家長是孩子的第一任教師，對幼兒啟蒙極其重要。但是，在少數(shù)民族落后地區(qū)，大多數(shù)農(nóng)村家長很少受過較高教育，對幼兒教育更是空白，且受到傳統(tǒng)教育思想影響，“望子成龍，望女成鳳”期冀比比存在，上學成為獲取“功名”之出路。這種陳腐觀念造成了，幼兒從小就背負“讀書”、“出人頭地”的沉重負擔，“稚嫩的歡笑聲”和“童年的幻想”愈變愈少。

　　《學前教育研究》由中國學前教育研究會和湖南省長沙師范學校聯(lián)合主辦的《學前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。

　　一、冊亨布依族自治縣的經(jīng)濟發(fā)展與學前教育概況

　　(一)教育資金投入

　　獲悉，冊亨縣在2011年學前教育資金為投入0.19億元(中心幼兒園1080萬元、完小附屬幼兒園540萬元、完小附設學前班375萬元)。在2012年新建和改擴建5所獨立幼兒園，總投入2250萬元(中心幼兒園1440萬元、完小附屬幼兒園810萬元);2013年曾預計投入2430萬元，改擴建5所獨立幼兒園和12所完小附屬幼兒園(中心幼兒園1350萬元、完小附屬幼兒園1080萬元)。三年總投入0.6億元(中心幼兒園3870萬元、完小附屬幼兒園2430萬元、完小附設學前班375萬元)。根據(jù)統(tǒng)計，資金投入量在逐年上漲。①

　　(二)學前教育發(fā)展概況

　　學前教育是基礎教育的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的奠基工程。然而，該縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本沒有單獨的幼兒園，僅是附屬小學的“學前班”。據(jù)統(tǒng)計，全縣2010年有13所幼兒園，其中公立3所，私立10所。2011至2012年，國家和政府投入新擴建了坡妹、冗渡、丫他、威旁9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和改擴建高洛、金葉、納力、馬力、板年、長坪等16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附屬幼兒園及25個學前班。從全縣9個鎮(zhèn)5個鄉(xiāng)來看，尚存在辦園規(guī)模小，師資嚴重缺乏、幼兒入園難等問題，辦學條件和管理都處在起始階段，有待進一步投入和加強管理。

　　2012年，全縣有3至6歲周歲幼兒有12578名，入園(班)總數(shù)有5880人，全縣三年毛入園率達46.7%，學前一年入園(班)人數(shù)3210人，毛入園(班)率55.02%。據(jù)統(tǒng)計，目前三所公辦幼兒園中教職工34人;而靠社會力量舉辦的十所幼兒園中，教職工42人;小學附設學前班79個，學前班教師81人(兼職教師75人)。據(jù)了解，2012年私立幼兒園聘請的教師月平均工資為800—1500元左右，而幼兒園正式教師月平均工資為2200元左右。如今國家把學前教育納入了義務教育，公立幼兒園教師工資有所提升。②

　　二、冊亨布依族自治縣目前學前教育發(fā)展存在的主要困境分析

　　(一)辦園規(guī)模不足

　　經(jīng)預測，如表一所示，幼兒人口數(shù)從2012到2015年成不斷上升趨勢而2012年入園(班)總數(shù)有5880人，總?cè)雸@人數(shù)還不到8000人，3-6周歲為12578人。由此可見，辦園規(guī)模還不能完全滿足當?shù)赜變旱陌l(fā)展需求，尚有幾百名幼兒沒能入園。

　　(二)學期教育經(jīng)費投入不足，擴建園所目標資金短缺

　　近年來，國家和政府雖加大對該縣的辦園投入，但隨著辦園需求及規(guī)模的不斷擴大，資金成為最棘手難題。并且該縣項目建設配套資金全靠中央農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付50%、城鎮(zhèn)教育費附加和地方教育費附加作為支撐，資金投入遠遠落后于其他國家和地區(qū)。資金短缺影響全縣新建和改擴建目標的順利完成。從教學設施來看，全縣目前擁有教學硬件設施不完備，一些私立幼兒園規(guī)模比較小，部分幼兒園就幾十平米寬，場地非常狹窄。

　　(三)教師短缺，學歷層次不高，公立與私立教師待遇差距大

　　近年來，隨著社會需求和國家政府的支持，辦園規(guī)模不斷擴大，但是教師隊伍規(guī)模并沒有得到同步增長。調(diào)查顯示，冊亨縣2012年入園總數(shù)達5880人，公辦幼兒園教職工總數(shù)397人(私立未作詳細統(tǒng)計)，師生比例為1∶14.8。以冊亨縣建立最早的縣城中心幼兒園為例，該幼兒園到2012年為止，有6個班，315名幼兒，教職工28人，其中專職師只有18人，師生比為1∶17.5。顯然，冊亨縣的學前教育教師還存在相當大的缺口。此外，冊亨縣教師的學歷層次普遍不高，教師待遇低。新增的教師中，多數(shù)為剛畢業(yè)的中專幼師，有的還是跨專業(yè)的，本科學前教育專業(yè)的基本沒有。

