班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，重要性是不言而喻的。多年的班主任工作使我明白，愛是班主任工作成功的關(guān)鍵，但光有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握“愛”的技巧。

　　摘要：本文敘述了班主任工作的重要性，從四個(gè)方面指出了怎樣做好班主任工作，愛心是打開心靈的鑰匙，平等是培養(yǎng)自信的沃土，表?yè)P(yáng)是塑造人格的基石，信任和尊重是進(jìn)步的階梯，為做好班主任工作點(diǎn)亮了一盞小油燈。

　　關(guān)鍵詞：職稱論文,愛心,平等,表?yè)P(yáng),信任,尊重

　　一、愛心是打開心靈的鑰匙

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，觀念的更新，如今獨(dú)生子女已成為小學(xué)學(xué)生中的主力軍。特別是學(xué)校中留守兒童的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，他們從小就從不同媒體和社會(huì)生活中獲取了大量的信息，在長(zhǎng)輩的溺愛中成長(zhǎng)，他們雖然比過去的兒童聰明，但是在家唯獨(dú)我尊、我行我素、聽不進(jìn)違背其意愿的話，活生生一個(gè)“小皇帝”。要教育好這些兒童，對(duì)我們每位小學(xué)班主任來說，都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“愛”是打開心靈的鑰匙，是教育的靈魂。真正的愛是對(duì)每一個(gè)兒童心理的深入了解和心靈的溝通，是對(duì)每一個(gè)兒童人格的尊重，是對(duì)每一個(gè)兒童生活的關(guān)心，是對(duì)每一個(gè)兒童煩惱的排解，是對(duì)每一個(gè)兒童進(jìn)步的欣賞，是對(duì)每一個(gè)兒童缺點(diǎn)的包容，是對(duì)每一個(gè)兒童嚴(yán)格的要求。所以，小學(xué)生違反了紀(jì)律或犯了錯(cuò)誤，我們不能一味地指責(zé)和批評(píng)，而是去用愛心呵護(hù)他們，只有充滿愛心去善待每一個(gè)學(xué)生，才能在施教中獲得成功。比如，張海迪在愛心的呵護(hù)下取得了事業(yè)的成功、生命的延續(xù);愛迪生在母愛中成才，成為偉大的發(fā)明家。在教學(xué)中，教師只要對(duì)學(xué)生充滿愛心，學(xué)生才會(huì)尊重、信任教師，才能聆聽教師的教誨，改正自身的不足，才能一身正氣。

　　二、平等是培養(yǎng)自信的沃土

　　這里所說的平等，首先指老師和學(xué)生人格的平等。教師在施教過程中，不能老是高高在上、師道尊嚴(yán)，而要融入學(xué)生的情感世界，換位思考，和學(xué)生交朋友。其次是指教師在施教過程中，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要平等，也就是不以成績(jī)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，不以家庭背景的好壞評(píng)價(jià)學(xué)生，不以美丑評(píng)價(jià)學(xué)生，不以健康與殘疾評(píng)價(jià)學(xué)生，更不能以個(gè)人的好惡評(píng)價(jià)學(xué)生，不能隨意給學(xué)生下沒出息的定論，因?yàn)樯鐣?huì)需要的是方方面面的人才，既需要在社會(huì)上有突出的精英，更需要眾多的普通勞動(dòng)者。教師要把每一位學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才，就首先培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心來自于教師公平的評(píng)價(jià)、平等的對(duì)待。只有這樣，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，養(yǎng)成一種良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的氣質(zhì)。

　　三、表?yè)P(yáng)是塑造人格的基石

　　新的世紀(jì)、新的育人標(biāo)準(zhǔn)、新的教育理念在不斷的產(chǎn)生。有位教育專家認(rèn)為：“好孩子是夸出來的。”其實(shí)，這一新的教育理念不光道破了循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，更滲透了教育的人性化，眾多教育家成功的范例已證明了這一點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生的特點(diǎn)來說，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生往往在其他方面做的較差，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一般會(huì)用其他方面的長(zhǎng)出來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，比如：他們能積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛集體，善于關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，勞動(dòng)非常積極，比較勇敢、講義氣等。如果班主任能融入學(xué)生的情感世界，適時(shí)、恰當(dāng)、誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)生就會(huì)盡力向這方面去做。假如教師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，也許會(huì)造就一個(gè)文學(xué)家;教師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也許造就一個(gè)發(fā)明家。其實(shí)，老師眼中的一件小事，在學(xué)生心中比天還大。在教學(xué)中，班主任不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)一次學(xué)生，就是對(duì)學(xué)生的一次塑造和引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)的方面越多，對(duì)學(xué)生人格的塑造越健全，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)越得法，我們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育才能獲取更大的成功。

　　四、信任和尊重學(xué)生是進(jìn)步的階梯。

　　現(xiàn)在的孩子，有些家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會(huì)影響學(xué)生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個(gè)新的班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易，既得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說：“李強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是李強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里再?zèng)]有“小偷”出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急得直接揭穿他，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　四、結(jié)語

　　班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，小學(xué)生的心理、生理、年齡特點(diǎn)需要班主任付出更多的精力和心血。確實(shí)，不論一個(gè)人的工作能力多強(qiáng)，知識(shí)水平多高，如果不關(guān)愛學(xué)生，對(duì)班級(jí)疏于管理，方法簡(jiǎn)單生硬，那只能使班風(fēng)每況愈下，亦會(huì)出現(xiàn)許許多多令人頭痛的問題。如果能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，就肯定能成為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，孩子們幼小的心靈得到健康的培育，他們成長(zhǎng)的步伐就會(huì)走得更加穩(wěn)健、高昂。

　　以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，如何做好小學(xué)生班主任工作，學(xué)問很大。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)才能不斷地提高、完善。