隨著新課程改革全面實施，對教師教學和學生學習提出比以往更高的要求和標準，尤其數(shù)學作為小學教育基礎組成部分，也逐漸被全新的教學模式和教學方式所浸潤，更注重學生思維發(fā)展和實踐技能。在小學口算教學中應用手工制作符合上述教育改革理念，有研究者指出孩子思維與外部活動有著緊密聯(lián)系，借助《勞動與技術》中手工制作能讓學生改變以往被動思考學習習慣，學會主動思考知識，增強快速反應能力，充分體驗和感悟數(shù)學學科特有的樂趣與魅力，實現(xiàn)預期課程目標。

　　一、合理選取制作內(nèi)容

　　口算是小學數(shù)學基礎內(nèi)容之一，更是學生必須掌握的數(shù)學技能。由于數(shù)學口算十分考驗學生反應能力，導致多數(shù)學生在學習口算知識時存在心理畏懼，影響口算教學效率。針對上述情況，數(shù)學教師就可及時引入《勞動與技術》中的手工制作，此時學生在動手操作能增強口算技能，調(diào)動參與數(shù)學學習積極性和主動性。相關心理學指出，孩子思維發(fā)展與外部活動有著緊密聯(lián)系，因而在口算教學中指導學生進行手工制作，有利于推動學生思維發(fā)展。以在學習20以內(nèi)加減法相關知識為例，數(shù)學教師在教學中運用口算卡片方式訓練學生口算技能，作為一種傳統(tǒng)且高效的口算訓練方式，教師可改變以往直接為學生提供口算卡片方式，讓學生親手制作口算卡片，這種方式能便于學生深入理解和記憶所需數(shù)學知識。在開學首次家長會上，教師可布置讓家長協(xié)助學生制作口算卡片活動。在內(nèi)容方面主要分為以下方面:①10以內(nèi)加法;如1+1;1+2;1+3……②10以內(nèi)減法;如10-1，10-2……③20以內(nèi)進位加法;9+2，9+3;④20以內(nèi)退位減法;如11-2，11-3;數(shù)學教師只要合理選取口算卡片制作內(nèi)容，才能較好地激發(fā)學生參與欲望，達到借助《勞動與技術》中手工制作培養(yǎng)學生動手操作能力和提高口算教學效率的目的。

　　二、優(yōu)化卡片制作方法

　　小學數(shù)學教師應明確提醒學生和家長，為了便于在課堂學習中運用，可將卡片制作成名片或撲克牌大小。在制作中盡可能運用質(zhì)地較好的掛歷紙、卡紙、空白名片卡等，有利于后續(xù)反復運用。以往有學生為了節(jié)省制作時間則運用普通白紙制作口算卡片，運用數(shù)次則會出現(xiàn)破損、褶皺、卷角，對學生練習口算造成影響，一定程度還會消磨學生參與口算學習積極性和主動性。一般每張卡片只寫一道口算題目，提升口算訓練效率。從以往學生制作的口算卡片可得知，學生會直接將答案寫在卡片上，而學生在訓練中只要讀出算式，無需思考即可得出答案，上述訓練方式不利于提升學生思維反應力和計算能力。因為制作口算卡片目的在于讓學生學會勤于思考和練習，夯實計算基本功，全面提升口算效率。大部分小學生認為，數(shù)學和生活有一定距離，學習數(shù)學在于應付考試和升學，并非分析和解決實際問題，正是這種錯誤應試心理導致學生在數(shù)學學習方面停滯不前。數(shù)學教材涉及很多口算題目，以數(shù)字形式呈現(xiàn)于學生面前，如果教師在教學中依舊為學生灌輸理論知識或單一重復性練習，則會使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生抗拒心理。通過《勞動與技術》中手工制作口算卡片能拉近學生與所學知識距離，緩解學生對數(shù)學學生矛盾心理，提升口算訓練效率。

　　三、指導學生應用卡片

　　卡片制作完畢后則需要投入實際運用中，小學數(shù)學教師應結合《勞動與技術》中的知識科學指導學生運用口算卡片，主要分為以下階段。第一階段為讓學生練習10以內(nèi)加法，每天訓練25張10以內(nèi)加法卡片。第二階段為練習10以內(nèi)減法，在一定時間內(nèi)練習45張減法卡片。第三階段為練習10以內(nèi)加減混合運算，練習70張加減卡片。第四階段為練習20以內(nèi)進位加法，第五階段為練習20以內(nèi)退位減法和20以內(nèi)加減法混合運算。在實際訓練中先打亂卡片順序，再讓學生口算。必要時可運用秒表為學生計時并記錄每個練習環(huán)節(jié)所用時間，當學生看到自身進步則會提升參與口算練習信心。初期口算練習時需將題目和答案共同呈現(xiàn)給學生，當學生逐漸加快訓練速度，可直接報得數(shù)，節(jié)省練習時間，增強思維靈敏度。總之，口算是數(shù)學學科基礎知識和技能，強化口算教學和練習能有效開發(fā)學生智力，激發(fā)學生潛在探究知識欲望。在數(shù)學教學中應用手工制作符合素質(zhì)教育提出的培養(yǎng)學生動手實踐能力要求，促使學生深層次理解和高效記憶所學知識，最重要在《勞動與技術》的手工制作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識規(guī)律，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高數(shù)學口算教學效率和質(zhì)量，對學生可持續(xù)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

　　【參考文獻】

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　　《論手工制作在小學數(shù)學口算教學中的應用》來源：《小學生(中旬刊)》，作者:張春健