內(nèi)容提要：高等職業(yè)教育作為高等教育的一種新類型,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的重要任務(wù)。高職教育的特點(diǎn)決定高職“基礎(chǔ)”教學(xué)必須具有自己鮮明的特色。
　　
　　關(guān)鍵詞：高職院校、基礎(chǔ)課、特色
　　
　　高等職業(yè)教育自1999年試辦以來，已經(jīng)歷了十余年的發(fā)展歷程，如今人們對高職教育的認(rèn)識無論從理論上還是實(shí)踐上都更為成熟，高職教育已基本進(jìn)入規(guī)范化、規(guī)模化階段。按照中央的統(tǒng)一部署，高等院校于2006年秋季開始全面實(shí)施思想政治理論課新課程方案，面向新生開設(shè)“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課。筆者近幾年主要在高職院校從事該課程的教學(xué)工作，結(jié)合本校實(shí)際情況，有以下幾點(diǎn)體會。
　　高職學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生相比，具有一定的特殊性，主要體現(xiàn)在；
　　其一、生源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)相對較差。
　　高職學(xué)生進(jìn)校時，分?jǐn)?shù)低于普通本科院校。學(xué)生主要由普通高中學(xué)生、五年高職學(xué)生及職高學(xué)生組成。這些學(xué)生相對而言基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，需要一個正確的引導(dǎo)和科學(xué)的管理方法。
　　其二、高職學(xué)生普遍存在自卑心理，這是“基礎(chǔ)”課需要解決的首要問題。
　　高職教育與普通本科教育相比，在人們心目中存在一定的偏差，社會上存在對高職教育的歧視，認(rèn)為選擇高職是考不上大學(xué)的“無奈”選擇，從而給學(xué)生造成一定的心理壓力，加之本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)存在困難，使得高職生普遍存在自卑心理。鑒于這種情況，在新生進(jìn)入大學(xué)之初，“基礎(chǔ)”課可幫助學(xué)生建立正確的人生觀，樹立信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
　　其三、高職學(xué)生自律性較差，但思想比較活躍。
　　進(jìn)入高職院校，正是學(xué)生離開父母獨(dú)立生活的一個新開始，許多同學(xué)還停留在過去單一的以學(xué)習(xí)成績來評價人的階段，對大學(xué)許多可自由支配的時間感到無所適從，因而缺乏一定的自我約束能力，容易養(yǎng)成自由、散漫的習(xí)慣。
　　結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，在高職院校一年級新生中開設(shè)“基礎(chǔ)”課，是加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求方面起到了積極的作用。
　　如何讓基礎(chǔ)課成為高職人生規(guī)劃的導(dǎo)航儀，使學(xué)生明確自己對他人、對自然、對社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，教學(xué)方法非常重要。應(yīng)著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動思考，完善自己的人生價值觀。結(jié)合我院的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中主要采用了以下方法。
　　一、用人文關(guān)懷感化學(xué)生，注重學(xué)生心理健康教育
　　人文關(guān)懷，通俗地講，就是要尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人，就是要體現(xiàn)人文精神，富有人情味，就是要把人作為一切理論和實(shí)踐的主體，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。在教育過程中，要以學(xué)生為主體，注重發(fā)揮受教育者的主體性。充分認(rèn)識到思想道德修養(yǎng)的對象是享有獨(dú)立人格、具有現(xiàn)代意識、崇尚科學(xué)與理性的人，從而最廣泛調(diào)動人的積極因素。最充分地激發(fā)受教育者的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮受教育者的主觀能動性。對學(xué)生要曉之以理，更要動之以情，密切關(guān)注他們的情感和心理健康問題。“感人心者，莫先乎情。”人文關(guān)懷充滿溫馨和人本情懷，這種“情”可以感染、可以傳遞，更是可以延續(xù)的。
　　目前，大學(xué)生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因?qū)е麓髮W(xué)生成為心理弱勢群體。部分大學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，精神長期處于高度緊張的狀態(tài)下。同時，大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理，也直接影響到心理健康。再者，獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題頻發(fā)的又一誘因。再加上外界環(huán)境的不利影響使許多心理問題也隨之產(chǎn)生。高校思想政治工作必須充分重視這一問題，幫助他們重新?lián)碛嘘柟獍忝髅牡慕】敌膽B(tài)。在上課過程中，教師要注意找到書本與人文關(guān)懷的結(jié)合點(diǎn)，“人文”精神貫穿課堂始終，讓學(xué)生感受到“基礎(chǔ)”課不僅是一門課，更是一種愜意的思想交流；“基礎(chǔ)”課老師不僅是老師，更是平等、知心的朋友。
