摘要：“協(xié)同創(chuàng)新”是通過(guò)創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚，突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解析，從協(xié)作、協(xié)調(diào)到協(xié)同符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展演化的內(nèi)在規(guī)律。高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新存在開(kāi)放性、目標(biāo)整體性、非線性互動(dòng)、扁平化、可持續(xù)性的特點(diǎn)，未來(lái)高校應(yīng)該堅(jiān)持主流與特色互動(dòng)，建立實(shí)踐導(dǎo)向型平臺(tái)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文發(fā)表,高等學(xué)校,協(xié)同創(chuàng)新

　　協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此問(wèn)人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，關(guān)鍵是形成以大學(xué)企業(yè)研究機(jī)構(gòu)為核心要素，以政府、金融機(jī)構(gòu)、中介組織、創(chuàng)新平臺(tái)、非營(yíng)利性組織等為輔助要素的多元主體協(xié)同互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式，通過(guò)知識(shí)創(chuàng)造主體和技術(shù)創(chuàng)新主體問(wèn)的深入合作和資源整合，產(chǎn)生系統(tǒng)疊加的非線性效用。協(xié)同創(chuàng)新有整體性(創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是各種要素的有機(jī)集合而不是簡(jiǎn)單相加)和動(dòng)態(tài)性(創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是不斷動(dòng)態(tài)變化的)兩方面主要特征。從實(shí)踐來(lái)看，協(xié)同創(chuàng)新多為組織(企業(yè))內(nèi)部形成的知識(shí)(思想、專業(yè)技能、技術(shù))分享機(jī)制，特點(diǎn)是參與者擁有共同目標(biāo)、內(nèi)在動(dòng)力、直接溝通，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建資源平臺(tái)，進(jìn)行多方位交流、多樣化協(xié)作。

　　2012年，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施了“高等教育學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”)，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。提升協(xié)同創(chuàng)新能力是“2011 計(jì)劃”的核心目標(biāo)，協(xié)同是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的重要手段。

　　當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展迫切需要提高自主創(chuàng)新能力、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放型向集約型，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。為此必須通過(guò)協(xié)同的方式，打破各要素之間的壁壘，通過(guò) “政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”等各創(chuàng)新主體密切合作，構(gòu)建目標(biāo)趨同、知識(shí)(思想、專業(yè)技能、技術(shù))互補(bǔ)、運(yùn)作配合、收益共享的新模式。

　　一、從協(xié)作、協(xié)調(diào)到協(xié)同符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展演化的規(guī)律

　　縱觀人類發(fā)展歷史，勞動(dòng)是其中的關(guān)鍵要素。勞動(dòng)生產(chǎn)能力的提高過(guò)程，同時(shí)也是勞動(dòng)生產(chǎn)中各要素和工序從簡(jiǎn)單到復(fù)雜組合起來(lái)的過(guò)程，與之同步的是社會(huì)組織形式的演變。依據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各要素組合方式的不同，可將這個(gè)過(guò)程劃分為三個(gè)階段：協(xié)作、協(xié)調(diào)、協(xié)同。

