摘要：隨著課程改的深入，在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排、評價管理等方面都和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變。在此基礎(chǔ)上教師的叫法也必須隨之改變和創(chuàng)新本文主要從教學(xué)方法上提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)；體育；興趣

一、高中體育應(yīng)該注意分層教學(xué)
（一）合理分層，讓學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，增強(qiáng)歸屬感
在體育教學(xué)中，首先教師必須積極向?qū)W生宣傳開展分層教學(xué)的積極意義，以此消除部分學(xué)生產(chǎn)生的“分層即為分等級”的片面觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白，各人的身體素質(zhì)和意志能力方面事存在著一定差異的，開展分層是為了幫助學(xué)生更好地找準(zhǔn)利于自身體發(fā)展水平的目標(biāo)，更好地開展訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生體育能力分為四個等級：A等為具有較強(qiáng)身體素質(zhì)并具有體育特長的學(xué)生，大約占5%。B等為體質(zhì)較好，能夠輕松完成訓(xùn)練目標(biāo)的，約占30%。C等為體質(zhì)與運(yùn)動技巧一般，經(jīng)過努力也可以完成訓(xùn)練目標(biāo)的學(xué)生，約占45%。 D等為體質(zhì)較弱或存在缺陷，以及運(yùn)動技巧較差的學(xué)生，約占20%。在等次確定過程中，要采取學(xué)生自報(bào)與教師綜合審核確定相結(jié)合，做到盡量客觀公正。
（二）分類要求，讓學(xué)生消除心理障礙，保護(hù)積極性
在教學(xué)過程中，教師在做好學(xué)生分類的基礎(chǔ)上，還應(yīng)做的另一項(xiàng)重要工作就是為各個不同層次的學(xué)生確定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)。讓學(xué)生在自身能力和體質(zhì)范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動。
（三）分組競賽，讓學(xué)生開展同位趕超，營造濃氛圍
針對學(xué)生在身體素質(zhì)和運(yùn)動能力等方面的差異，教師開展有效的人員分層與要求分類，如果還是讓學(xué)生在一起進(jìn)行訓(xùn)練，則無法營造出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍，教師要采取分組進(jìn)行訓(xùn)練或是分組競賽等方式，開展體育項(xiàng)目的訓(xùn)練活動。對于人數(shù)較少的層次組，直接開展訓(xùn)練競賽活動，例如A級同學(xué)。人數(shù)較多的，可以按照男女分為幾個小組開展訓(xùn)練，一般5人左右為適宜的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在互相能力接近的環(huán)境中開展訓(xùn)練活動，營造你追我趕的良好競爭氛圍。同時有利于學(xué)生之間互相合作，開展心得交流，以達(dá)到提高運(yùn)動技巧和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動能力提高的目標(biāo)。
（四）動態(tài)管理，讓學(xué)生增強(qiáng)成功體驗(yàn)，激發(fā)上進(jìn)心
在分層教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照各個不同層次學(xué)生的考核目標(biāo)進(jìn)行考核學(xué)生的成績，開展分層教學(xué)一方面是為了使教學(xué)活動更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，兼顧學(xué)生存在的差異性，同時也是為了能讓學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域得到充分發(fā)展，感受到成功，激發(fā)其對體育的興趣與信心。此外，教師還要注重對學(xué)生的分層管理，要進(jìn)行動態(tài)管理。我們開展分層也是為了能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，要鼓勵學(xué)生向著上一層次目標(biāo)邁進(jìn)，對于已經(jīng)達(dá)到或超過上一層次考核要求的學(xué)生，教師要及時的進(jìn)行調(diào)整，以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提倡快樂體育教學(xué)
（一）精選教學(xué)內(nèi)容,這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)
教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn),而且還要照顧學(xué)生的體育興趣,滿足他們現(xiàn)實(shí)需要。比如籃球，技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時間內(nèi)不可能每樣都教,所以教材的選擇就很重要。可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求,選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如運(yùn)球技術(shù)。對女生來說重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起，急停和體前變向換手運(yùn)球等。至于跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等相關(guān)運(yùn)球技術(shù)，因其動作難度較大,可以只作為介紹內(nèi)容。而對于一些重點(diǎn)內(nèi)容,必須反復(fù)練習(xí),使學(xué)生能學(xué)以致用,在比賽中能較好發(fā)揮。
（二）利用變化莫測的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生
這類教學(xué)方法需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如籃球課，籃球之所以風(fēng)靡世界,與它多變的戰(zhàn)術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們在課堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時享受快樂。爭取籃球比賽的勝利,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，為了獲勝,學(xué)生會不停地往返奔跑、爭奪,既要和同隊(duì)的其他四名隊(duì)員相互配合,又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競爭。要從生理上、心理上融入比賽中,有了運(yùn)動參與的愉悅感。教師要教育學(xué)生獲勝了固然有勝利的喜悅,失利了也沒什么遺憾,畢竟盡力了,要爭取下次的勝利。
（三）有一定強(qiáng)度的練習(xí),讓學(xué)生“痛并快樂著”,享受高水平高層次的快樂
快樂體育本身就是創(chuàng)造一個和諧、寬松的育人環(huán)境,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入,它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī),這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法,也會對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣,從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。比如籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對抗, ,要求學(xué)生有良好的體能,掌握良好的技戰(zhàn)術(shù),才能真正地享受到高層次的運(yùn)動樂趣。這就需要教師在組織一些課堂比賽時，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)牟扇∠鄳?yīng)的形式。
結(jié)語：
總之“教無定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化，可以根據(jù)所授課的類型、內(nèi)容、自由的組織形式，合理安排課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)模式必將隨著時間的推移被新生事物所代替。所以在教學(xué)過程中我們一定要敢于善于創(chuàng)新，因人而異不斷探索，努力保障我國基礎(chǔ)教育體育質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的發(fā)展
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