　　(四)引進師資困難

　　引進先進人才困難是阻礙學前教育發(fā)展的一個重要因素，原因主要在于:一是報考幼師專業(yè)的人不多，大地許多人認為該職業(yè)地位不高且沒有前途，這極大的降低了報考熱情，而且跨行教師流失的現(xiàn)象較多;二是受經(jīng)濟、交通等因素影響，無法吸引先進人才。據(jù)調(diào)查，該縣私立幼兒園聘請的教師月平均工資為800-1500元左右，而幼兒園正式教師的月平均工資為2200元左右，辦園方很難聘請到學歷層次高的專業(yè)學前教育的教師。此外，大部分幼師幾乎都沒接受過在職專業(yè)培訓，更沒有系統(tǒng)地學習有關(guān)幼兒教育的理論知識，專業(yè)素養(yǎng)和能力差。這必然導致幼師專業(yè)合格率不達標，教學內(nèi)容和形式傾向小學化，難以適應現(xiàn)代的幼兒教育工作。

　　三、學前教育發(fā)展的對策及建議

　　(一)加大辦園規(guī)模，增進教育經(jīng)費投資

　　冊亨縣要跟進國家對學前教育的政策規(guī)劃，加強政府對學前教育的管理，充分重視學前教育的發(fā)展，調(diào)動更多的人力、物力、財力發(fā)展學前教育。首先，應爭取國家和省級政府對該地區(qū)學前教育經(jīng)費的投入，同時地方政府也要適當?shù)卦黾訉Υ说耐度耄瑸樵摰貐^(qū)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村建園提供堅實資金后盾。其次，合理地利用當?shù)氐慕逃�資源，通過改造、擴建、新建幼兒園及在小村設分園或聯(lián)合辦園等來擴大幼兒園的規(guī)模。再次，嘗試引進外來資金(包括國外資金及港、澳、臺資金)，及積極聯(lián)系一些慈善基金、國際無息借貸基金等，來投資建園。當然，遠水解不了近渴，當?shù)卣�府要主動響應，為前教育�?chuàng)造有利條件。另外，該縣教育部門要加強督導工作，完善管理體制，規(guī)范學前教育經(jīng)費的使用。#p#分頁標題#e#

　　(二)多種形式加強幼師隊伍建設，提高幼師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和技能

　　理念指導行動。若要提高和發(fā)展學前教育事業(yè)，幼師必須秉持熱愛兒童、熱愛教育、樂于奉獻的精神，才能建立一支業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的隊伍。各級政府應加強對教師隊伍建設的責任，完善其管理機制。第一，國家應依法切實維護幼兒教師的權(quán)益，提高幼兒教師的待遇，優(yōu)先鼓勵從當?shù)卦盒１緦�業(yè)畢業(yè)的學生從事學前教育。第二，根據(jù)國家制定的《教育規(guī)劃綱要》和《國十條》要求，采取傾斜政策為學前教育配備足夠教師，如:提高工資、發(fā)放補貼等，提高幼兒教師地位;無論在工資待遇上還是在教學質(zhì)量上不斷地給予鼓勵和肯定;公開聘請具備條件的大中專畢業(yè)生到該縣就職，解決教師缺乏之難題。④第三，開辦學前教育培訓機構(gòu)，教育主管部門定期對園長、幼兒教師進行培訓，從而集中為各園園長和教師提供交流平臺。此外，每個園自身也要定期舉辦“園本培訓”和“園本教研”，以提高學前教育的教學質(zhì)量。

　　(三)因地制宜，鼓勵課程和教學設置多樣化

　　偏遠落后少數(shù)民族地區(qū)的學前教育理念滯后是個不爭的事實。但是否就無計可施呢?地方性知識的地域性特征，也決定了地方課程要結(jié)合地方經(jīng)濟特征傳授貼近鄉(xiāng)土的知識和技能;創(chuàng)造來源于差異性的靈感，決定了教學對地方資源整合和利用。換句話說，教學除了因材施教外，還需因地制宜。

　　偏遠少數(shù)民族地區(qū)幼兒園不能配備和引進像大城市中如此高學歷和專業(yè)性教師，但是當?shù)亟處焻s諳熟地方民俗民情，為校本課程開發(fā)和多樣化教學提供了人力保障;同理，少數(shù)民族地區(qū)幼兒園不能配備先進的幼兒設備和玩具，但是它擁有“大自然”課堂，還有隨手拈來、豐富的道具，如到田園里觀察植物的生長過程，到樹林里數(shù)數(shù)(充分利用樹作為教學教具)，到小溪邊去觀察風車來了解力的作用，等等。總之言而，少數(shù)民族地區(qū)學前教育需要各級政財力鼎力相助，可更需要的是一雙敏銳眼睛、一個智慧頭腦。

　　(四)營造良好家庭氛圍

　　這就需要學校將科學的幼兒園教育理念宣傳到位，給家長講解幼兒教育的真正目的和意義。除此之外，冊亨縣是少數(shù)民族自治縣，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?9.68%，除縣城外當?shù)厝嘶�本操本民族語言。由于孩子在3—6歲是語言發(fā)展的最佳時期，因此對孩子普通話的普及也是一重大問題，也許得到家長的支持和鼓勵。