摘要：校園外部空間環(huán)境與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)，是高校內(nèi)莘莘學(xué)子們交往與聯(lián)絡(luò)感情的場(chǎng)所，是學(xué)生生活方式和文化品味的代表，其色彩景觀質(zhì)量的優(yōu)劣可直接影響學(xué)生們的生活質(zhì)量和精神面貌，因此校園外部空間的環(huán)境的色彩景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的意義重大而深遠(yuǎn)。
　　關(guān)鍵詞：校園建筑，色彩，外部空間
　　一、 當(dāng)前校園建筑色彩中存在的問(wèn)題
　　高校校園的色彩景觀是由校園中的建筑、道路、廣場(chǎng)、綠地、雕塑的元素的色彩共同組成的。它們的色彩表現(xiàn)綜合的影響著校園色彩的美觀與和諧。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)當(dāng)代校園景觀中色彩設(shè)計(jì)的研究還比較少，在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，用于建筑色彩的推敲所占用的時(shí)間與整個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)間相比還是微不足道的。同時(shí)，加之規(guī)劃管理部門(mén)對(duì)建筑色彩重視不夠，所以造成了一系列問(wèn)題。
　　1、對(duì)于新建單體校園建筑
　　近年新建的高校校園建筑的色彩日趨多樣，隨之而來(lái)的是墻體選色和配色出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，主要體現(xiàn)在：墻體選色不佳，色彩單一、過(guò)多和配色不當(dāng)。不適應(yīng)北方氣候的無(wú)彩色系被大量的應(yīng)用；色彩明度過(guò)高，成褪色狀；不用“復(fù)色調(diào)配法”調(diào)配顏色，而使用明清色，暗清色（純色加白色或黑色），使色彩缺少內(nèi)涵，缺少韻味；單一的色彩沒(méi)有對(duì)比，給人的色彩感弱，大面積的色彩使人感覺(jué)沉悶，透不過(guò)氣來(lái)。配色不符合視覺(jué)生理——含混、花哨、刺激。例如天津大學(xué)新建的鵬翔學(xué)生公寓。通過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示72.7%的人不喜歡它的色彩，認(rèn)為這一粉紅色過(guò)于艷俗，與天大原有的穩(wěn)重、含蓄的色彩氛圍不相符合。
　　2、對(duì)于舊校園的建筑改造
　　對(duì)于年久色彩暗淡的建筑外墻進(jìn)行重新粉飾不失為一種最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的改造手段，真正能做到少花錢(qián)、多辦事。但是如果外墻色彩選擇不恰當(dāng)，或者顏色搭配不當(dāng)，也大大有損改造項(xiàng)目的效果。而這一現(xiàn)象也恰恰在校園舊建筑改造中屢見(jiàn)不鮮。例如天津大學(xué)的體育館外墻原為明度和純度都很低的磚紅色，不久前被粉刷一新，色彩艷麗了許多，但與之北側(cè)淺藍(lán)色的游泳館，東側(cè)天藍(lán)色的體育場(chǎng)看臺(tái)外立面和南側(cè)深灰色的馮驥才藝術(shù)研究院的色彩環(huán)境極為不符，色彩景觀不佳，甚至產(chǎn)生了“色污染“。
　　3、對(duì)于校園的群體建筑
　　a新舊建筑色彩不協(xié)調(diào)
　　新建筑也許注意到了自身的美觀和協(xié)調(diào)，但放入實(shí)際環(huán)境中后，卻十分刺眼，讓人感到不舒服，不美觀。例如天津大學(xué)鵬翔學(xué)生公寓，新建建筑與周邊建筑缺乏統(tǒng)一性。
　　b新建建筑之間缺乏呼應(yīng)，不夠協(xié)調(diào)。
　　每個(gè)建筑本身各自追求某種形式，表現(xiàn)某種個(gè)性，獨(dú)善其身，使整個(gè)群體建筑色彩雜亂無(wú)章。
　　c建筑色彩單調(diào)
　　同一景觀區(qū)域內(nèi)建筑統(tǒng)一有余、變化不足，顯得過(guò)于簡(jiǎn)素、死板，并且使單體建筑不易識(shí)別。
　　d建筑色彩過(guò)多、過(guò)亂或使用不當(dāng)
　　與上一個(gè)問(wèn)題相反，色彩過(guò)亂也是現(xiàn)在常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，造成建筑物的不倫不類，不僅不美觀，而且讓人生厭，同時(shí)還影響了周圍的環(huán)境景觀，成為視覺(jué)垃圾。例如天津大學(xué)敬業(yè)湖南北兩側(cè)新舊建筑的色彩呼應(yīng)就缺乏必然的聯(lián)系。
　　二、 高校校園色彩設(shè)計(jì)原則
