1新形勢下黨校干訓工作面臨的挑戰

　　1.1互聯網以及新媒體的應用與普及

　　互聯網技術能夠實現多重功能，在現階段的發展過程中，人們的生活已經離不開互聯網技術的應用，互聯網技術對于人們的生活產生了一定的沖擊。在傳統的信息傳播中，通常都會使用報紙、電視以及廣播，而這些傳播媒介與互聯網技術相比之下，互聯網技術具有更高的可移動性以及時效性、互動性。通過使用互聯網，用戶能夠更及時地對外界的信息進行獲取了解，同時將自身作為第二傳播媒介將信息資源進行再次傳播。在人們的日常生活中，互聯網技術主要是以手機以及電腦為主，使網絡用戶在信息獲取方面能夠不受時間與空間的制約限制，促使信息傳遞的方式更加具有靈活性。除此之外，新媒體在運用過程中，其互動性也是一項重要的應用優勢，傳統媒體在應用過程中，操作具有單一性，并且在傳播過程中也具有一定的單向性，而通過建立起新媒體的交流平臺能夠更好地將信息功能進行傳遞，并促使輿論傳播更具有時效性，提高了群眾的參與度。在現階段的發展過程中，新媒體的最佳載體就是移動網絡，從而使媒體傳播方式更加具有開放性以及自由性[1]。

　　1.2新形勢下黨校工作的挑戰

　　黨校的主要職責就是要對黨員干部進行思想政治教育工作，而在黨政工作總思想政治教育工作有著十分重要的地位。在思政教育工作中包括一系列的思想以及決策，思政工作屬于一項綜合性的培訓工作。黨校在開展工作的過程中，想要將建立起更加科學合理的交流平臺，就必須要在的黨校開展思政工作的過程中，積極引進新媒體技術，將群眾生活與黨校思政工作進行有效的融合，從而在網絡上將黨的意愿進行傳播，使群眾能夠更好地與黨組織進行互動。時代的發展與進步，新興技術也層出不窮，新興技術在發展的過程中為國家的建設提供了更好的發展途徑，但同時也具有一定的弊端，經常會有不法分子通過利用網絡技術將不發信息進行傳播，使網絡環境受到污染，而這種現象對于國家的發展是十分不利的。因此，相關人員必須要將依法治國以及為民服務放在首要位置，采用合理的措施，對網絡環境進行凈化控制。黨校在工作開展過程中，必須要將培養黨員的思想政治工作放在主要位置，并加強培訓學員的新技術，確保在新形勢的發展背景下，黨校的思政工作能夠充分發揮自身的效用[2]。

　　2新媒體在黨校干訓思想政治工作中的特性以及功能

　　2.1新媒體在黨校干訓思想政治工作中運用的特點

　　首先，能夠提高工作效率。在傳統的黨校干部培訓工作過程中，大都是以單純的課堂教學方式為主要的培訓方式，通過在課堂教學過程中將教育內容進行傳播，這種教育方式相對較為老舊，一般來說教育者通常都是以講為主，而學習者通常都是以聽為主。然而在開展思想政治教育培訓工作過程中，通過使用新媒體能夠使思想政治教育信息的傳播效率得到極大的提升。由于新媒體在工作過程中，具有一定的雙向互動性，在思想政治教育培訓工作中應用新媒體，能夠更好地將受教育者的主動性以及自主性進行充分的發揮，從而促使思想政治教育工作能夠在充分的交流過程中得以完成。將新媒體應用在黨校的思想政治工作中，能夠更好地幫助受訓象接受思想政治教育。新媒體在教學過程中是一種能夠將聲音、圖形、文字以及視頻等進行交互的綜合體，在實際教學過程中所產生的效果是傳統的教育手段無法相比的。其次，能夠擴大覆蓋面積。傳統的培訓教育工作會受到一定的時間以及空間的限制。然而新媒體在實際的運行過程中并不會受到時間、空間的限制。如果受訓者由于受到一定的客觀條件限制而無法到現場進行學習，也可以通過利用互聯網技術隨時隨地開始進行思想政治教育的學習。新媒體的主要特點就是資源共享，通過利用網絡，能夠使更多的受訓對象將思想政治教育內容進行共享。通過利用新媒體，受訓對象能夠隨時向教師咨詢問題或者與他人展開討論。最后，加快傳播速度。新媒體有一個重要的特征就是速度優勢，能夠做到信息實時同步。受訓對象通過利用新媒體能夠在最短的時間內獲取國內外的經濟、政治以及社會生活方面的信息。黨校的教育工作者盡快地對信息進行分析判斷，并及時發布相關的信息，將信息傳播給受教育者[3]。

