育資金透明化的局面，充分發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)班子的龍頭作用。在平時(shí)的工作過程中，校長(zhǎng)應(yīng)該和大家坐在一起以平和的心態(tài)友好的與大家商量工作事宜，把合適的人安排去做最適合的工作，把有限的教育資金用在最需要的刀刃上，營(yíng)造一個(gè)群策群力的和諧氛圍，把集體力量釋放到最大化。

　　3.從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，制定管理策略，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校管理水平的改善和發(fā)展，夯實(shí)教育基礎(chǔ)校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，參與教研會(huì)議、隨堂跟課聽課，更新教育理念，重視教師教學(xué)水平的學(xué)習(xí)和提高，鼓勵(lì)讓本校的教師“走出去”，歡迎外校教師“走進(jìn)來”，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。而校長(zhǎng)所做出的管理策略需要將眼前所能達(dá)到的效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來考慮，必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，必須以學(xué)生和教師為主要受益人，必須要具有一定的可行性，必須是需要長(zhǎng)期試驗(yàn)和實(shí)踐才決定的。帶好隊(duì)，緊跟教育政策的導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn);開好頭，不斷地進(jìn)行適宜的創(chuàng)新工作，以提高教育質(zhì)量和營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境為目標(biāo)。提高學(xué)校的管理水平，改進(jìn)學(xué)校的管理模式，注重教育教學(xué)質(zhì)量一直以來都是我們教育工作者探索和努力的方向。作為學(xué)生人生的引路者，我們應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)起這份重任，用不間斷的學(xué)習(xí)行為和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神來充實(shí)和提高自己。而作為校長(zhǎng)，則需要付出更多的努力，充分地發(fā)揮出校長(zhǎng)的職責(zé)作用.