摘要：招貼作為一種傳統(tǒng)的信息傳播載體依然無法替代。無論是在商業(yè)還是在公益領(lǐng)域招貼仍然施展著其獨(dú)特的活力與魅力。招貼設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何吸引并拉近與受眾之間的距離，而在招貼設(shè)計(jì)中采用何種形式設(shè)計(jì)能更好的與受眾溝通，吸引受眾眼球，則是至關(guān)重要。學(xué)生掌握在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用幽默的表現(xiàn)手法在傳達(dá)個(gè)性化信息的同時(shí)，不僅能給人帶來審美的愉悅感，還能帶來一種賞心悅目的快感并吸引公眾的注意力。

　　關(guān)鍵詞：幽默表現(xiàn),招貼設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)教學(xué)

　　信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，視覺傳達(dá)領(lǐng)域中新的理論、新的觀念、新的制作技術(shù)、新的傳播手段、新的媒體形式不斷涌現(xiàn)，招貼作為一種傳統(tǒng)的信息傳播載體依然無法替代。無論是在商業(yè)還是在公益領(lǐng)域招貼仍然施展著其獨(dú)特的活力與魅力。一幅優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)以其簡(jiǎn)潔的方式，豐富的內(nèi)涵，以視覺的方式將信息傳遞給受眾群體，從而引起他們的注意，通過對(duì)招貼內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，以期達(dá)到社會(huì)良好風(fēng)尚的建立或促進(jìn)銷售的目的。同時(shí)招貼作為視覺傳達(dá)專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，在教學(xué)中教師往往注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，而出現(xiàn)忽視學(xué)生創(chuàng)造思維階段的訓(xùn)練，使得學(xué)生創(chuàng)作的招貼作品雖能表達(dá)特定的主題但畫面創(chuàng)意不夠生動(dòng)缺乏感染力。因此，通過在課堂中進(jìn)行幽默表現(xiàn)手法的講解和訓(xùn)練讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的觀察和感受生活，并從中產(chǎn)生貼近受眾生活有富有智慧的招貼設(shè)計(jì)作品。

　　一、幽默感的招貼設(shè)計(jì)中的功能

　　作為大眾傳播的強(qiáng)烈的視覺沖擊力，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了應(yīng)用的重要作用，具有幽默感的招貼設(shè)計(jì)既能突出商品的品牌與質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能樹立良好的企業(yè)形象。招貼設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何吸引并拉近與受眾之間的距離，而在招貼設(shè)計(jì)中采用何種形式設(shè)計(jì)能更好的與受眾溝通，吸引受眾眼球，則是至關(guān)重要。在諸多的設(shè)計(jì)手法中，采用幽默作為一種表現(xiàn)手法，不失為一種較好的表現(xiàn)途徑。因?yàn)橛哪�的長(zhǎng)處就在于能與受眾作心靈上的溝通�；�于設(shè)計(jì)師幽默設(shè)計(jì)，以其人性化和原創(chuàng)性，更能引起受眾好感。在招貼設(shè)計(jì)中，幽默的表現(xiàn)形式，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些詼諧可笑的特征挖掘和表現(xiàn)出來，再現(xiàn)事物喜劇性特性，引人發(fā)笑而又耐人尋味。這種獨(dú)特的幽默意境是受眾最喜聞樂見的，它以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力在與受眾之間搭建了一座溝通的橋梁。在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用幽默的表現(xiàn)手法在傳達(dá)個(gè)性化信息的同時(shí)，不僅能給人帶來審美的愉悅感，還能帶來一種賞心悅目的快感并吸引公眾的注意力。

　　二、幽默表現(xiàn)手法在招貼設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

　　正如一個(gè)好的笑話是對(duì)聽眾智慧的敬意，它不僅能使周圍的氣氛變得輕松，也能給聽者留下一個(gè)深刻的印象。同樣幽默在招貼設(shè)計(jì)中是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ谋憩F(xiàn)手段。它一般不含強(qiáng)烈的褒與貶，是一種屬于中性的表現(xiàn)手段。它以善意的微笑，用夸張，比喻、置換、對(duì)比等手段，通過反映社會(huì)日常生活中的某些現(xiàn)象和凡人小事及情感變化來間接、含蓄地傳達(dá)某種意念或商品信息，能贏得人們的好感和喜愛。

