英語是現(xiàn)在的一項必備技能，尤其是在旅游行業(yè)上。針對旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)，很多專家也做了不少研究，本文是小編給大家推薦的一篇教師發(fā)表論文范文，主要論述了旅游管理專業(yè)英語教學(xué)優(yōu)化策略的研究，文章中也提到了旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)的現(xiàn)狀和影響因素。

　　摘　要：伴隨著旅游業(yè)管理的日趨國際化與國際交流的增強，英語能力成為現(xiàn)代旅游管理中最為重要的一個方面。旅游業(yè)是近些年逐漸興起的，其對英語水平以及旅游業(yè)界本身的特點，使之受到人們對旅游管理專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題的重視，但是其中缺乏較高的英語聽說能力以及英語教學(xué)方法不當(dāng)?shù)膯栴}也非常突出。本文針對旅游管理專業(yè)英語聽說能力教學(xué)的現(xiàn)狀，從多個角度進(jìn)行分析，并對其中的旅游管理專業(yè)英語教學(xué)問題提供思路。

　　關(guān)鍵詞：旅游管理,英語教學(xué),優(yōu)化策略,研究

　　一、旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)英語和旅游專業(yè)知識分離教學(xué)

　　(二)隨著旅行行業(yè)的蓬勃發(fā)展以及國際交流的日益增強，人們越來越重視英語聽說能力、交流能力以及對旅游管理專業(yè)英語教學(xué)方法的調(diào)整。但是對于傳統(tǒng)的只是注重英語的基礎(chǔ)知識，將英語與旅游行業(yè)相分離的教學(xué)方法還是沒有實質(zhì)性的改變和提高，教學(xué)方法單一化等問題還是很突出。

　　2.旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)在教學(xué)資源以及師資需要提高

　　師資力量不足，這種不足主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是旅游管理專業(yè)學(xué)校本身英語老師數(shù)量就比較少，他們很難抽出足夠的老師去教學(xué)生英語，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生自己無法講英語基礎(chǔ)知識學(xué)好。受過專業(yè)如何將旅游行業(yè)與英語這樣的教學(xué)教好的訓(xùn)練，較專業(yè)水平的英語老師不足，滿足不了現(xiàn)代旅游行業(yè)對于英語實用性的要求的教學(xué)。

　　3.旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)方法上創(chuàng)新性嚴(yán)重不足

　　教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)過于注重對英語基礎(chǔ)知識的講解，而沒有學(xué)以致用地訓(xùn)練實際運用，這會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。王瑞英提出，“以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法”就是主題教學(xué)模式，屬于較為理想的教學(xué)模式。

　　二、影響旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)好英語的阻礙因素

　　1.英語教師以及旅游專業(yè)教師沒有將專業(yè)知識與旅游行業(yè)復(fù)合化是影響旅游管理專業(yè)學(xué)好英語以及教學(xué)的主要因素

　　旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)為學(xué)生建設(shè)起一個專門的旅游實際經(jīng)驗訓(xùn)練與英語結(jié)合的環(huán)境與機會，這個可以與旅游業(yè)界相合作可以由高校業(yè)界人士來指導(dǎo)交流，也可由學(xué)校自己組織進(jìn)行英語與旅游專業(yè)的結(jié)合，可以讓學(xué)生在實際的工作崗位上的去真實地進(jìn)行體驗，避免英語學(xué)習(xí)與旅游專業(yè)實際工作相分離的問題。

　　2.旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)的考核方式的不合理是影響英語教學(xué)效果的直接因素

　　旅游行業(yè)的英語教學(xué)是有一定難度的，且他們語言基礎(chǔ)很薄弱，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時對的要求更加的突出，需要在掌握大量的前提下，專業(yè)的旅游管理專業(yè)的指導(dǎo)。但是在實際的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，受到教師教學(xué)方式和旅游專業(yè)英語水平的要求，現(xiàn)有已經(jīng)開英語課的學(xué)校大多選擇單一的教學(xué)模式或者用漢語教學(xué)的方式。

　　3.旅游管理專業(yè)英語教學(xué)沒有完好的將英語和旅游專業(yè)知識相結(jié)合

　　旅游管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求與期望是要為了旅游相關(guān)服務(wù)的，自然有本身行業(yè)嚴(yán)格的適應(yīng)性與要求，并且，旅游管理專業(yè)的學(xué)生英語的學(xué)習(xí)在現(xiàn)在的旅游業(yè)界，相對而言，對于從業(yè)人員的英語水平的要求也日益迫切，旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)提升為題自然就變得尤其重要，也就成為了旅游院校重點重視的內(nèi)容。

　　三、旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)的策略

　　(一)注重業(yè)界與高校學(xué)生的交流，增強其英語學(xué)習(xí)上的主動性和積極性

　　(二)自主性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位問題，學(xué)生在教育活動中的自主性主要是表現(xiàn)在有明確的學(xué)習(xí)主體意識，將書本的知識自主地變成自己的知識財富，并且學(xué)生的自主性還會轉(zhuǎn)變自己就是教育的對象，自我調(diào)節(jié)、自我控制，并且積極向老師質(zhì)疑，提出具有自己獨到見解性的問題，這就需要教師充分掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助他們真正成為教育的主體和學(xué)習(xí)的主人。

　　(三)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，提升課堂英語教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　(四)學(xué)生的創(chuàng)造性主要是指在學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三、靈活運用所學(xué)的知識，并且有豐富的想象能力，喜歡質(zhì)疑并大膽創(chuàng)新的思維，善于提問，學(xué)生也會深刻體會到“趣味性、創(chuàng)新感”，從而對英語產(chǎn)生極大的興趣，主動去學(xué)習(xí)。

　　3.尊重學(xué)生英語水平上的不足，注重差異，實施個性化教學(xué)與英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)英語的真正目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，實際運用也要得到全面的提高。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有充分發(fā)揮主觀能動性、積極性，才能盡情展示英語能力，真正確立學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程將旅游業(yè)界結(jié)合與學(xué)生課堂上的主體地位。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在旅游管理專業(yè)的英語教學(xué)中，英語課程要能體現(xiàn)出旅游專業(yè)的特色教學(xué)，以人為本的教學(xué)理念是教育中最為重要的內(nèi)容。對旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言,扎實的語言基礎(chǔ)、較高的聽力水平以及流利的口語能力都有著非常明顯的作用。借助旅游業(yè)界與高校的合作，為學(xué)生提供了實踐的機會，從而將英語的學(xué)習(xí)在旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用型加強。

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　　作者簡介：徐曼(1992 -)， 女 ，遼寧沈陽人， 沈陽師范大學(xué)本科在讀。研究方向：旅游管理(英語方向) 。

　　教師發(fā)表論文期刊推薦《教育現(xiàn)代化》雜志是由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管的面向廣大教育、科技工作者的國家級期刊。(國家新聞出版總署批準(zhǔn)國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN 12-1151/TP ;CN12—9203/TP(軟件光盤版)，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1003—6970，)旨在推廣現(xiàn)代教育新理論、新經(jīng)驗、新方法、新思維，為廣大教育教學(xué)、科研、管理者提供有效交流平臺，推動中國教育事業(yè)發(fā)展。