大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是現(xiàn)在的一個熱門話題，我國也鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是我國目前的市場競爭非常激烈，對大學生也有一定的挑戰(zhàn)。不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都是比較辛苦的。本文是一篇教育職稱論文范文，主要以上海金融學院為例論述了大學生創(chuàng)業(yè)案例分析。

　　摘　要：從我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國就業(yè)市場競爭十分激烈。對應屆大學生來說，存在一定的威脅，造成大多數(shù)畢業(yè)大學生沒有工作崗位。因此，大學生創(chuàng)業(yè)開始流行起來。本文通過對上海金融學院市場營銷專業(yè)的王鳳齋打造“坦桑尼亞版淘寶”創(chuàng)業(yè)案例進行分析，進而分析目前大學生創(chuàng)業(yè)的特點。

　　關(guān)鍵詞：應屆大學生,自主創(chuàng)業(yè),教育方式,有效模式

　　一、研究背景和意義

　　隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)崗位隨著減少，大學生就業(yè)越來越困難。如何緩解大學生的就業(yè)壓力成為了社會難以解決的重點。創(chuàng)業(yè)是大學生選擇工作的最多路徑，這條道路也成為了緩解大學生就業(yè)困難的有效途徑。在黨的十八大中，政府做出決定，要大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，并隨后頒布了一些對大學生創(chuàng)業(yè)有利的政策，促進大學生創(chuàng)業(yè)。 二、創(chuàng)業(yè)案例情況和分析

　　上海金融學院讀市場營銷專業(yè)的王鳳齋打造坦桑尼亞版淘寶。

　　隨著網(wǎng)絡時代的帶來，互聯(lián)網(wǎng)購物交易成了我國一種比較習慣的也是非常受人習慣的購物方式。在這種情況下，上海金融學院2013屆畢業(yè)生王鳳齋在就讀市場營銷專業(yè)時借力上海自貿(mào)區(qū)，并與伙伴合伙創(chuàng)辦了坦桑尼亞首家電子商務網(wǎng)站，在該網(wǎng)站中他將一些手機和球服拿上去售賣，不足5月營銷額已經(jīng)達到了32萬多元人民幣。早在上海金融學院讀市場營銷專業(yè)時，王鳳齋便覺得在今后的發(fā)展中，網(wǎng)絡時代能夠給人們的生活帶來非常大的效益，并從淘寶中得到啟示，嘗試著創(chuàng)建一個相關(guān)的電子網(wǎng)絡平臺。　坦桑尼亞市場渴望小型農(nóng)用機械，王鳳齋團隊正在嘗試這一領域的網(wǎng)絡交易。“希望Chinaworldbuz將來能吸引中小商戶注冊，真正成為坦桑尼亞版的淘寶。”王鳳齋對網(wǎng)絡平臺的前景充滿信心。在王鳳齋成功的案例來看，他的成功離不開自身因素。同時政府和國家給予相應的支持，有自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方案。

　　三、上海金融學院大學生王鳳齋創(chuàng)業(yè)的特點分析

　　(一)熱門優(yōu)勢專業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　對于市場上，創(chuàng)業(yè)者來說，他們更多選擇的是社會中相對比較熱門的專業(yè)，或者說學校中相對比較受歡迎的專業(yè)。例如，王鳳齋，在選擇創(chuàng)業(yè)時，將淘寶作為自己的創(chuàng)業(yè)目標。由近些年來的淘寶發(fā)展能夠看出，淘寶購物已經(jīng)成了人們生活中不可缺少的一種生活方式。因此，王鳳齋將自己的專業(yè)建立在熱門上。目前，我國創(chuàng)業(yè)者中創(chuàng)業(yè)類型最多的就是在校學習中學習機械和冶金或者是采礦以及機電等一系列專業(yè)的畢業(yè)大學生。對于這些大學生來說，所就讀學校的自身背景具有相對優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)者較多。而其他的一些非專業(yè)性創(chuàng)業(yè)者相對就比較低。但是對于不同的學校來說，每個學校都有自身發(fā)展的有利條件，這種有利條件是培養(yǎng)專業(yè)性人才的基本保障。在這個基礎上學生不僅能夠在自身專業(yè)上獲得一個好的提升。在工作創(chuàng)業(yè)的過程中，相關(guān)專業(yè)還能夠為自己增添信心，讓大學生能夠?qū)⒆约涸诖髮W中所學的所有技能全部運用到創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃中去。

　　(二)創(chuàng)業(yè)項目與所學專業(yè)有必然聯(lián)系

　　根據(jù)上海金融大學的有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在所有的自主創(chuàng)業(yè)大學生來看，有76.2%的大學生在創(chuàng)業(yè)時選擇與自己在校學習的相關(guān)專業(yè)進行聯(lián)系。王鳳齋選擇的淘寶銷售行業(yè)，就與自身在校所學的市場營銷有必然的聯(lián)系。再例如：在校學習金屬材料專業(yè)的 學生，在畢業(yè)后可能會創(chuàng)業(yè)從事銅礦物質(zhì)的生產(chǎn)或者是加工。而化工專業(yè)的大學生在畢業(yè)之后可能會針對化工產(chǎn)品的研發(fā)制造進行創(chuàng)業(yè)宣傳。從事自動化專業(yè)的大學生會選擇計算機或者是辦公化的一些技術(shù)設備研發(fā)工作的應用工作。土木工程設計專業(yè)的大學生，在畢業(yè)后會選擇玻璃以及建筑設計相關(guān)的領域進行創(chuàng)業(yè)等。這些都說明，大學里所學的專業(yè)可以是你今后生活的一種方式，對于你的工作有著十分重大的影響。因此，選擇一種專業(yè)，意味著你選擇了一種生活方式和工作技能。