　　1.協(xié)作：從農(nóng)業(yè)社會(huì)到初級(jí)工業(yè)社會(huì)的發(fā)展方式

　　人類社會(huì)的發(fā)展隨著勞動(dòng)的分工而進(jìn)化，處于不同分工位次的人在這個(gè)過(guò)程中就構(gòu)成了協(xié)作的關(guān)系。關(guān)于協(xié)作的論述，最早可以追溯到古希臘，亞里士多德在他的《政治學(xué)》中提出：“勞動(dòng)者的注意力專注于工作而不是分解于工作時(shí)，各種工作便可做得更好”;協(xié)作可以實(shí)現(xiàn)“整體當(dāng)然高于部分”。隨著資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生到第一次工業(yè)革命的完成，人類社會(huì)開(kāi)始了工業(yè)化進(jìn)程。工業(yè)化社會(huì)呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在機(jī)械化、專業(yè)化生產(chǎn)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位：生產(chǎn)中的分工更加精細(xì)，協(xié)作的作用更加明顯：業(yè)緣取代了血緣關(guān)系成為人們勞動(dòng)生產(chǎn)中社會(huì)關(guān)系的主要形式，顯現(xiàn)為生產(chǎn)的聚集和城市規(guī)模不斷擴(kuò)大。亞當(dāng)・斯密在《國(guó)富論》中對(duì)分工給予高度評(píng)價(jià)：“勞動(dòng)生產(chǎn)力上最大的增進(jìn)，以及運(yùn)用勞動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)得更大的熟練、技巧和判斷力，似乎都是分工的結(jié)果。”馬克思在《資本論》中這樣定義協(xié)作：“許多人在同一生產(chǎn)過(guò)程中，或在不同的但互相聯(lián)系的生產(chǎn)過(guò)程中，有計(jì)劃地一起協(xié)同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)形式叫做協(xié)作。”馬克思認(rèn)為協(xié)作一方面縮短了各工序之間的距離和時(shí)間，提高了勞動(dòng)效率，另一方面則是創(chuàng)造了一種生產(chǎn)力：“結(jié)合勞動(dòng)的效果要么是單個(gè)人勞動(dòng)根本不可能達(dá)到的，要么只能在長(zhǎng)得多的時(shí)間內(nèi)，或者只能在長(zhǎng)得多的時(shí)間內(nèi)，或者只能在很小的規(guī)模上達(dá)到。不僅是通過(guò)協(xié)作提高了個(gè)人生產(chǎn)力，而且是創(chuàng)造了一種生產(chǎn)力，這種生產(chǎn)力本身必然是集體力。”在此階段，經(jīng)濟(jì)要素主要體現(xiàn)為社會(huì)生產(chǎn)的要素，社會(huì)生產(chǎn)要素組合主要由工業(yè)生產(chǎn)的工序分工決定，處于初始協(xié)作階段，這種協(xié)作不斷促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展、各要素有效的組合以及新要素的產(chǎn)生。

　　隨著城市與生產(chǎn)的聚集，市場(chǎng)的瓶頸開(kāi)始顯現(xiàn)，資本會(huì)流入利潤(rùn)率高的工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)由于類似產(chǎn)品的增多，利潤(rùn)率卻在降低，生產(chǎn)過(guò)剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)開(kāi)始周期性發(fā)生，資本所有者采取兩種辦法應(yīng)對(duì)：一是采取新技術(shù)提高生產(chǎn)效率或生產(chǎn)新的產(chǎn)品;二是對(duì)本企業(yè)的生產(chǎn)，依據(jù)市場(chǎng)情況進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)整：一方面根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整產(chǎn)量，另一方面則主動(dòng)調(diào)整各生產(chǎn)要素在時(shí)間和數(shù)量上的配合以實(shí)現(xiàn)資源和效率的最大化。這種主動(dòng)的調(diào)整，即進(jìn)入了生產(chǎn)要素組合的新階段――協(xié)調(diào)。

　　2.協(xié)調(diào)：大工業(yè)社會(huì)的發(fā)展方式

　　不同于協(xié)作階段的由產(chǎn)品工序和分工決定。在大工業(yè)生產(chǎn)階段，生產(chǎn)要素的組合及各部門的組合進(jìn)入了管理者主動(dòng)調(diào)節(jié)、調(diào)整的階段，協(xié)調(diào)更多地表現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域中，體現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中管理者的理性和計(jì)劃性。法國(guó)管理學(xué)家法約爾最早在論述企業(yè)的管理職能時(shí)提出了協(xié)調(diào)的概念，他認(rèn)為“協(xié)調(diào)就是指連接、聯(lián)合、調(diào)和所有活動(dòng)及力量”，就是指企業(yè)的一切工作都要和諧配合，以便于企業(yè)經(jīng)營(yíng)順利進(jìn)行。他依據(jù)企業(yè)部門形成的本位主義缺陷，第一次鮮明地提出了協(xié)調(diào)的機(jī)制。美國(guó)管理學(xué)家盧瑟・古利克則把管理職能的理論加以系統(tǒng)化，提出了計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告和預(yù)算的“七職能論”，他認(rèn)為協(xié)調(diào)就是為了使企業(yè)各部門之間工作和諧、步調(diào)一致、共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

