摘要：教學(xué)和科研是高等學(xué)校發(fā)展的永恒主題，推動教學(xué)與科研的共同發(fā)展，促進兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高辦學(xué)水平的有效途徑。石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團隊在工程地質(zhì)教學(xué)過程中將工程地質(zhì)科研工作與教學(xué)結(jié)合起來，達到了科研促進教學(xué)、科研促進教師隊伍建設(shè)、學(xué)生參與科研促進人才全面培養(yǎng)、科研與教學(xué)和諧發(fā)展的目的,提高了大土木類學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　關(guān)鍵詞：科研與教學(xué)相結(jié)合；工程地質(zhì)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升
　　
　　本科教育是高等學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的中心工作，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。同時，高等院校也是進行科學(xué)研究的主力軍，推動教學(xué)與科研的共同發(fā)展，促進兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高辦學(xué)水平的有效途徑。因此，怎樣把人才的培養(yǎng)和科研工作進行有機結(jié)合，達到以科研促進教學(xué)的目的，不斷提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是教學(xué)工作者需要積極探討的問題。
　　石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團隊歷來重視工程地質(zhì)科研與教學(xué)工作的有機結(jié)合，努力把科技資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將學(xué)校的科研優(yōu)勢和教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，以科研促進教學(xué)，深化工程地質(zhì)教學(xué)改革，優(yōu)化工程地質(zhì)課程，豐富工程地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)方法和手段的改進，提高大土木類學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　一、注重科研對教師隊伍建設(shè)的促進作用
　　教師不僅要進行教學(xué)，而且還要全力進行科學(xué)研究和創(chuàng)新工作，教學(xué)工作是教師的天職，但是需要強調(diào)的是科研對師資隊伍建設(shè)的促進作用。國內(nèi)外歷史經(jīng)驗證明，一所大學(xué)沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究，就不可能建立一支高水平的師資隊伍，沒有高水平的師資隊伍同樣也不可能有高水平的教育質(zhì)量和科學(xué)研究。
　　工程地質(zhì)教學(xué)團隊目前有7名教師，其中教授1名，副教授3名，講師2名，助教1名，具有博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位3人，在職稱結(jié)構(gòu)、知識、素質(zhì)和能力方面結(jié)構(gòu)合理，是一支高水平的教學(xué)團隊。團隊中有學(xué)校優(yōu)秀教師1人，講課比賽特等獎獲得者1名，二等獎1名。近年來主持或參與國家級、鐵道部、河北省自然科學(xué)基金項目10余項，其主持或參加的科研項目獲河北省科學(xué)技術(shù)進步三等獎3項，出版專著2部，教材1部，2009年，團隊承擔(dān)的《工程地質(zhì)》課程成為省級精品課程。
　　團隊積極申報、承擔(dān)科研工作。在科研組織中，通過相關(guān)科研課題的申報，組織隊伍、凝聚力量；通過科研課題的研究實踐，鍛煉人才；通過學(xué)術(shù)帶頭人的傳幫帶和“引進來、送出去”等方法措施，促進該學(xué)術(shù)隊伍的凝聚和成長，促使新一代高層次的學(xué)術(shù)帶頭人的脫穎而出。通過近年來科學(xué)研究的不斷積累和水平的不斷提高，團隊中的老師已深刻體會到：“科研是源，教學(xué)是流”，通過科學(xué)研究深刻地了解社會對培養(yǎng)相關(guān)工程人才的要求，全面把握本學(xué)科的國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，研究方法，完善知識結(jié)構(gòu)，更新知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；準確地認識自己所授課程在整個工程學(xué)科中的地位和課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系；在科研中獲得的新知識及新成就的同時，及時將這些內(nèi)容反映到教學(xué)中去，不僅提高了團隊教師的學(xué)術(shù)水平，而且提高了團隊教師的教學(xué)水平。
　　二、注重科研對課堂教學(xué)的促進作用
