高中歷史的課堂中，教學方式有很多種，導入式教學也是很多教師使用的一種方式。尤其是針對高中歷史來說，導入式教學也是很適合的一種方案。本文是一篇青年教育刊物投稿的論文范文，主要論述了分析新課改下高中歷史課堂導入策略研究。

　　摘要：在這個快速發展的時代，實施了新一輪課程改革，原來的教育教學思想已經完全跟不上時代的腳步。許多教師正在研究如何提高教學效率的方案。課堂教學環節的導入已尤為重要。而目前歷史課堂的導入還不夠徹底，缺少理論的支撐，依舊停留在認識和方法的總結階段，還未形成系統的研究認識。怎樣針對教材、教師和學生三者現有的環境，設計出合理的導入計劃，實現更好的歷史教學改革，是值得我們密切關注的重要問題。筆者站在歷史課堂教學的出發點，對當前高中歷史課堂導入的現狀和如何完善新課改下高中歷史課堂導入策略兩方面進行分析和研究。

　　關鍵詞：高中歷史,課堂導入,策略

　　一、目前高中歷史課堂導入存在的問題

　　導入在高中歷史課堂中有著重要作用，它不僅可以激發學生的學習興趣，還可以抓住學生的求知欲，從而達到意想不到的效果。歷史課堂導入策略就是為了激發學生對歷史的興趣，讓學生集中注意學習的新課導入語。

　　導入在高中歷史課堂上有著很重要的作用，然而由于高考壓力，高中課堂的課時安排和內容受到影響，很多教師為了有充足的時間來進行新課的講解和考試知識點的梳理，簡化甚至忽略了課堂導入，這樣的做法是不可取的。所以如何有效地運用高中歷史課堂導入策略是教師們值得關注的問題。

　　二、新課標實施下產生的歷史課堂導入策略

　　高中歷史課堂的關鍵點在于能否成功運用導入策略。靈活而巧妙地運用導入策略并達到好的效果是一個優秀高中歷史教師的必備技能。

　　1.溫故知新。“溫故而知新，可以為師矣”在課堂教學中教師可以通過舊的知識點的串聯，讓學生從舊的知識關系中獲得新的知識點，溫故知新，承上啟下。

　　2.典故導入。典故可以很好地抓住學生的好奇心，課間活動時分散的注意力會迅速集中起來，這樣原本枯燥無味的知識點在典故的導入下也變得十分有趣了，對學生的學習興趣有很好的激發作用。例如，在講到“夏、商、西周的政治制度”的時候，可以給學生們講“周幽王烽火戲諸侯”的故事，這樣可以大大提升學生們的學習興趣。

　　3.運用多媒體進行導入。隨著科技的飛速發展，現在很多高中都配備了多媒體教育系統，在這個有利的條件下，教師可以充分的利用多媒體進行教學。其中多媒體導入以圖片、視頻以及歌曲的導入比較常見。圖片導入就是讓學生在講課前觀看與教學內容有關的插圖或者示意圖，這樣可以渲染課堂氛圍，且學生對課文的理解能力也會增強。視頻導入是讓學生觀看與課文內容相關的視頻或影視資料，這種畫面感的導入方式有助于加強學生對知識的記憶。而歌曲導入就是事先播放與課文相關的歌曲，讓歌曲的旋律和歌詞所創造的情境調動學生的學習情緒，從而導入課文內容。例如，在講到“抗日戰爭”相關話題時，可以利用多媒體給學生播放《地雷戰》《地道戰》這些一系列的電影，讓學生在欣賞影片的同時也對課文內容有進一步的了解。