　　在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，協(xié)調(diào)產(chǎn)生了重要的作用，這種思想及要素組織形式將企業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)經(jīng)營(yíng)以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。在此階段，企業(yè)生產(chǎn)管理中的均衡生產(chǎn)、流水生產(chǎn)線的組織、準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)等充分體現(xiàn)了協(xié)調(diào)的特性，而組織部門間的配合也體現(xiàn)了協(xié)調(diào)這一階段的特性。在協(xié)調(diào)的階段，企業(yè)理性、有計(jì)劃的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)大大推動(dòng)了勞動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)一步提升，世界各國(guó)、社會(huì)各部門以及各企業(yè)間的聯(lián)系越發(fā)增強(qiáng)，而生產(chǎn)和城市的聚集作用也使得這種聯(lián)系更為緊密。這種更為緊密的聯(lián)系以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要素必然地呈現(xiàn)出突破企業(yè)進(jìn)行重新組合的趨勢(shì)，即經(jīng)濟(jì)要素組合的下一階段――協(xié)同。 　　3.協(xié)同：信息社會(huì)的發(fā)展方式

　　協(xié)同的概念最早由德國(guó)物理學(xué)家哈肯提出，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)對(duì)于開(kāi)放的系統(tǒng)，在外來(lái)能量的作用下或特定的聚集態(tài)達(dá)到某種臨界值時(shí)，子系統(tǒng)之間產(chǎn)生相互作用，這種協(xié)同作用能使系統(tǒng)發(fā)生質(zhì)變，即從無(wú)序變?yōu)橛行�，從混沌中產(chǎn)生某種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。協(xié)同效應(yīng)是指開(kāi)放系統(tǒng)中大量子系統(tǒng)相互作用而產(chǎn)生的整體效應(yīng)，協(xié)同效應(yīng)和協(xié)同學(xué)不只應(yīng)用于物理學(xué)和自然界，同時(shí)也在一定程度上反映著社會(huì)不斷發(fā)展與演化的機(jī)制。在經(jīng)濟(jì)生活中，經(jīng)濟(jì)本身是個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到相當(dāng)程度，市場(chǎng)把各個(gè)主體緊密的聯(lián)系起來(lái)，各個(gè)子系統(tǒng)(企業(yè)、科研單位等)會(huì)在新能量(技術(shù)、資金等)的作用下體現(xiàn)出協(xié)同效應(yīng)。

　　信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了協(xié)同的產(chǎn)生和加速。當(dāng)今信息社會(huì)使得信息得以迅速的流動(dòng)和傳播。資金在全球范圍的快速流動(dòng)也成為可能。任何一家企業(yè)面對(duì)的環(huán)境幾乎突破了時(shí)間和空間的限制實(shí)現(xiàn)了最大化�？萍己托畔⒓夹g(shù)的提升和進(jìn)步，是注入經(jīng)濟(jì)這個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)協(xié)同最為重要的能量，而協(xié)同的出現(xiàn)和進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步的發(fā)展與提升。在經(jīng)濟(jì)要素組合中，協(xié)同是由協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展而來(lái)，但協(xié)同階段也體現(xiàn)了與協(xié)作、協(xié)調(diào)不同的特性：首先，協(xié)作與協(xié)調(diào)是企業(yè)這個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)的要素組合方式，而協(xié)同則突破了企業(yè)的界限，企業(yè)中經(jīng)濟(jì)要素開(kāi)始同環(huán)境的要素進(jìn)行組合：其次，協(xié)作與協(xié)調(diào)階段的企業(yè)屬于“外組織”，而協(xié)同階段的企業(yè)與市場(chǎng)中其他企業(yè)、單位的優(yōu)化組合體現(xiàn)出“自組織”的特性：再者，世界經(jīng)濟(jì)各方聯(lián)系的增多和融合程度的空前提高，推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)，自組織的經(jīng)濟(jì)要素可以在廣闊的范圍內(nèi)進(jìn)行組合。從微觀來(lái)看，協(xié)同是某企業(yè)突破自身的限制，在與自身相適應(yīng)的環(huán)境中去尋找有效的資源和要素以使用新技術(shù)、實(shí)現(xiàn)新的組合;從宏觀來(lái)看，協(xié)同是市場(chǎng)中的許多企業(yè)、科研院所、高校等機(jī)構(gòu)以技術(shù)、資金、信息等要素進(jìn)行優(yōu)化組合的一種趨勢(shì)，也是經(jīng)濟(jì)需求導(dǎo)引的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然，體現(xiàn)了人本質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也加速推動(dòng)了新的組合和技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程。