　　教學(xué)與科研是推動高等學(xué)校發(fā)展的兩翼，教學(xué)必須有科研的支持，科研也必須服務(wù)于教學(xué)。高等學(xué)校教師既是教學(xué)的主體，又是科研的主體，承載著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)。而科研是有效提高教學(xué)質(zhì)量的推進器，以科研促進教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
　　工程地質(zhì)教學(xué)團隊的每一位教師都深刻認識到：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，用最新的科研成果和先進的教學(xué)方法培養(yǎng)和教育學(xué)生，努力將最新的科研成果積極轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，不斷地豐富和更新教學(xué)內(nèi)容；與此相反，沒有科研的支撐作用，主講教師便不能對工程地質(zhì)的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，往往淪為呆板知識傳授的教書匠，難于提高旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)質(zhì)量�；�于這種共識，該團隊在教學(xué)過程中，特別強調(diào)科研對教學(xué)的促進作用，主要通過以下途徑系統(tǒng)的將科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來，把科研成果帶入課堂，把最新的知識和信息傳遞給學(xué)生，以促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　1、將科研成果融入到教學(xué)過程中
　　該團隊的教師在教學(xué)過程中及時將科研成果充實到工程地質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中，使學(xué)生通過實實在在的科研成果分析、研究內(nèi)容、研究方法加深對課本理論概念的理解及實際應(yīng)用，將有關(guān)教師發(fā)表的與這些課程有關(guān)的學(xué)術(shù)論文作為課外閱讀資料。例如：在給學(xué)生講授隧道開挖過程地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測預(yù)報章節(jié)時，結(jié)合團隊老師們在該方面的相關(guān)科研成果和實踐經(jīng)驗，首先介紹相關(guān)方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及各種預(yù)報預(yù)測方法的優(yōu)缺點及發(fā)展趨勢等綜合內(nèi)容，使學(xué)生們在短時間內(nèi)對該問題有一個清楚的、系統(tǒng)化的、概括的了解；隨后通過實例，詳細介紹實際科研過程中采用預(yù)測預(yù)報方法的機理、關(guān)鍵影響因素、需著重注意的問題以及解決方法等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解預(yù)測預(yù)報的本質(zhì)和關(guān)鍵科學(xué)問題。通過上述方法，讓學(xué)生們對本章節(jié)的主要內(nèi)容有了深入的了解和掌握，避免了只通過課本的單一途徑。
　　2、不斷地研究改進教學(xué)方式和方法促進教學(xué)
　　除在專業(yè)方面不斷進行科學(xué)研究外，結(jié)合《工程地質(zhì)》省級精品課程建設(shè)工作，在教學(xué)方式、方法與內(nèi)容上也進行了不斷的探索，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括：
　　第一、重視工程地質(zhì)實習(xí)，不斷改進和完善實習(xí)內(nèi)容
　　工程地質(zhì)是一門實踐性很強且直接面向大自然的學(xué)科。要改造和利用自然，首先必須了解和認識自然。除在室內(nèi)實驗室進行的巖礦鑒定實習(xí)外，野外實習(xí)是工程地質(zhì)教學(xué)中一個必修的教學(xué)環(huán)節(jié)。石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)科研教學(xué)團隊從上世紀九十年代開始在石家莊附件建立地質(zhì)實習(xí)基地，經(jīng)過這些年不斷對原有實習(xí)線路和實習(xí)內(nèi)容進行豐富、修正、補充，到目前已經(jīng)建立起一個包含十一條實習(xí)路線、全面涵蓋工程地質(zhì)課程要求的地質(zhì)實習(xí)內(nèi)容的完整的地質(zhì)實習(xí)基地。
　　通過工程地質(zhì)實習(xí)教學(xué)：使學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)的基本理論，加以驗證和拓寬，獲得感性認識，開闊視野；使學(xué)生初步掌握地質(zhì)及工程地質(zhì)的野外工作方法，提高學(xué)生的野外工作能力，增加對與工程建設(shè)有關(guān)的地質(zhì)環(huán)境的感性認識，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的工程地質(zhì)基礎(chǔ)；此外，通過工程地質(zhì)野外教學(xué)實習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，也有利于學(xué)生增強體魄和鍛煉意志。
　　不
　　第二、積極采用多媒體教學(xué)方式，增加課堂信息量
