【論文摘要】高中化學(xué)課堂中所要求的學(xué)習(xí)能力主要有三種：自學(xué)能力、實驗?zāi)芰�和合作能力，本文將從三個方面分別進(jìn)行論述，為當(dāng)代化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供參考。
【關(guān)鍵詞】高中，化學(xué)，能力，培養(yǎng)

一 自學(xué)能力
自學(xué)能力主要指學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地掌握、運(yùn)用知識的能力，它綜合性很強(qiáng),以觀察能力、記憶能力、思維能力等能力為基礎(chǔ)。
在教學(xué)時，教學(xué)的主體雖然是教師，學(xué)生卻是認(rèn)知活動的主體，教師要有針對性、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化學(xué)自學(xué)方法，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。
（一）重視培養(yǎng)閱讀能力
閱讀能力是自學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，這是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。所有的自學(xué)都離不開書籍與文獻(xiàn)資料的閱讀，只有多閱讀才能吸取到知識。因此，教師應(yīng)該多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并且有組織有步驟地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
1、結(jié)合教科書進(jìn)行閱讀指導(dǎo)
教科書是教師教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。教師對學(xué)生進(jìn)行的一切閱讀訓(xùn)練都必須結(jié)合教科書，不能脫離教材。
2、培養(yǎng)科學(xué)的閱讀方法
教師不在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從教師的言語里悟出道理，揭示化學(xué)知識系統(tǒng)的實質(zhì)。
（二）著重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比一味地去學(xué)習(xí)知識更為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是開啟知識之門的金鑰匙，掌握了才能更有效地去學(xué)習(xí)更多的知識。因此，在教學(xué)中教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)之外，還要更多地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提供指導(dǎo)與訓(xùn)練，以提高自學(xué)的效率與效果。
1、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上能更好地理解重點、難點，并積極參與師生互動。教師應(yīng)該精心擬定一些預(yù)習(xí)提綱給學(xué)生，使他們的預(yù)習(xí)能得到更好的成效。
2、課后總結(jié)
學(xué)生將繁雜的知識點整理成一個總體結(jié)構(gòu)的過程可以訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，及時進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，可以使該章節(jié)的重點難點更加突出，并及時解決疑問，這樣，學(xué)生就能更加深刻且牢固地掌握知識結(jié)構(gòu)。
3、完成化學(xué)作業(yè)
及時去完成有關(guān)的化學(xué)作業(yè)，使學(xué)生能夠有效地加強(qiáng)吸收所學(xué)知識，這也是一個培養(yǎng)和發(fā)展自學(xué)能力的過程，同時在這過程中能及時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處，便于教師從中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并解決。
二 實驗?zāi)芰?br /> 學(xué)生在掌握基本的化學(xué)概念后，通過更多的教師實驗和學(xué)生實驗，能更好地理解和鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和理解的能力，使學(xué)生懂得實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生知識和信息的獲取能力。
（一）教師示范，培養(yǎng)興趣
創(chuàng)新是現(xiàn)代化的教學(xué)理念中提出的新要求，在進(jìn)行教師實驗時，教師的示范動作應(yīng)該具有指導(dǎo)意義和一定的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性的實驗示范動作需要包括以下幾個步驟：
1、在課堂上示范實驗時，教師用于描述實驗過程和現(xiàn)象的語言要簡潔、明了、規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)能力和化學(xué)語言組織能力。
2、教師的實驗演示要仔細(xì)清晰，步驟依次，保證全體學(xué)生都能夠看到實驗過程，教師要放慢演示速度，以便學(xué)生看清細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最好請同學(xué)充當(dāng)助手，在演示過程中親自指導(dǎo)與合作，使學(xué)生印象更深。
3、實驗的演示過程一般不長，學(xué)生很有可能只是看熱鬧，沒有用心記，這時教師就可以再通過簡單的圖形文字來概括實驗過程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解、熟悉并記住實驗過程、步驟及要點。
4、教師演示實驗結(jié)束之后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回想整個實驗過程，深入分析實驗要點。
（二）學(xué)生動手，培養(yǎng)實踐能力
高層次人才的培養(yǎng)要圍繞創(chuàng)新和實踐兩個要點，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰σ惨獜母鱾�方面、各個角度入手，因此在課堂教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生實驗的空間，明確不同學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牟煌�的培養(yǎng)方向。
1、觀察與識記
所有事物的記憶與積累都離不開仔細(xì)的觀察，化學(xué)知識也是如此。在進(jìn)行學(xué)生實驗時，教師為學(xué)生提供指導(dǎo)，教他們學(xué)會觀察，形成識記能力。提高學(xué)生的觀察能力，能使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗的同時準(zhǔn)確而牢固地記憶相關(guān)的化學(xué)知識。
2、分析與表述
對一名優(yōu)秀的學(xué)生而言，只有基本操作能力與觀察記錄的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)他們的分析能力和表述能力。
3、設(shè)計與評價
培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力一般需要比較具體的實驗環(huán)境，因此教師可以為學(xué)生留出時間設(shè)計實驗，并鼓勵學(xué)生在課堂上融會貫通各部分化學(xué)知識，以設(shè)計出獨(dú)一無二的實驗方案。
三 合作能力
現(xiàn)代教師要隨時更新教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
（一）組織活動
組織一定的學(xué)生活動可以實現(xiàn)化學(xué)合作學(xué)習(xí)，與此同時，多姿多彩的化學(xué)活動還可以提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
（二）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)技巧
1、教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生懂得傾聽，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見與見解，懂得運(yùn)用較好地交流表達(dá)技巧。
2、教師還要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)互助能力。
3、教師更要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在討論中合作，在觀察中合作。
（三）完善評價
對學(xué)生的行為進(jìn)行評價，及時鼓勵的做法對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而言十分有效，能夠使學(xué)生更加自信，讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)活動。

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