　　進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)就是靈活運(yùn)用以上色彩基本理論，根據(jù)色彩設(shè)計(jì)的原則，綜合設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)行色彩關(guān)系的組織。在實(shí)際情況中，一個(gè)色彩的存在除了幾個(gè)基本要素之外，色彩的面積、形狀、表面肌理、位置等因素也會(huì)給色彩關(guān)系的最終效果產(chǎn)生極大的影響，需要在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中給予足夠的考慮。色彩設(shè)計(jì)的基本原則從根本上講與形式美的原則一樣，即尋求關(guān)系平衡的統(tǒng)一和對(duì)比的矛盾共同體。因此，色彩設(shè)計(jì)的原則包括兩個(gè)基本方面：即色彩的對(duì)比原則和協(xié)調(diào)原則。一個(gè)優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)作品，必然是在色彩關(guān)系的組織中良好地貫徹、體現(xiàn)了這兩個(gè)原則。將之具體細(xì)化，可分為如下幾個(gè)原則。
　　1、明度、彩度、色調(diào)選取原則
　　中明度、中彩度、暖色調(diào)是校園建筑色彩應(yīng)有的總體色調(diào)感覺(jué)。明度是眼睛感覺(jué)到的色彩明、暗差別。明度關(guān)系可定位為五級(jí)，白、淺灰、中灰、深灰、黑。最明亮的無(wú)彩色是白色，最暗的是黑色。色調(diào)按明度可分為亮色調(diào)、中色調(diào)、暗色調(diào)。高校校園建筑用色明度不可太高，因高明度色調(diào)具有明快、輕盈的感覺(jué)，但也有柔弱、單薄的特點(diǎn)，因色彩過(guò)亮而色彩感不強(qiáng)，建筑就像日久褪色了一樣。色彩的彩度可定位五級(jí)，即純色、次純色、次濁色、濁色。一般講，純色指紅、黃、藍(lán)三原色和他們中兩色相混合后產(chǎn)生三種色橙、綠、紫，原色和間色混合后的紅橙、黃綠、藍(lán)紫等也是純色。彩度較高的顏色，對(duì)人的視覺(jué)刺激較強(qiáng)，具有醒目、刺激、火爆的特點(diǎn)，商用色彩往往追求醒目的效果，借以招攬視覺(jué)注意，所以通常使用彩度較高的色彩。但醒目、強(qiáng)烈的色彩因其彩度高，不含其他顏色而使人感到單調(diào)、空洞、缺少豐富性和內(nèi)涵，而校園色彩追求的是一種高層次的色彩美感，需要具有豐富性。中彩度的灰性色有著廣闊的色域，微妙豐富、高雅沉著、不艷不濁，是較適合校園使用的色系。灰性色是指純色加白、黑或補(bǔ)色后調(diào)配出的顏色，諸如土黃、土紅、赭石等，灰性色的運(yùn)用是衡量設(shè)計(jì)者色彩水平高低的重要標(biāo)志。人們將色彩分為能聯(lián)想到溫暖、炎熱的色群和能聯(lián)想到?jīng)鏊�、寒冷的色群，前者被稱為暖色、后者被成為冷色。由于地域氣候的影響，暖色調(diào)更適合于北方的高校，南方高校建筑比較適合冷色調(diào)。
　　2、多色搭配、對(duì)比調(diào)和的原則
　　a多色搭配
　　高校建筑不宜使用單一的色彩，是因?yàn)閺娜藗儗?duì)色彩的需求講，需要建筑色彩等人工色彩作為自然色彩的補(bǔ)充，而單一色彩給人單調(diào)感，因沒(méi)有對(duì)比而色彩感弱，尤其在北方高校冬季自然色彩單一，單一的建筑色彩不能創(chuàng)造較好的冬季色彩環(huán)境。從建筑形式上講，教育建筑形體變化小，造型較規(guī)整，所以需要在色彩上多做文章。多色搭配，利用不同色彩的明暗對(duì)比創(chuàng)造空間感，可豐富建筑造型。多色搭配符合高校校園建筑的性格定位。
　　b對(duì)比調(diào)和
　　對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)顏色之間的對(duì)比與變化為主的調(diào)和。在對(duì)比調(diào)和中，色相、明度、純度三種要素都可能處于對(duì)比狀態(tài)，因此效果更為強(qiáng)烈、生動(dòng)、鮮明；校園色彩設(shè)計(jì)中的對(duì)比主要包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純濁對(duì)比、面積對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、色調(diào)的冷暖對(duì)比等。在這些對(duì)比中，北方高校校園色彩設(shè)計(jì)要格外重視冷暖對(duì)比。因?yàn)殡m然北方城市冬季寒冷漫長(zhǎng)，校區(qū)色彩以暖色調(diào)為主，但是北方城市夏季同樣炎熱，需要加進(jìn)少量的冷色調(diào)來(lái)平衡氣候給人帶來(lái)的燥熱的感覺(jué)，讓建筑有一個(gè)呼吸的空間。另外冷暖對(duì)比是暖色調(diào)看起來(lái)更暖，在冬季增加暖色調(diào)的色溫，可以使建筑顯得有生氣。常用的調(diào)和秩序主要有以下幾種：

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