關(guān)鍵詞：多媒體、機械制圖、教學(xué)應(yīng)用
　　摘要：在《機械制圖》教學(xué)過程中，充分利用多媒體技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更直觀、形象、有條理地了解其演繹過程，引發(fā)學(xué)生的想象力，觀察力和創(chuàng)造力等,能起到事半功倍的教學(xué)效果。
　　《機械制圖》是職業(yè)學(xué)校理工類專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課,是機械、機電一體化等專業(yè)的重要科目,還是車工、鉗工等機械工種考工的應(yīng)知考試科目,它是一門十分重要的課程。由于傳統(tǒng)的教材體系和教學(xué)方法的影響,部分同學(xué)將其視為畏途,嚴重影響了后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此,機械制圖課程的教學(xué)改革勢在必行。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為<<機械制圖>>課程的教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間。結(jié)合近年的教學(xué)經(jīng)驗。筆者就此談?wù)勗诮虒W(xué)中運用多媒體教學(xué)的幾點體會.
　　一、情景教學(xué)，引發(fā)動機
　　學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動積極，心情愉快，興致勃勃地參與課堂教學(xué)活動，才能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。例如在講述三視圖部分時，運用3DSMAX制作的三維動畫，任意擺放物體位置，將物體任意拆開與組合，使學(xué)生對復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然，效果很好。在講解“階梯剖”這部分內(nèi)容時，就利用了多媒體課件和電子圖板配合使用進行講解的。利用三維動畫機件模型課件作為復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，通過它可以在屏幕上從多個角度演示機件的內(nèi)部構(gòu)造和外部結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以很輕松地看懂這個機件的結(jié)構(gòu)，有利于后面內(nèi)容的進行。實踐表明，在整個教學(xué)過程中學(xué)生反映積極，愛學(xué)、愛看，在愉快的課堂氣氛中學(xué)到了知識，并且記憶深刻，能比較靈活的運用到實際問題中去，這樣學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中既掌握了知識又提高了自身素質(zhì)。
　　二、交互課件，分層指導(dǎo)
　　利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示、交互教學(xué)，例如，在相貫線的畫法和識讀、基本體切割截交線的畫法，識讀以及線、面投影的特性等，編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情感和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。在課堂練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題，在每類題中注明難度系數(shù)，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予表揚鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。切實激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，真正做到“減負提素”之目的。即為優(yōu)秀學(xué)生提供了學(xué)習(xí)空間，又能夠確保普通學(xué)生對基本知識的掌握。
　　
　　三、展現(xiàn)工藝，理解概念
　　在機械制圖教學(xué)中零件圖部分，由于學(xué)生還未參加過機械加工實踐，對零件的加工工藝結(jié)構(gòu)、尺寸的合理標注以及裝配體的拆裝過程等知之甚少，在課堂上很難講清楚。為了解決這一問題，在制作課件時，將車間里機械加工零件的過程以及裝配體的拆裝順序用攝像機一一攝下，再插入課件中，這樣相當(dāng)于把生產(chǎn)車間搬入教室，使學(xué)生對機械加工過程及裝配體的拆裝過程一目了然，每個學(xué)生對零件的鑄造圓角、表面粗糙度、公差配合及螺紋、倒角、退刀槽的概念和作用都有了清晰的理解，使學(xué)生在形象化的教學(xué)環(huán)境中不僅獲得了豐富的感性認識，同時又節(jié)省了時間和空間。再如機械制圖教學(xué)中，組合體的看圖部分，對空間想象能力較差的學(xué)生來說，這是一道難以逾越的障礙，教師可運用三維實體造型的方法和動畫技術(shù)，根據(jù)視圖所表達的空間形體的復(fù)雜程度，將空間形體拆分成若干個簡單的形體，按看圖過程做在課件內(nèi)，并分步播放，在提高學(xué)生繪圖和讀圖能力得同時，學(xué)生分析問題的能力也得以提高。
　　四、電子繪圖，適應(yīng)發(fā)展
　　“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用性人才”，這也就決定了我們教學(xué)的指導(dǎo)思想是以崗位能力為本位。繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練正是滿足了這樣一種思想。隨著計算機的發(fā)展，計算機繪圖替代手工繪圖可以說是發(fā)展的必然趨勢。因此在講授課程時，介紹一兩種繪圖軟件是必要。例如，繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環(huán)境放在一起介紹；投影原理結(jié)合AutoCAD的基本繪圖命令（含點、線、面、圓等）來介紹；截交線、相貫線、組合體等內(nèi)容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實體拉伸結(jié)合起來，通過拉伸增料和旋轉(zhuǎn)增料可以得到各種基本體的三維實體，通過拉伸增料、拉伸除料及旋轉(zhuǎn)除料可以得到疊加式組合體和切割式組合體，同時可以從多個方向來觀察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標注的設(shè)置中；標準件和常用件融入塊和屬性的操作中；從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生電子繪圖的技能。以滿足日后的崗位需要。
　　總之，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于《機械制圖》教學(xué)已成為一種趨勢，多媒體技術(shù)在《機械制圖》教學(xué)中不斷的探索和嘗試，必將更利于《機械制圖》教學(xué)的開展，為教學(xué)創(chuàng)造出最佳的條件，進一步增強教與學(xué)的效果，最大程度地挖掘出師生的潛在能力，提高教育教學(xué)水平，從而推動《機械制圖》這門學(xué)科的飛速發(fā)展。
　　參考文獻
　　1《機械制圖》錢可強主編中國勞動社會保障出版社
　　2《AutoCAD2004機械設(shè)計培訓(xùn)教程》康東劉文杰編著人民郵電出版社
　　3董國耀等面向21世紀的圖學(xué)教育北京：機械工業(yè)出版社，2000