高中階段的教學(xué)過程中，學(xué)下實施德育教育對塑造青少年的人格承擔(dān)著艱巨的任務(wù)。當(dāng)代青少年人格品質(zhì)的好壞將直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展趨勢，這就要求教師在教學(xué)過程中要充分的融入德育教育。教學(xué)作為一門綜合的藝術(shù)，在教學(xué)過程中如何有效的把德育教育融入到日常的教學(xué)過程中，是對現(xiàn)今每一位教師提出了新的要求。高中語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于培養(yǎng)高中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)。弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化和汲取先進(jìn)文化都具有著十分重要的作用。在高中語文教學(xué)過程中，如何高效、靈活的將德育教育融入到日常的教學(xué)過程中，將直接影響著德育教育的質(zhì)量和效果。

　　《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際。讀者對象為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生、數(shù)學(xué)愛好者和學(xué)生家長等。江蘇省一級期刊。

　　一、正確把握德育教育和語文教學(xué)的關(guān)系

　　高中語文教學(xué)過程中，教授的重點是文學(xué)作用，在文學(xué)作品中，思想內(nèi)容決定著語文的形式，為文學(xué)作用的形式又表現(xiàn)出作品的思想內(nèi)容，兩者密不可分。德育教育在學(xué)科中很少是顯露的直接地，多數(shù)情況下都是借助相應(yīng)的文學(xué)作用表現(xiàn)出來。德育因素往往都是寄予具體的藝術(shù)形式和形象性的文學(xué)作品中。就高中語文教學(xué)的內(nèi)容來說，語文教材的三大常用的問題有記敘文、議論文和說明文，這些文學(xué)形式都在一定程度上有其自身的思想性，都能在德育方面發(fā)揮較大的作用。語文作為一種抒發(fā)情感，表達(dá)思想感情的載體，涉及到思想感情中的一切，擔(dān)負(fù)著一定的社會理想、政治信念和階級觀點以及人生的哲學(xué)等內(nèi)容，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中，通過聽說讀寫訓(xùn)練自身包含的世界觀、人生觀和價值觀。文學(xué)作用是語文教學(xué)的載體，作者通過藝術(shù)形象反應(yīng)社會生活，借以宣傳自己的觀點和思想觀點，表達(dá)自己的審美理想道德情操，學(xué)生通過閱讀課文，分析文章中的人物形象，感受作者的情感、意志和志向等各個方面的思想，從而更好的接受教育。根據(jù)兩者之間的關(guān)系，高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文學(xué)作品和文字的思想，通過語文教學(xué)把愛國主義教育，社會主義思想以及正確的價值觀和道德觀有效的灌輸給學(xué)生，不斷發(fā)展學(xué)生的健康品格和良好的思想品質(zhì)。

　　二、德育滲透在高中語文教學(xué)中的方法

　　1.在課堂上有針對性的進(jìn)行德育滲透

　　在高中語文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實際特點，現(xiàn)在的學(xué)生在正確的對待人生觀、價值觀和刻苦自律、熱愛勞動、服務(wù)集體、勇于奉獻(xiàn)等方面都比較強(qiáng)欠缺，這個時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只看重事物的表象，看不到事物的本質(zhì)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的重要領(lǐng)地，它主要是以教材為藍(lán)本，通過教材中極其豐富的德育潔容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和堅強(qiáng)的意志品格。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該實施德育教和教學(xué)有效地統(tǒng)一，不能脫離了語文教學(xué)而單獨(dú)進(jìn)行德育教育，更不能讓語文學(xué)習(xí)從屬于德育教育。例如，在講解文學(xué)作品過程中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)好文言文字，對字詞句進(jìn)行全面的分析和了解，從而深入領(lǐng)會到文學(xué)作品需要表達(dá)的思想內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠接受德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加深刻的體會。在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過對文言文自的理解，在此基礎(chǔ)上加深對文學(xué)作品的體會，受到語文教學(xué)應(yīng)有的效果。

　　2.利用課外閱讀教學(xué)實施德育教育

　　課外閱讀是進(jìn)行德育教育的有效途徑之一。在教學(xué)過程中積極的開展內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣的語文課外閱讀形式，這樣不僅有利于開闊學(xué)生的視野和抑制，不斷的擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時，還有利于發(fā)展學(xué)生的意志和培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和情操。當(dāng)然，不同的課外讀物尤其自身不同的特點，在選擇課外讀物時一定要有選擇。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡、興趣愛好以及思想實際，向?qū)W生推薦不同的課外讀物，將書目羅列出來，積極的引導(dǎo)學(xué)生去選擇。同時，學(xué)生在閱讀過程中還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)對課外閱讀的興趣，教給學(xué)生合適的閱讀方法，從而得到高校的閱讀效果。例如，針對學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的書籍，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)作品中的主人公的悲歡離合，表明主人公的各種遭遇是時展的要求，并積極教育學(xué)生在閱讀過程中不要片面激進(jìn)的追求離奇的情節(jié)，更重要的是要掌握作用的思想內(nèi)容，看到他的社會意義，從而能夠切實的感受到文學(xué)作品中的思想內(nèi)涵，不斷的被感染。一本好的課外讀物相當(dāng)于以為良師益友。在閱讀過程中不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的精神，所以在課下，教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想意識。

　　3.積累名言警句

　　在高中的語文教材中，有很多古今中外的名言警句，而有些文學(xué)作品的思想意識就是通過這些名言警句表達(dá)出來的。對于這些名言警句，教師應(yīng)該緊緊的抓住，緊緊圍繞課文的重點和中心進(jìn)行分析和講解。例如，在講解屈原的《離騷》時，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者的生平理想，了解楚辭的文學(xué)特點，同時還應(yīng)該讓學(xué)生對文章中的名言名句進(jìn)行全面的理解，讓學(xué)生能夠充分的了解屈原為了解決人民的疾苦而做出不懈努力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將文學(xué)作品中的名言警句作為教的重要要求學(xué)生重點掌握，這對提高學(xué)生的思想意識有著積極的作用。

　　結(jié)語

　　總之，在高中語文教學(xué)過程中，需要有意識的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對于現(xiàn)階段的高中學(xué)生來說，其正處于心理發(fā)育期，思想意識還不是很成熟，需要語文教師在教學(xué)過程中，重點對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生的思想意識的成熟。