　　二、高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新的特點(diǎn)

　　“2011計(jì)劃”要求依托高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)等建立深度合作，以系統(tǒng)創(chuàng)新的方式推動(dòng)國(guó)家重大需求和重大科學(xué)問(wèn)題的解決，是提升國(guó)家創(chuàng)新能力的有效途徑。作為推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新能力和綜合國(guó)力重要戰(zhàn)略途徑的高校協(xié)同創(chuàng)新，體現(xiàn)了不同于以往的新特點(diǎn)。

　　1.系統(tǒng)開(kāi)放性

　　協(xié)同論的自組織原理告訴我們，任何系統(tǒng)如果本身處于孤立或封閉狀態(tài)，無(wú)論其初始狀態(tài)如何，最終系統(tǒng)內(nèi)有序結(jié)構(gòu)將被破壞，呈現(xiàn)出一片“死寂”的景象。系統(tǒng)只有與外界通過(guò)不斷的物質(zhì)、信息和能量交流，才能維持其生命，使系統(tǒng)向有序化方向發(fā)展，因此開(kāi)放性也是協(xié)同創(chuàng)新的必要前提。“2011計(jì)劃”提出的協(xié)同創(chuàng)新雖然是以高校為主，但其管理系統(tǒng)本身就是一個(gè)復(fù)雜性的開(kāi)放系統(tǒng)，說(shuō)它具有復(fù)雜性是因?yàn)楣芾硐到y(tǒng)一般由人、組織和環(huán)境三大要素組成，因此它要發(fā)揮每一個(gè)要素的作用，不限定身份、不固化單位、人員可進(jìn)可出、中心可上可下、形式多種多樣，只要具備協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)、具有強(qiáng)烈的改革意愿、能夠解決國(guó)家重大需求的均可參加。另外，通過(guò)創(chuàng)新國(guó)際交流與合作模式，可以推動(dòng)與國(guó)外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，吸引世界一流的專家學(xué)者參與協(xié)同創(chuàng)新，合作培養(yǎng)國(guó)際化人才等等。

　　2.目標(biāo)整體性

　　協(xié)同創(chuàng)新追求的中心目標(biāo)是“2+2>4”的效應(yīng)，其本質(zhì)要求是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)要素的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聚合放大和功能倍增，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則要求協(xié)同的各要素按照一定的協(xié)同方式相互作用、協(xié)調(diào)、同步，使系統(tǒng)的整體功能最強(qiáng)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。另外，實(shí)現(xiàn)協(xié)同要對(duì)各種管理要素進(jìn)行整合，并綜合運(yùn)用各種不同的方法、手段促使組織系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或要素發(fā)揮適當(dāng)?shù)淖饔?相互合作和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)一致和互補(bǔ)。這本身包含著整體優(yōu)化的思想，經(jīng)過(guò)對(duì)不同方法、手段的應(yīng)用，以一種能充分發(fā)揮各個(gè)管理要素的優(yōu)勢(shì)最終實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)勢(shì)、整體優(yōu)化的目的。因此，“2011計(jì)劃”不只是某一個(gè)高�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的任務(wù)，而是全社會(huì)不分地域、不分層次，只要有創(chuàng)新條件的高校都可以承擔(dān)的任務(wù)。

　　3.非線性互動(dòng)

