以過氧化鈉與水的反應為例，筆者從實驗教學目標、實驗 教 學 內(nèi) 容、實 驗 教 學 環(huán) 境、實 驗 教 學 過程、實驗教學評價5個方面進行實驗設計。

　　1 實驗教學目標

　　依據(jù)對新課程標準的理解和教材內(nèi)容的分析，筆者制訂的實驗教學目標如下。

　　1.1 知識與技能掌握過氧 化 鈉 的 化 學 性 質(zhì)———過 氧 化 鈉 與 水的反應及反應實質(zhì)、過氧化鈉與二 氧 化 碳 的 反 應。掌握固體和液體的取用、過濾等基本實驗操作。

　　1.2 過程與方法學生通過分組實驗探究過氧化鈉與水的反應，在分析實驗現(xiàn)象和對實驗現(xiàn)象的表述中發(fā)現(xiàn)問題;師生互動探究反應實質(zhì);學生通過觀察實驗現(xiàn)象和用類比歸納的方法得出過氧化鈉與二氧化 碳 反 應的化學方程式。

　　1.3 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的求實品質(zhì)、探究意識和創(chuàng)新精神。

　　2 實驗教學內(nèi)容

　　本實驗是過氧化鈉與水的反應，在對這個實驗的探究中發(fā)現(xiàn)并完成了以下2個實驗，從而完善了過氧化鈉的化學性質(zhì)。本節(jié)課的體系如圖1所示。

　　3 實驗教學環(huán)境

　　本實驗在學校實驗室進行，以學生分組實驗和教師演示實驗的方式呈現(xiàn)教學過程，教學用具如下：(1)教具：多媒體投影儀、電腦、課件、學案。(2)實驗儀 器：試 管、藥 匙、膠 頭 滴 管、試 管 架、小木條、火柴、玻璃棒、濾紙、普通漏斗、帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、石棉 網(wǎng)、鐵 三 角 架、鑷 子、脫 脂 棉、自 制吹氣管。(3)實 驗 藥 品：Na2O2、蒸 餾 水、酚 酞 試 液、MnO2、無水 CaCl2、無水 CuSO4。

　　4 實驗教學過程

　　本實驗的教學流程為：探究產(chǎn)物—探究實質(zhì)— 吹氣生火—課堂小結(jié)，具體的教學流程見表1。

　　5 實驗教學評價

　　綜上所述，本實驗設計有3個亮點：①學生發(fā)現(xiàn)問題;②步步設問解決問題;③自 制 教 具 演 示 實驗。為了評價學生的學習 情 況，教 師 設 計 如 下習題。

　　(1)下列各組物質(zhì)混合后，不能生成NaOH的是()。

　　A.Na和H20

　　B.Na202和H20

　　C.Ca(OH)，溶液和NaCO，溶液

　　D.Ca(OH)，溶液和NaC1溶液

　　(2)總結(jié)能使滴有酚酞的NaOH溶液紅色褪去的原因有：——。

　　(3)過氧化鈉的化學性質(zhì)：——。

　　(4)過氧化鈉的用途：——。

　　通過以上4道題目的鞏固練習，幫助學生更好地理解所學知識。

　　《過氧化鈉化學性質(zhì)的實驗設計》來源：《中小學實驗與裝備》，作者：程 麗。