　　針對工程地質(zhì)課程中很多概念抽象難懂、工程實例多且文字表述不易理解等特點，積極開發(fā)制作多媒體課件，針對上述問題，增加大量概念圖表、工程實例動畫演示等內(nèi)容，增加了課堂信息量，增強了學(xué)生的理解能力，提高了課程的授課效果：
　　第三、廣泛開展案例教學(xué)
　　針對本課程應(yīng)用性強且范圍廣等特點，在教學(xué)過程中廣泛地開展案例教學(xué)方式。整理出的具體案例，一部分進行課堂分析，一部分作為學(xué)生的課下練習(xí)，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
　　三、注重學(xué)生參與科研活動對學(xué)生成才的促進作用
　　大學(xué)是一個人成長的關(guān)鍵時期，這個階段將初步奠定一個人的知識基礎(chǔ)，其思想方法、思維方式以及世界觀和價值觀等也在這個階段基本形成。在這期間，學(xué)生與教師每天打交道，教師通過各類教學(xué)活動、科研活動的教育、示范等熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，教師的行為直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以高等教育過程中，對學(xué)生影響最深的是本科階段的教師和教學(xué)活動，教育教學(xué)改革的成敗，高等教育質(zhì)量的高低，學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱，關(guān)鍵在教師。因此，該團隊在教學(xué)過程中組織學(xué)生參與科研活動，把學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生認識和解決實際問題的能力。學(xué)生參與科研活動的主要途徑有：
　　1、學(xué)生積極參與教師科研項目
　　近年來，團隊教師創(chuàng)造一切條件和機會，讓更多的學(xué)生從各個層面參與到老師的科研項目中來。例如，部分老師開展了假期獎學(xué)金制度，利用學(xué)生的課余時間并且根據(jù)學(xué)生的特長和愛好合理地分配研究課題。因為有了有豐富科研經(jīng)驗教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生在走上工作崗位之前就能掌握專業(yè)知識的運用能力，克服了多數(shù)時候課本與實踐、學(xué)習(xí)和工作的脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，2005年以來，土木類專業(yè)共有40余名學(xué)生直接參與到該團隊教師的科研項目中，承擔(dān)部份野外考查、分析測試、資料整理等工作，部分科研成果參加“挑戰(zhàn)杯”2009河北大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”2009國家大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽分獲3等獎。極大地提高了學(xué)生主動參與教師科研項目的熱情。
　　2、勤工助學(xué)開展科研相關(guān)活動
　　設(shè)置實驗室學(xué)生管理協(xié)助員是近些年來在石家莊鐵道大學(xué)興起的一種勤工助學(xué)項目，其將勤工助學(xué)和學(xué)生科研活動很好地結(jié)合在了一起。學(xué)生通過在地質(zhì)實驗室中開展的協(xié)助工作，不但鞏固了本專業(yè)的實驗基礎(chǔ)知識，鞏固了師生之間的信任感，并且學(xué)生通過實驗室的便利條件，著手進行基礎(chǔ)的科學(xué)研究工作，取得了不菲的成果，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。
　　通過上述措施，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加科研，從課堂被動的學(xué)習(xí)到以探索、研究、發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的主動學(xué)習(xí)，切身從事科學(xué)研究。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，從而提高了學(xué)生對知識的整體把握能力和創(chuàng)新能力。通過科研，使學(xué)生接觸了真正的求知過程，掌握獲取知識的方法，善于進行探索、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神與合作精神。
　　四、結(jié)論
　　石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團隊依靠教師的科研項目、科研成果，將科學(xué)研究與教學(xué)進行了有機的結(jié)合，達到科研促進教學(xué)、科研促進教師隊伍建設(shè)、學(xué)生參與科研促進人才全面培養(yǎng)、科研與教學(xué)和諧發(fā)展的目的,提高了大土木類學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　在新形勢下，在今后的工作中，工程地質(zhì)教育工作必須緊跟時代步伐，不斷改良教學(xué)方式和手段，進一步將工程地質(zhì)科學(xué)研究工作與教學(xué)緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和鉆研能力，為國家培養(yǎng)更多更合格的具有良好工程地質(zhì)素養(yǎng)人才而不斷努力。
　　參考文獻
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