　　我國(guó)目前科學(xué)研究現(xiàn)狀表現(xiàn)為單位之間存在固有壁壘，缺乏合作和勞動(dòng)分工使得小型研究組重復(fù)購(gòu)買昂貴的設(shè)備，從事相同的分析，且不愿與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分享研究成果。結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間、金錢和人力。“2011計(jì)劃”提出的協(xié)同創(chuàng)新則要求組織系統(tǒng)各要素之間要有較強(qiáng)的相互聯(lián)系，它不是協(xié)同各要素功能的簡(jiǎn)單加和，不是直線管理，而是通過(guò)各要素之間協(xié)同運(yùn)作、發(fā)揮整體功能作用的結(jié)果。組織系統(tǒng)各要素之間的相互聯(lián)系和作用是復(fù)雜的，表現(xiàn)出豐富的層次性和交叉的因果性。實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)只靠單個(gè)的要素難以實(shí)現(xiàn)，而是需要各種管理要素相互配合、相互促進(jìn)。這種互動(dòng)性顯然能產(chǎn)生系統(tǒng)的波動(dòng)和系統(tǒng)狀態(tài)新的變化從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。在“2011計(jì)劃”中，協(xié)同創(chuàng)新的基本原則即是“深度融合，引導(dǎo)和支持各類創(chuàng)新力量開(kāi)展深度合作，探索融合發(fā)展的新機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的全面共享，加快學(xué)科交叉融合，推動(dòng)教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究能力的同步提升。”

　　4.組織扁平化

　　傳統(tǒng)組織的特點(diǎn)，表現(xiàn)為層級(jí)結(jié)構(gòu)：企業(yè)高層、中層、基層管理者組成一個(gè)金字塔狀的結(jié)構(gòu)。在相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境中，層級(jí)結(jié)構(gòu)是效率較高的一種組織形式。但目前遇到了兩個(gè)方面的強(qiáng)大挑戰(zhàn)：一是企業(yè)組織規(guī)模越來(lái)越龐大，二是外部環(huán)境快速變化，太多的層級(jí)使得企業(yè)反應(yīng)速度不足。面對(duì)協(xié)同階段的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，多層級(jí)結(jié)構(gòu)顯得不合時(shí)宜，基層的信息通過(guò)一層一層的篩選，最后到達(dá)最高決策者，信息量和傳遞速度明顯不夠，最高決策者未必充分了解實(shí)際情況從而做出最優(yōu)判斷。協(xié)同創(chuàng)新中，需要大量要素的整合與組合，如果仍沿用舊有的層級(jí)結(jié)構(gòu)，很難充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行優(yōu)化組合，以任務(wù)為導(dǎo)引建立扁平的組織進(jìn)行有效管理就成為協(xié)同創(chuàng)新的重點(diǎn)。因此“2011計(jì)劃”中提出：“探索促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的人事管理制度。建立以任務(wù)為牽引的人員聘用方式，增強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力，造就協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才與團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)高等學(xué)校與科研院所、企業(yè)之間的人員流動(dòng)，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。”扁平化的管理結(jié)構(gòu)即是適合于協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，它將“金字塔”壓得扁平可以更方便進(jìn)行融合，協(xié)同創(chuàng)新通過(guò)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)減少管理層級(jí)，并充分放權(quán)增加管理幅度，將層級(jí)對(duì)信息的阻滯降到最低，促進(jìn)各方深入融合，更好地利用進(jìn)行協(xié)同的各方資源，專業(yè)、妥善地處理出現(xiàn)的問(wèn)題。以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化管理模式促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。 　　5.可持續(xù)性

　　協(xié)同創(chuàng)新以開(kāi)放性為前提，為建立協(xié)同創(chuàng)新中心提供政策和資金支持，同時(shí)進(jìn)行整體有計(jì)劃的協(xié)調(diào)，促進(jìn)參與協(xié)同創(chuàng)新的各方深度融合，充分利用各方已有資源，建立專門管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行扁平化管理以實(shí)現(xiàn)各創(chuàng)新要素的相對(duì)最優(yōu)組合來(lái)充分提升創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新的組織形式符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展打破體制壁壘進(jìn)行合作以及融合的趨勢(shì)。同時(shí)，因?yàn)閰f(xié)同機(jī)制對(duì)創(chuàng)新能力的提升以及科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，促使科研進(jìn)一步與應(yīng)用相適應(yīng)，以及科研在應(yīng)用提出需求下進(jìn)一步深入：有計(jì)劃和組織也可以遴選出合格的協(xié)同創(chuàng)新中心。這樣，協(xié)同創(chuàng)新就可以獲得較高的效率和良好的效益，示范效應(yīng)也會(huì)提高聚集程度，更加促進(jìn)了協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展，進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