　　4.利用謎語進行導入。教師可以將新課的知識點變成謎語或者懸念，來引導學生進行思考、討論。例如，在鴉片戰爭的相關知識的講解中，筆者讓學生才一個謎語：“農牧副業發展快”，聰明的學生很快就猜出了謎底：林則徐。謎語導入的應用可以緊扣學生心弦，啟發學生的思維，讓課堂變得趣味橫生卻不失嚴肅。但值得注意的是教師要根據學生實際的情況來控制謎語的難度，謎語導入的巧妙運用不僅可以引起學生的求知欲望，還有助于對歷史常識記憶的加深。

　　5.利用課文題目背景進行導入。總的來說，高中歷史的每一篇課文都有一個概括內容的題目。通過對課文題目的講解，可以使學生明白題目概念，把原本困難的課文變簡單。在講解題目的同時，還可以適當地介紹一些歷史事件或者人物背景，這樣可以很好地銜接課堂的各個片段。

　　三、新課改下高中歷史課堂導入策略的重要性

　　新課改的實施，在實際教學中還有很多的變化，所以如何擺脫固定的形式靈活的運用課堂導入策略，是一個高中歷史教師應該關注的問題。不僅要將教育的基本技能利用，還要結合學生和教材的情況，還要機智地進行教學，集中學生注意力，達到事半功倍的效果。高中歷史課堂導入的靈活運用，不僅要具有目的性還要量力而為，時間控制和邏輯連貫都需要注意，在教學過程中掌控歷史發展主線，只有這樣才能讓課堂趣味橫生，讓學生在快樂的氛圍中進行學習。

　　一直以來，教育都是強國的首選之路，而人才更是興邦富國的根本。教育這一長期而又艱苦的工程仍需要進行改進和完善，只有這樣才能尋覓育人的捷徑。教育的改革是在教師身上實踐的，教師能否將新課改的要求與理念貫徹，直接影響著教育改革的成敗，也是教育改革的關鍵所在。

　　課堂導入是每門新課教學之前做的首要功課，是新教學的開端，課堂導入在課堂教學中有著舉足輕重的地位。課堂導入成功的運用，能夠激發學生學習興趣，調動學生的主動性，還可以體現教師教學技能與技巧的創新。教學是一門很深的藝術，優秀的課堂導入不但可以活躍課堂氣氛，還可以有效地促進課堂進程，提高教師的教學效率。所以教師應高采用多種課堂導入的手段，對課堂導入進行巧妙的設計，從而達到課堂結構優化的效果。

　　筆者以為，想要成為一名合格的教師就應該理解新課改理念，摒棄舊的教育思想里不足之處，研習教學目標，另外還要多研究不同版本的教材。對教材的編寫結構有所了解，對教材欄目內容以及意圖有正確的理解，將教材用足、用好。還要具備深厚的歷史功底，對教育學和心理學能夠很好的掌握，能把握學生心理特征的變化，讓教學活動生活化，趣味化。同時課前的準備必不可少。做好每一步工作，思考每一個細節。選擇好教學的策略和方法，用引導代替傳統傳授，突出學生的主體地位，讓課堂充滿新鮮感，給學生不同的學習感受。

　　四、課堂導入需要注意的問題

　　課堂導入的時間不能太久，3～5分鐘最好。如果導入時間過長，就會對教學的進行產生影響。因為，我們進行課堂導入是為了集中學生的注意力，激發他們對學習的興趣，創造輕松愉快的學習氛圍。冗長的課堂導入不僅達不到這樣的效果，還會讓學生覺得乏味無趣。

　　五、結束語

　　課堂導入是教學環節中的重要環節，它包含導入、呈現、理解、鞏固及結尾這五個部分。如果單一的注重課堂導入，忽視其他環節，其結果也是不樂觀的。所以在課堂開始前，我們要巧妙地利用課堂導入，把學生的注意力集中，調動學生的積極性，抓住關鍵時刻，將教學任務出色的完成。

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　　相關期刊推薦：《河北教育》宣傳黨和政府關于教育的方針政策,傳播科學的教育思想和教學方法,提供教學參考資料,為教師提高思想和業務水平,豐富和活躍生活服務。