摘要：職業(yè)學校的教育既有特殊性，也有普遍性，體育課教學的改革要抓住“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，理論聯(lián)系實際，積極推進新的教學思想的確立是前提，選擇合適的教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，改革評價方式。本著以學生為主體，以促進學生健康為方向，以養(yǎng)成科學的鍛煉習慣為目標，形成新的體育教學體系。
　　關鍵詞：中職，體育，課堂教學改革
　　一、中職學校體育現(xiàn)狀
　　中等職業(yè)學校的招生不段擴大，學生素質(zhì)參差不齊，進入中職學校的學生是因為中考不理想的占為多數(shù)，中職學生思想道德素質(zhì)不容樂觀，受各種因素影響，中職學生的質(zhì)量每況愈下。作為體育教師都會有這樣的一種感覺，學生都喜歡上體育課，但真正進了體育課堂，卻表現(xiàn)出抵觸的情緒，體育教學的難度也越來越大。造成了中職學校體育教學發(fā)展非常緩慢，導致了學生體育參與意識不足，終身體育的思想灌輸只停留在表面，而沒有真正付之于行動上。
　　二、影響中職體育教學質(zhì)量的主要因素
　　（一）體育教師思想觀念陳舊、教學模式傳統(tǒng)
　　隨著社會的發(fā)展，心理素質(zhì)的地位和作用日趨突出，體育教學對心理健康積極作用的研究也越來越受到重視，在認識上也越來越深入。因此，在體育課的教學中，不僅僅通過體育活動來增強體質(zhì)，更重要的是讓學生既具有良好的健康體魄也需要有一個健康的心理，為終身體育打下基礎。但是，由于傳統(tǒng)思想教育的影響，現(xiàn)今許多中職體育教師的指導思想并不能隨著社會的發(fā)展而得到更新。他們有的還只是注重體育技術和技能的傳授，忽視了學生心理素質(zhì)和個性的培養(yǎng)。此外，許多中職體育課的教學內(nèi)容、教學方法等傳統(tǒng)模式的更新非常少。
　　（二）學生主動參與體育鍛煉意識不足
　　中職的學生處于青春期，他們對美的追求早已在心里形成，在這個年齡階段，女生希望自己有優(yōu)良好的體形，男生則希望自己有強健的體魄。但是，許多學生卻沒有直接參與鍛煉的這種意識。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，中職學生主動參與體育鍛煉的少于20%。會形成這種狀況的原因除了學生主動參與鍛煉意識不足這個原因外，另一原因是因為學生太注重自己的形象，女生很愛漂亮，在一些學生的觀念中錯誤的認為，在體育鍛時汗流滿面會使自己的形象受到破壞，覺得跟自己在平時斯斯文文的形象不大相符。男生則是兩極分化比較嚴重，運動技能掌握比較快比較好的男生十分喜歡參與運動并且喜歡以自己某種教好的運動技術來展現(xiàn)自己。但是，如果運動細胞較少的男生則認為自己的運動表現(xiàn)會讓別人笑話自己。從而使這部分學生失去參與體育鍛煉的樂趣，造成學生參與體育鍛煉意識弱化，學生的不積極參與體育鍛煉也是影響體育質(zhì)量的原因所在。
　　（三）場地、器材的不足
　　場地不足，資金短缺，這是多數(shù)中職學校普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。體育設施、體育器材缺乏和管理不善。體育器材缺乏導致教學內(nèi)容選擇上受限，以致組織教學時達不到預期的教學目標；學生練習時間、運動強度和運動量不保證，不能達到體育鍛煉的目的。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，物價也在不斷的上升，教育的許多經(jīng)費也在不斷提高。中職學校所開設的許多專業(yè)中許多專業(yè)需要實訓室、實訓器材等等又需要大量經(jīng)費的投入。在這種情況下，學校的經(jīng)費就無法按需求來分配，這樣也導致了體育器材和場地的不能及時購買修補，間接的也影響到體育教學的質(zhì)量以及課外活動、競賽的開展等等。
　　三、提高中職體育教學質(zhì)量的措施