　　二、幫助學(xué)生制定詳實(shí)而具體的目標(biāo)
　　許多同學(xué)在剛進(jìn)入大學(xué)之初常常感到空閑時間太多、無所事事。沒有高中時期各種考試的壓力，初次離開父母的大學(xué)生，到了一個相對自由的環(huán)境中，若沒有明確而具體的目標(biāo)，很容易迷失方向。
　　在新生入學(xué)的第一節(jié)課上，我結(jié)合自己曾經(jīng)擔(dān)任輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，給學(xué)生歸納總結(jié)提出怎樣做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。主要內(nèi)容包括：1、平安、健康、有序的度過三年。2、三年中無補(bǔ)考。3、取得一次及以上的獎學(xué)金。4、參加英語、計算機(jī)等級考試并合格。5、取得一項以上職業(yè)資格證書。6、積極向黨組織靠攏。7、除學(xué)習(xí)外，發(fā)揮一門專長。8、提升學(xué)歷。9、順利就業(yè)。具體而實(shí)在的奮斗目標(biāo)，讓許多同學(xué)明確了奮斗的方向，明確在大學(xué)中學(xué)習(xí)成績不再是評價一名同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，豐富了自己的課余生活，提升了自己的思想覺悟。在我所任課的班級中，遞交入黨申請書的同學(xué)占到60%以上。報名參加高等教育本科自學(xué)考試的同學(xué)也不少。
　　三、利用多媒體教學(xué)手段，用圖片、視頻、影像資料擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　周濟(jì)部長曾經(jīng)指出：“基礎(chǔ)”課開得好不好，學(xué)生喜不喜歡，關(guān)鍵在教師。基礎(chǔ)課是將道德教育和法制教育融為一體的一門全新理念的課程，對教師的知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)水平都提出了新的課題。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變過去學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治教育就是說教的落后觀點(diǎn)，課堂教學(xué)方法至關(guān)重要。課堂教學(xué)采取PPT與板書相結(jié)合的形式。PPT能運(yùn)用圖形、數(shù)據(jù)、案例等方式加強(qiáng)課堂的形象性和生動性。而板書的抄寫加強(qiáng)了學(xué)生的課堂記憶。同時，還利用有效的視頻影像資料，把理論教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的方式，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)習(xí)興趣。例如在講到第三章人生價值觀時，課堂中放映了2005年感動中國人物叢飛的故事，許多同學(xué)當(dāng)場掉下了眼淚。
　　四、注重案例教學(xué)方法，使課堂更加生動。
　　理論脫離實(shí)踐就成為無水之源，無本之木，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以在一定程度上做到理論聯(lián)系實(shí)踐，從而使枯燥的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥默F(xiàn)實(shí)生活。案例教學(xué)法具有真實(shí)生動性、開放創(chuàng)新性的特點(diǎn)，在第八章法律部分的講解中，由教師選擇具有代表性、真實(shí)性的案例鼓勵學(xué)生針對其進(jìn)行分析，發(fā)表自己的意見，使課堂氣氛活躍，使抽象的法理變得形象，枯燥的法律條文變得生動，深奧的法律知識變得通俗易懂。
　　五、與學(xué)工部結(jié)合，開辟教學(xué)活動的第二課堂
　　“基礎(chǔ)”課教師隸屬于學(xué)院基礎(chǔ)部，與學(xué)院學(xué)工部相結(jié)合，在學(xué)生課余活動中開辟第二課堂教育，同時與本課考核成績掛鉤。例如，在我院，由學(xué)工部牽頭在大學(xué)新生中開展文明寢室評比，教導(dǎo)大家培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
　　“基礎(chǔ)”課是高職院校思想政治理論課程的重要組成部分。其作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)及法律意識、法制觀念的重要任務(wù)。這門課程在整個高職教育的課程體系中居于非常重要的地位,對任課教師也提高了要求。不斷提升教學(xué)方法，撲捉學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、李麗對高職教育特點(diǎn)和高職學(xué)生特點(diǎn)的再認(rèn)識《湖北函授大學(xué)學(xué)報》2008。9
　　2、張緒忠“人文關(guān)懷”視野下的大學(xué)生思想道德修養(yǎng)研究