　　三、高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略對(duì)策

　　目前，高等學(xué)校在科技創(chuàng)新中已經(jīng)成為重要的支撐力量，面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校理應(yīng)以科技創(chuàng)新為突破，以切實(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)高校與企業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的前沿陣地。

　　1.以解決重大問(wèn)題為目標(biāo)。建立實(shí)踐導(dǎo)向型協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

　　協(xié)同創(chuàng)新首先應(yīng)是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)中提出的需求為導(dǎo)引，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前沿，以科技創(chuàng)新為手段，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大問(wèn)題。但是就現(xiàn)狀而言，高校與合作單位之間分塊管理、壁壘重重，因此必須建立由各方認(rèn)同的創(chuàng)新平臺(tái)，才能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)沒(méi)有具體模式，高校首先把握的是合作雙方具有協(xié)同的意愿與目標(biāo)，建立有效的溝通機(jī)制，利益共享，合作雙贏。“2011計(jì)劃”提出要“以國(guó)家重大需求為牽引”，充分體現(xiàn)出協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)生性。在實(shí)際操作中，協(xié)同中心應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐中提出的具有重大意義和影響力的具體需求為引導(dǎo)。改革開(kāi)放三十年以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)歷了一個(gè)重要的積累期后，各個(gè)方面均有較大提高，生產(chǎn)、服務(wù)方面的實(shí)踐越來(lái)越豐富。而實(shí)踐就一定會(huì)產(chǎn)生新問(wèn)題，尤其隨著科學(xué)技術(shù)、資金、信息等要素的進(jìn)入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于科研創(chuàng)新有了非常高的要求。因此以提高創(chuàng)新能力的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建立，也應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)中提出的需求為導(dǎo)引，建立實(shí)踐導(dǎo)向型平臺(tái)。

　　2.堅(jiān)持主流與特色互動(dòng)發(fā)展原則。鼓勵(lì)構(gòu)建共生共榮新模式

　　高等學(xué)校類型千差萬(wàn)別，既有教育部直屬高校，也有地方高等學(xué)校;既有研究型大學(xué)，也有教學(xué)性大學(xué);既有本科大學(xué)，也有高職院校。每一所大學(xué)都有自己的發(fā)展歷程與發(fā)展特色，因此，在圍繞面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四個(gè)方面，不能千篇一律，而應(yīng)該堅(jiān)持自身特色與優(yōu)勢(shì)，尋找突破點(diǎn)。當(dāng)然，各個(gè)主體之間的合作，必須是建立在共同利益的基礎(chǔ)上，只有目標(biāo)一致、利益趨同，雙方合作才會(huì)持久。

　　高校是協(xié)同創(chuàng)新的主力軍，因此在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和工作的開(kāi)展中可以從研發(fā)平臺(tái)、技術(shù)、人才培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行結(jié)合：首先是研發(fā)平臺(tái)，合作方以利益為連接紐帶，共同投資，通過(guò)簽訂合作協(xié)議，明確規(guī)定合作雙方的權(quán)利、責(zé)任和利益，明確成果產(chǎn)權(quán)，建立共生關(guān)系：其次是技術(shù)合作，各方以實(shí)踐為導(dǎo)向，提出明確需求，使科研與生產(chǎn)第一線工作相結(jié)合，獲得大量寶貴的第一手資料，直接了解市場(chǎng)和生產(chǎn)實(shí)踐的需求，同時(shí)及時(shí)地對(duì)新成果進(jìn)行測(cè)試和改進(jìn)，使成果加速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，獲得占據(jù)市場(chǎng)的先機(jī);第三是人才培養(yǎng)，在平臺(tái)中使科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行“項(xiàng)目化教學(xué)”，同時(shí)通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)，為平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)展選好后備人才，通過(guò)實(shí)施職工培訓(xùn)計(jì)劃，提高企業(yè)的整體素質(zhì)和技術(shù)水平。從研發(fā)平臺(tái)、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)三方面實(shí)現(xiàn)合作方的共生，使得各方深入融合，進(jìn)行各方要素的優(yōu)化組合，充分、有效利用資源，體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，大幅度提升科研創(chuàng)新為核心的各種實(shí)力和能力。