　　2.2新媒體在黨校干訓思想政治工作中的運用功能

　　首先，能夠為思想政治工作帶來更大的交流空間。新媒體的應用為思想政治工作的信息傳播工作提供了更大的交流空間以及交流自由，受訓對象在培訓過程中不再是單純的被動受眾，而是能夠自由發表自身的意見與想法，具有一定的表達權，這能夠將受訓對象在實際的培訓過程中的培訓結果有效的反饋給教師，從而使思想政治教育工作的質量能夠得到有效的提升，從而給在更大范圍內實現交流。其次，能夠為思想政治工作提供有效的傳播信息的工具。在黨校思想政治培訓教育工作過程中，新媒體提供了一定的傳播工具。思想政治教師通過利用新媒體，能夠將思想政治工作的過程進行充實，促使受訓對象能夠在生動形象的訓練畫面以及吸引人的培訓過程中對思想政治進行學習，也就是說，在思想政治工作中，新媒體的應用起到了一定的寓教于樂的作用。最后，能夠更好地體現思想政治工作以人為本的理念。黨校的干訓思想政治教育工作主要就是以人為本，以人為本就是將培訓教育工作與人的自由、真善美、幸福等價值進行緊密聯系，從而使人文關懷以及道德情感都能夠得到體現。只有在思想政治工作過程中堅持以人為本的原則，才能夠確保思想政治工作過程中受訓對象的主體地位[4]。

　　3黨校干訓思想政治工作中新媒體的應用

　　3.1搭建網絡平臺

　　在現階段的發展過程中，我國的黨組織隊伍中，青年黨組織人員在黨員隊伍中所占的比例越來越高，并且其正在向著推動國家進步的中堅力量方向發展，并且，在發展的過程中，年青一代的黨員更渴望能夠獲得更多人的認可，同時也由于他們對于各種網絡新技術的適應度以及掌握度都相對更高一些，因此，在實際的建設黨政學習平臺過程中有著一定的優勢。在黨校的干訓思想政治工作中，為了能夠方便進行溝通交流，一般狀況下，都會開設聊天群組或者論壇等社交平臺，同時也能夠是教師對學員的實際思想狀態進行全面的了解與掌握，從而制定出具有針對性的教學方案。新媒體自身具有一定的便攜性的優勢，學員隨時隨地都能夠對黨校的相關信息記性翻閱查看，在生活中融入思政教育，從而有效地實現了信息資源的共享，幫助學員集思廣益，促進學員的思維能夠得到發展創新。

　　3.2實現思政工作的網絡化

　　在近幾年的發展過程中，新媒體技術獲得了更好的發展，在黨校干訓思想政治工作中的應用，也促使黨校干訓思想政治工作的單項式教學轉化為了多元化的教學方式，使得課堂教學模式在本質上發生了變化。針對黨校中的學院開展教學時，培訓教育人員不應當采取原本死板的教育方式，由于黨員都有自己的工作以及思想，因此，在黨校的教學過程中，必須要建立起多樣性的教學方法，從而更好地滿足不同黨員的實際需求。在黨校干訓思想政治工作中應用新媒體，能夠使黨校教育工作更加具有開放性，并使學員能夠通過各種渠道獲取學習資料，從而使學員的學習效果能夠得到有效的提升[5]。

　　3.3建立起多元化的信息渠道

　　在黨組織的發展過程中，最關心的問題就是民生問題，而思想政治工作最終的目的就是為人民服務，這就需要將新媒體對網民的深入研究進行強化，針對不同地區以及不同人文情況，制定出合理的宣傳計劃，在思政教育工作過程中將新媒體作為開展思政工作的傳播載體。同時，黨校的思政教育工作也應當加大對新舊媒體結合的重視度，通過利用互聯網技術，對學院的想法進行了解，同時也要結合多種新媒體傳播形式，創建新型的培訓模式，從而使黨校干訓思想政治工作能夠得到更好的發展[6]。

　　4結語

　　總的來說，在黨校干訓思想政治工作中應用新媒體具有十分重要的意義，在時代的發展背景下，黨校干訓思想政治工作中應用新媒體已然成了必然的發展趨勢，黨校教育培訓工作人員應當將思政工作與新媒體進行有效的結合，并進行深入的研究，建立起合適的培訓體系，從而使黨校干訓思想政治工作的質量能夠得到有效的提升。

　　參考文獻

　　[1]李榮.黨校干訓思想政治工作中新媒體的運用[J].經貿實踐,2017(24):310.

　　[2]王慧娟.推動黨的思想政治工作傳統優勢同新媒體高度融合[J].勝利油田黨校學報,2017,30(2):110-113.

　　[3]郝春光.新媒體時代黨校思想政治教育創新性分析[J].祖國,2017(11):165.

　　[4]張玲.領導干部新媒體環境中的群眾工作機制研究[J].中共杭州市委黨校學報,2017(1):22-27.

　　[5]徐靜.新媒體視域下群眾工作能力提升研究[J].山西經濟管理干部學院學報,2017,25(4):12-15，21.

　　[6]劉淑芳.新媒體視域下高校思想政治工作創新路徑探析[J].當代教育理論與實踐,2017,9(5):94-97.

　　《新媒體對黨校干訓思想政治工作的應用》來源：《文化創新比較研究》，作者：文睿