新時(shí)期對大學(xué)生的教育，作為我國人才培養(yǎng)非常重要的一個(gè)階段。藝術(shù)熏陶會給人帶來美的感受，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都有重要的影響。因此高校必須重視對大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，必須把這項(xiàng)工作抓實(shí)、抓好，從根本上落到實(shí)處。

　　一、藝術(shù)修養(yǎng)的概念

　　所謂藝術(shù)修養(yǎng)是指一個(gè)人的藝術(shù)知識和技能的狀況與水平。誠然藝術(shù)修養(yǎng)不是一個(gè)人天生就有的，而是要經(jīng)過后天的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞等一步一步培養(yǎng)起來的，這種藝術(shù)修養(yǎng)對任何人來說都不可能一蹴而就。

　　二、當(dāng)前大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的狀況

　　當(dāng)前我國大部分高校對大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)普遍都不夠重視，高校主要還是注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。因此開設(shè)的藝術(shù)類課程也比較單一，還沒有形成規(guī)模，學(xué)生的選課范圍很有限，有些學(xué)生選藝術(shù)類課程的目的也很明確，就是為了修學(xué)分，因此在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和積極性。

　　另外在校大學(xué)生中有藝術(shù)愛好的學(xué)生相對還是少數(shù)，一些喜歡音樂的學(xué)生也僅局限于唱唱歌、跳跳舞、彈彈琴。有的學(xué)生甚至連樂譜都不認(rèn)識，更談不上去學(xué)習(xí)一門樂器了，特別是來自一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的大學(xué)生，更是缺乏藝術(shù)修養(yǎng)這方面的素質(zhì)。

　　三、提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的必要性

　　當(dāng)今的大學(xué)生要面對來自學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面的壓力，因此特別容易造成身心疲憊的情況。鑒于此，大學(xué)生可以通過欣賞一些不同時(shí)期不同作品的音樂、繪畫、舞蹈等來緩解這些壓力，陶冶情操，以此可以消除疲勞，放松精神，達(dá)到用藝術(shù)來為自己療傷的目的。

　　提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展以及身心健康。與此同時(shí)大學(xué)生參加藝術(shù)活動，能夠提升他們的審美能力，還可以有效地推動當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。用藝術(shù)的獨(dú)特眼光去審視專業(yè)知識，從而去追求美的意蘊(yùn)。

　　通過提高藝術(shù)修養(yǎng)，還可以陶冶情操，誘發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造靈感，打破原有的思維定式，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　提高藝術(shù)修養(yǎng)還可以使大學(xué)生學(xué)會對不同的事物感興趣，不斷對不同的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，充分利用一些課余時(shí)間，使大學(xué)生活過得更加充實(shí)而有意義。

　　四、提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的對策和途徑

　　(一)學(xué)校開設(shè)必修的藝術(shù)專業(yè)課

　　高校可根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)一些必修的藝術(shù)專業(yè)課，可以開設(shè)音樂、舞蹈、鋼琴、美術(shù)、書法、攝影以及傳統(tǒng)的藝術(shù)類鑒賞課程等。對大學(xué)生而言，需要掌握的藝術(shù)能力雖然不同，但藝術(shù)都是相通的，提高藝術(shù)修養(yǎng)對于大學(xué)生會產(chǎn)生積極向上的影響。

　　例如開設(shè)舞蹈課對大學(xué)生來說，可以通過肢體動作的表演這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高自身的審美水平，通過一段時(shí)間的舞蹈學(xué)習(xí)，大學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，舞蹈技術(shù)、技巧不斷加強(qiáng)，也有利于身心健康。

　　通過學(xué)習(xí)一些不同國家、地區(qū)以及各民族的舞蹈，可以進(jìn)一步了解這些地方的風(fēng)土人情、民俗文化、地域特色，達(dá)到開闊視野，提高大學(xué)生的認(rèn)知水平和審美習(xí)慣的目的，因此學(xué)好舞蹈對提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的確是好處多多。

　　通過學(xué)習(xí)鋼琴，可以起到鍛煉手腦并用以及全身肢體協(xié)調(diào)配合的作用。在學(xué)習(xí)當(dāng)中必定會接觸一些優(yōu)秀的鋼琴作品，久而久之，經(jīng)過作品的熏陶，在不經(jīng)意中藝術(shù)的鑒賞力一定有所提高。

　　大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，主要的目的不僅僅是學(xué)習(xí)鋼琴的技術(shù)技巧，最關(guān)鍵的問題還是要通過鋼琴的學(xué)習(xí)，提高自身的音樂素養(yǎng)和審美水平。

　　通過學(xué)習(xí)音樂，可以了解中西方文化的不同，感受中國文化的博大精深，從而激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情。

　　另外，《黃帝內(nèi)經(jīng)》在兩千多年前就提出了"五音療疾"的理論。古代有這種說法，真正好的中醫(yī)不用中藥、不用針灸，而是用音樂來療傷，叫作一曲終了，病退人安。可見在遠(yuǎn)古，人們已經(jīng)懂得音樂的力量。除此之外，常聽音樂還可以修身養(yǎng)性，舒神靜性[1].

　　總之，通過不同藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生的審美意識，用獨(dú)特的藝術(shù)視角去觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活。

　　(二)組織大學(xué)生參加學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)活動

　　高校的藝術(shù)社團(tuán)活動是校園文化的重要載體，在某種程度上可以說是一部分教學(xué)的延伸，大學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)活動，可以有效地提升大學(xué)生藝術(shù)審美水平，這也是藝術(shù)社團(tuán)區(qū)別于其他社團(tuán)的一個(gè)特征。

　　藝術(shù)社團(tuán)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等增加了多樣性與豐富性。大學(xué)生通過參加學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)活動，彼此可以增加大學(xué)生之間的了解與溝通，起到互幫互學(xué)、互相促進(jìn)的作用。

　　(三)開展校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動

　　藝術(shù)教育的本質(zhì)其實(shí)就是一種實(shí)踐活動，高校應(yīng)該把藝術(shù)實(shí)踐活動當(dāng)成教學(xué)不可或缺的一個(gè)組成部分，給大學(xué)生充分施展藝術(shù)才能的機(jī)會。

　　高校可以組織大學(xué)生參加校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動，定期或不定期地組織學(xué)生參觀博物館、繪畫展覽以及學(xué)術(shù)講座活動，也可以實(shí)行請進(jìn)來的方法，把一些優(yōu)秀的交響樂、話劇、戲曲等統(tǒng)統(tǒng)引入學(xué)校中，大學(xué)生可以充分利用學(xué)校給他們提供的這些平臺，欣賞這些高雅藝術(shù)。

　　高校還可以組織學(xué)生走出去，想方設(shè)法為大學(xué)生創(chuàng)造登臺表演的機(jī)會，比如參加一些文藝匯演及比賽，通過參加此類活動，提高學(xué)生的藝術(shù)品位，鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)開闊眼界。激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　(四)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的作用

　　利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺在線上和線下對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。另外還可以利用學(xué)校的網(wǎng)站這個(gè)載體，以圖文并茂的多種形式對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育。

　　當(dāng)然，通過相關(guān)的藝術(shù)訓(xùn)練的大學(xué)生，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面都會發(fā)生積極的改變，這種改變是潤無細(xì)聲的，也是潛移默化的。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平是一個(gè)長期工程，任重道遠(yuǎn)。作為高校的一名教師，從我做起，身體力行，為提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]趙曉在美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升藝術(shù)類高職院校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)[J].藝海， 2012(8)：163-164.

　　《基于新時(shí)期大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的探索》來源：《科學(xué)咨詢(教育科研)》，作者：侯曉樂