　　3.主動(dòng)改革，打破壁壘，實(shí)現(xiàn)資源有效整合

　　高校在社會(huì)發(fā)展中所起的推動(dòng)作用與預(yù)期有很大差距，突出表現(xiàn)為創(chuàng)新能力的不足，其中的關(guān)鍵即是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)展現(xiàn)出高度融合性的今天，高校和相關(guān)單位在科研創(chuàng)新的合作中不夠開(kāi)放，不能打破自身的壁壘，使各方的資源不能得到充分的利用和有效的組合。

　　在協(xié)同創(chuàng)新的特性中，開(kāi)放性是前提。亦是針對(duì)目前體制壁壘問(wèn)題的辦法之一。因此，推動(dòng)區(qū)域發(fā)展、提升科技創(chuàng)新能力，擁有人才和科研比較優(yōu)勢(shì)的高校需要主動(dòng)打破各種壁壘，與市場(chǎng)中擁有資源和要素的企業(yè)、科研院所進(jìn)行合作，以實(shí)現(xiàn)各方資源、要素的優(yōu)化組合與有效利用。高等學(xué)校在自身資源整合過(guò)程中。應(yīng)該打破院系、實(shí)驗(yàn)室、校辦產(chǎn)業(yè)等部門之間的界限，在人才培養(yǎng)、教學(xué)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，出臺(tái)鼓勵(lì)對(duì)外合作的政策，以資金重點(diǎn)保障支持，并配備專業(yè)的管理人員，實(shí)現(xiàn)人才、資本等要素有效流動(dòng)。

　　4.建立扁平化協(xié)同創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)與制度

　　傳統(tǒng)的層級(jí)管理，在面對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)和科研環(huán)境時(shí)比較有效。但在面對(duì)信息化大潮，尤其是需要處理大量信息時(shí)，層級(jí)管理則顯現(xiàn)出了由于層級(jí)過(guò)多造成信息阻滯的局限。目前，高等學(xué)校在協(xié)同創(chuàng)新的計(jì)劃和實(shí)施方案中，均提到了管理的創(chuàng)新和改革。因此，高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新對(duì)融合的需求也要求了在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的搭建以及之后各方面工作的開(kāi)展中應(yīng)壓縮管理層級(jí)，實(shí)現(xiàn)管理的扁平化。

　　建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)是由合作各方在需求和融合的前提下加入的，不需要打亂合作各方本來(lái)的工作部署。因此，高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)要有充分的管理和科研決策的權(quán)限，對(duì)于平臺(tái)的重大戰(zhàn)略問(wèn)題，如合作模式、研究方向、責(zé)權(quán)利的劃分等要通過(guò)協(xié)議來(lái)規(guī)定。在對(duì)平臺(tái)戰(zhàn)略和基本的問(wèn)題進(jìn)行規(guī)定后，平臺(tái)可根據(jù)需要由各方派出專業(yè)人員來(lái)組成，并設(shè)立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)及制定制度。平臺(tái)負(fù)責(zé)人對(duì)工作進(jìn)行分類和劃分，設(shè)立面對(duì)平臺(tái)工作的專業(yè)機(jī)構(gòu)，給予工作人員處理專業(yè)問(wèn)題的充分權(quán)限，由專業(yè)人員在各方的要素和資源的基礎(chǔ)上、在平臺(tái)的范圍內(nèi)來(lái)處理和解決各種專業(yè)和實(shí)際問(wèn)題，而無(wú)需所有問(wèn)題通過(guò)層級(jí)機(jī)構(gòu)層層上報(bào)來(lái)決策，以確保協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)科研工作的效率與效果。