　　體育既要服務于現(xiàn)階段學生的身心健康，又要服務于學生未來甚至終生的健康發(fā)展。作為中職學校體育課程教學應充分利用各專業(yè)學生對體育需求的“得天獨厚”的特點，引導學生明確教學內(nèi)容對其掌握專業(yè)技能和未來工作有著極其重要的作用。職業(yè)教育學校的學生畢業(yè)后直接面對就業(yè)繼而走向社會，這就要求他們既要具有勝任各種工作的健康體魄，又要養(yǎng)成良好的科學鍛煉的習慣，來緩沖工作壓力，開闊心胸，不斷增強體質(zhì)。因此體育教學任重而道遠，傳統(tǒng)的為教而教為學而學的被動的教學模式遠不能擔負如此重任，體育教學的改革刻不容緩。本著以學生為主體，以促進學生健康為方向，以養(yǎng)成科學的鍛煉習慣為目標，形成新的體育教學體系。首先體育課教學改革要從教學思想，內(nèi)容和方法，師生關系幾個方面進行改革。
　　（一）改變觀念
　　學校體育教育既是學校教育的重要組成部分，也是學生個性發(fā)展的重要手段，體育教師必須盡可能地創(chuàng)造條件，挖掘潛能，促進學生個性健康發(fā)展。傳統(tǒng)的教育體制下的學校體育教學是以競技運動項目為主，中職體育教學還沿襲著只注重運動技能的教和學，忽視了以鍛煉身體為目的學和練。只重視眼前的短期效應，輕視終身體育。在新的教學思想指導下，體育課不再片面強調(diào)運動成績和運動技能，轉向以學生為主體，以培養(yǎng)學生學習興趣入手，激發(fā)引導學生從興趣到主動鍛煉最后擁有專長。還有傳統(tǒng)的“命令式”的教學觀念，沒有體現(xiàn)學生個性發(fā)展，造成學生厭學，參與熱情不高。教學過程是教師與學生互動的雙邊活動過程，教師應改變舊觀念中教師高高在上、無所不能的傳授者與控制者的思想，充分提高教師的教學藝術，吸引學生的注意力，使學生對教師的教學藝術產(chǎn)生興趣，如此才能使學生進入主動、積極的學習狀態(tài)，甚至長期堅持進行主動性體育活動。新的教學改革思想是結合職業(yè)教育學校的實際情況，確立健康第一和終身體育的思想觀念，充分體現(xiàn)以學生為本位的教學觀念，關注學生的個體差異和要求，只有這樣轉變了教學思想，教學才有了方向。
　　（二）合理設計體育教學內(nèi)容
　　1、中職學校體育教學內(nèi)容為專業(yè)服務。
　　中職學校的學生畢業(yè)后，由于所學專業(yè)的不同，將進入不同的工作崗位，在校的技能訓練將是衡量能否勝任工作的重要方面，目前許多職業(yè)學校也針對專業(yè)的不同開設了不同的專業(yè)課訓練。針對不同專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點確定各專業(yè)的教學內(nèi)容和目標，這有助于不同專業(yè)的學生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)；有意圖地設置運動項目，根據(jù)專業(yè)特點加強相關體質(zhì)訓練，有助于學生適應本專業(yè)的工種要求。對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容中對運動技術的規(guī)范化要求部分進行改造，把身體素質(zhì)、活動能力、實用技能、娛樂、休閑、健身等與健康、與我們將來走入社會后和生存所需息息相關的內(nèi)容有機的結合起來，使教材內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性、靈活性與選擇性，能夠滿足提高學生的學習興趣、促進個性發(fā)展與啟發(fā)創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生主動學習精神和求知欲望的需要，最終有利于幫助學生自我確定教學目標、掌握自學方法、自覺完成教學過程、養(yǎng)成終生鍛煉的良好習慣。

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