　　(一) 富有創(chuàng)意的錯(cuò)位組合

　　格式塔心理學(xué)的研究顯示，人類觀察事物的過程不是線型發(fā)展的，即并非每次只認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)，而是一下就把握住事物的基本特征。觀察者很自然地用他們?cè)�有的�?jīng)驗(yàn)對(duì)這些元素進(jìn)行補(bǔ)充，從而完成整體認(rèn)知過程。正如中國(guó)傳統(tǒng)的曲藝形式相聲中笑料(包袱)的組織通常是運(yùn)用錯(cuò)位的語(yǔ)言或者時(shí)空，比如經(jīng)典的相聲作品《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》則是典型的時(shí)間上的錯(cuò)位。再如趙本山小品語(yǔ)言有意打破語(yǔ)言常規(guī)，造成語(yǔ)言鏈條中某些環(huán)節(jié)的缺失或錯(cuò)位，引發(fā)觀眾欣賞時(shí)的創(chuàng)造性，從中獲取娛樂和思考雙重功效。招貼設(shè)計(jì)作為一種視覺語(yǔ)言則是運(yùn)用視覺形象化的比喻、夸張、仿擬以及別解、雙關(guān)制造時(shí)間、空間、觀念上的錯(cuò)位，創(chuàng)造一種幽默的效果從而吸引觀者的注意力進(jìn)而引發(fā)讀者的思考。就空間上的錯(cuò)位而言，通�？梢葬槍�(duì)不易表現(xiàn)的主題訴求運(yùn)用具有象征性的視覺符號(hào)取而代之。

　　將兩個(gè)具有相似性的圖形進(jìn)行錯(cuò)位同構(gòu)也是招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意中常用的表現(xiàn)手法，這種同構(gòu)既有外形上的具象相似性，也有內(nèi)涵上的抽象相似性。這樣的視覺錯(cuò)位猶如語(yǔ)言的錯(cuò)位可以造成幽默的喜劇效果，進(jìn)而使人們會(huì)心一笑。錯(cuò)位同構(gòu)可以給常見的事物一種不平常的效果，突破人們慣有的思維模式，產(chǎn)生積極的視覺效果，受眾往往會(huì)被不尋常的東西所吸引。而這種同構(gòu)并非將散亂的事物強(qiáng)行拼接，它需要系統(tǒng)或者邏輯上的合理性。

　　(二) 喜劇性的矛盾沖突

　　生活中的矛盾沖突是產(chǎn)生喜劇的根源。當(dāng)與生活常識(shí)、習(xí)慣相違背的情況出現(xiàn)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生意外的喜劇效果。招貼的首要目的就是傳遞信息，公益招貼通常是引發(fā)人們對(duì)一些現(xiàn)象的關(guān)注，就商業(yè)主題招貼設(shè)計(jì)而言主要的目的就是突出產(chǎn)品的核心賣點(diǎn)。出現(xiàn)日常的生活中的不尋常表現(xiàn)則打破受眾的思維定勢(shì)，產(chǎn)生幽默的效果。如某品牌洗衣液的廣告，通常穿著紅色棉襖的圣誕老人是人盡皆知的典型形象，而此廣告卻一改常態(tài)，一位圣誕老人因?yàn)橐路�褪色成粉色而煩擾，這一場(chǎng)景讓人忍俊不禁。也會(huì)讓受眾聯(lián)想到自己生活出現(xiàn)的相似的尷尬狀況，同時(shí)又很好的傳達(dá)的該品牌洗衣液的核心買點(diǎn)——洗衣不褪色。

　　(三) 適度的夸張

　　如夸大作為一種文學(xué)的修辭手法，指為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來形容事物。如“教室里安靜的連跟針調(diào)到地上都可以聽見”。 同樣在招貼創(chuàng)作中為了突出表達(dá)產(chǎn)品某些特質(zhì)，或者深刻地表現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，可以用到這一手法，從而引起受眾的強(qiáng)烈共鳴或給受眾留下深刻的印象。在具體的的創(chuàng)作中可以對(duì)具體事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的夸張表現(xiàn)。(課題來源---2011武昌工學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目: 獨(dú)立學(xué)院《招貼設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐改革與創(chuàng)新研究。項(xiàng)目編號(hào) 2011JY06。)

　　參考文獻(xiàn)

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