　　四、上海金融學院大學生王鳳齋創(chuàng)業(yè)的可行性以及必要性

　　(一)可行性

　　對于當代大學生來說，創(chuàng)業(yè)這項“工作選擇”是建立在大學生以勞動者的身份建立在社會發(fā)展需要以及個人的生活技能上進行發(fā)展的。王鳳齋創(chuàng)業(yè)能夠在短時間內(nèi)獲得最大效益取得成功，首要的決定因素是位居與上海，周邊有著豐富的環(huán)境和自身有利條件，在自身學習市場營銷的情況下，借助于上海自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，為自己創(chuàng)業(yè)增添了機遇。而且他善于利用身邊的團隊，對于王鳳齋創(chuàng)業(yè)來說最好的選擇就是自身以及外界存在的優(yōu)勢。王鳳齋正是抓住這種可行性以及國家和周邊存在的有利條件，結(jié)合自身素質(zhì)能力開創(chuàng)了屬于自己的淘寶網(wǎng)站。對于王鳳齋這種大學生創(chuàng)業(yè)來說，比其他創(chuàng)業(yè)者在知識儲備以及相關(guān)專業(yè)技能上存在一定優(yōu)勢，王鳳齋所具有的這種統(tǒng)籌健全的知識理論，能夠是技術(shù)更加精湛，具備相對獨特的知識體系。

　　(二)必要性

　　雖然王鳳齋在創(chuàng)業(yè)期間仍是在校就讀，但是目前國內(nèi)就業(yè)情況較為嚴峻。王鳳齋也會受到就業(yè)苦難的威脅。為了更好地發(fā)展，王鳳齋抓住身邊的有利條件和自身專業(yè)素養(yǎng)為自己創(chuàng)業(yè)提供機遇。減除了就業(yè)困難的壓力同時也為坦桑尼亞地區(qū)的淘寶的發(fā)展做出了貢獻。王鳳齋建立的電子網(wǎng)絡平臺促進了坦桑尼亞經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時也帶動了淘寶平臺的擴大化。目前，我國淘汰了一些怕吃苦沒有技術(shù)能力的大學生，外加上就業(yè)情況的嚴峻，造成了大學生“無用論”。因此，對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)是他們一條較好的選擇。

　　五、促進大學生創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略方案

　　(一)加強創(chuàng)業(yè)能力

　　1.提升專業(yè)技能和實踐能力

　　對于大學生來說，他們在校所學的專業(yè)知識也是后期培養(yǎng)的，大學生技能知識的培養(yǎng)是提升相關(guān)專業(yè)技能價值的有效機制，同時也是指導引領大學教育的有效路徑。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)時，如果從事相關(guān)專業(yè)的行業(yè)，要求強化專業(yè)技能和專業(yè)知識。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中所表現(xiàn)出來的一些能力和素質(zhì)都是在實踐中獲得的。因此，大學生可以在校期間利用課余空閑時間不斷進行實踐，提高自己的社會能力。

　　2.考慮自身優(yōu)勢

　　興趣是完成一件事情的基礎，對于創(chuàng)業(yè)也是，興趣是一種內(nèi)在的動力。在選擇行業(yè)的同時要根據(jù)自己的興趣進行，而客觀的人際關(guān)系以及經(jīng)營能力都受到興趣的影響，興趣是創(chuàng)業(yè)過程中克服困難的主要因素。

　　(二)國家政府加強引導性

　　目前，大學生創(chuàng)業(yè)面臨最大的難題就是融資困難。因此，國家政府以及相關(guān)部門需要創(chuàng)建一個屬于大學生的創(chuàng)業(yè)基金援助機構(gòu)。對創(chuàng)業(yè)業(yè)績優(yōu)秀的大學生給予相應的獎勵，并且設置相應的貸款小額擔保部門，以便大學生周轉(zhuǎn)資金，讓更多大學生能夠順利的創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)相對來說，還是缺少一定的社會經(jīng)驗和能力基礎，因此國家聯(lián)合院校可以創(chuàng)辦一個相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)。并請專業(yè)的導師或者是成功人士進行教學，傳授相關(guān)經(jīng)驗。

　　(三)加強創(chuàng)業(yè)教育

　　對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，最有力的條件就是在校期間，相關(guān)院校能夠提供相關(guān)的專業(yè)實踐課程的設置。讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學生能夠更早的接觸到創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中，并在與同學和相關(guān)人士的交流中不斷的強化自身技能相關(guān)知識。為了便于大學生能夠減少創(chuàng)業(yè)中所面對的困難，學院應該提供給大學生相關(guān)的實踐基地，既定培訓演練。將創(chuàng)業(yè)過程中有可能會面對的困難，在實踐中解決。通過學院引導和專家指引，樹立理性的創(chuàng)業(yè)意愿。

　　六、結(jié)語

　　對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，目前已經(jīng)不是一種罕見的現(xiàn)象。在就業(yè)困難的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)如何確保成功還是一個值得關(guān)注的問題。因此，為了更好地解決大學生在創(chuàng)業(yè)中存在的問題，大學生要不斷提升自身素質(zhì)，國家政府和院校也要做出一定的支持。

　　教育職稱論文期刊推薦《中國現(xiàn)代教育裝備》，本刊作為國家級教育裝備綜合性媒體，面向整個教育群體，主要包括：各級教育主管單位，各級教育裝備管理部門、各級各類學校、教育機構(gòu)和政府采購部門、各級教育科研和實驗室部門、各領域的教育培訓部門等。

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　　作者簡介：吳茜(1986-)，女，碩士，科員。研究方向：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。