同時(shí)，他們適應(yīng)并習(xí)慣了高職的學(xué)習(xí)生活，自學(xué)能力有所提高，開(kāi)始獨(dú)立的支配時(shí)間，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容。他們一方面學(xué)習(xí)本專業(yè)課程，一方面利用圖書(shū)館藏書(shū)學(xué)習(xí)其他各種知識(shí)，他們的愿望是在專業(yè)上有所成就，他們的目標(biāo)是畢業(yè)后繼續(xù)深造，或者培養(yǎng)自己成為全能人才。
　　3.3求新心理
　　進(jìn)入畢業(yè)階段，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)心理有了明顯發(fā)展[3]。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)學(xué)校基本采取推向人才市場(chǎng)，學(xué)校推薦，用人單位擇優(yōu)錄用的方式，使學(xué)生在就業(yè)上存在激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)前途十分關(guān)心，學(xué)習(xí)情緒很飽滿。由于臨近畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，他們的情報(bào)饑渴感上升，他們對(duì)圖書(shū)館資料的需求顯得非常迫切，如饑似渴的收集文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，大量的查閱工具書(shū)﹑文摘﹑索引﹑期刊論文等，這一需求的產(chǎn)生，主要來(lái)自外界的推動(dòng)，多數(shù)帶有一定的任務(wù)感。由于所學(xué)專業(yè)，個(gè)人學(xué)識(shí)水平和需要的緊迫程度不同，所需資料內(nèi)容各異。但是絕大多數(shù)不超過(guò)他們所學(xué)的專業(yè)范圍。他們特別需要針對(duì)課題的新信息，新文獻(xiàn)，尤其以期刊論文占多數(shù)，他們廣泛閱讀各種新觀點(diǎn)，新技術(shù)，新方法的參考書(shū)，從中比較，分析，得出自己的判斷結(jié)論。這是定向閱讀心理的繼續(xù)發(fā)展和深化。
　　此外，他們?cè)谡n外閱讀中，能選擇中外著名文獻(xiàn)作品和綜合性書(shū)刊，進(jìn)行閱讀以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。但他們的世界觀處于可塑性階段，因此最容易接受各種思潮影響。同時(shí)這一年齡的學(xué)生多數(shù)人有一種所謂的逆反心理，因此對(duì)有爭(zhēng)議的作品更是爭(zhēng)相傳閱。
　　4建議和措施。
　　我們分析了解學(xué)生心理狀況，研究他們的思想感情，閱讀的目的和需求，就是為了更好的配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；配合教學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育；擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行綜合教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)利用教育。為此，提出以下建議與措施：
　　4.1加強(qiáng)利用圖書(shū)館的教育：
　　為了消除學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的模糊認(rèn)識(shí)，減少借閱上的盲目性。對(duì)每年進(jìn)學(xué)校的新生要進(jìn)行圖書(shū)館知識(shí)和閱讀方法的教育。由圖書(shū)館選派專人在開(kāi)學(xué)初按班級(jí)向?qū)W生介紹圖書(shū)館在學(xué)校中的地位和作用；介紹圖書(shū)館的組織結(jié)構(gòu)，藏書(shū)情況，目錄的種類以及使用方法，主動(dòng)向他們介紹適用的學(xué)習(xí)參考書(shū)和文學(xué)作品。其次舉辦“如何利用圖書(shū)館”的專題報(bào)告和專欄，組織學(xué)生到圖書(shū)館參觀，增加感性認(rèn)識(shí)，促使新生充分了解圖書(shū)館，有效的利用圖書(shū)館。
　　4.2培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館的能力：
　　對(duì)高年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課，培養(yǎng)他們利用圖書(shū)館的能力，教會(huì)大學(xué)生做學(xué)問(wèn)的方法，在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)得主動(dòng)權(quán)。培養(yǎng)他們的情報(bào)意識(shí)，掌握搜集資料，查找文獻(xiàn)的方法技能，提高他們利用圖書(shū)館的效率，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后的工作和深造打下基礎(chǔ)。
　　其次為了滿足他們學(xué)習(xí)和閱讀需要，圖書(shū)館要經(jīng)常調(diào)查了解教學(xué)情況，注意借閱中某一階段的傾向，及時(shí)調(diào)整一、二線書(shū)庫(kù)藏書(shū)，滿足他們定向閱讀心理。
　　4.3開(kāi)發(fā)館藏文獻(xiàn)資源，作好教學(xué)服務(wù)工作。
　　針對(duì)畢業(yè)生在閱讀上的求新心理，圖書(shū)館要積極開(kāi)發(fā)館藏資源，提供主動(dòng)服務(wù)。在做好一次文獻(xiàn)服務(wù)的同時(shí)，要及時(shí)開(kāi)展二次﹑三次文獻(xiàn)服務(wù)工作。譬如，可以編制畢業(yè)實(shí)習(xí)參考書(shū)目錄，過(guò)期報(bào)刊題錄索引等。還可以采用剪報(bào)﹑復(fù)制等方法，使有用的資料集中化、系統(tǒng)化、專題化，以供學(xué)生隨時(shí)查詢。
　　此外，圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展情況的搜集和積累，作好情報(bào)服務(wù)工作，當(dāng)好教學(xué)的“尖兵”和參謀。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　【2】連春亮.《高職院校大學(xué)生課外閱讀的心理分析》.《河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第2期(8):[126-128]
　　【3】杜芳.《高職院校學(xué)生的心理困惑及應(yīng)對(duì)措施分析》.《現(xiàn)代交際》2010年第4期

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