論文導讀：針灸網(wǎng)絡教學平臺的構建是一個漫長的過程，至今已經(jīng)歷三年多的建設歷程，融入了較多教員的心血。采用ASP技術開發(fā)制作的針灸網(wǎng)絡教學平臺，綜合運用ADOBEPREMIERE視頻制作軟件、FLASH、3DMAX動畫制作軟件、AUTHORWARE多媒體制作軟件、POWER-POINT幻燈制作軟件等工具開發(fā)建立針灸學虛擬課堂的素材庫。通過對教學效果進行客觀評價，根據(jù)反饋信息對系統(tǒng)進行補充，使其功能不斷完善。本文選自《中國針灸》。《中國針灸》雜志是全面報道國內、國外針灸學科的最新研究成果，介紹臨床有效的治療方法，提供各種技能培訓、繼續(xù)教育培訓、學術會議及醫(yī)療器械產(chǎn)品信息等，對世界醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員從事針灸臨床、教學、科研工作，具有很好地指導作用，可從中了解針灸在國內及世界各地的發(fā)展狀況。

　　關鍵詞：針灸網(wǎng)絡教學,中國針灸

　　針灸網(wǎng)絡教學平臺的設計原則基于網(wǎng)絡技術的針灸教學平臺是在網(wǎng)絡上表現(xiàn)的課堂教學、課外學習的內容和目標體系，具有開放的分布結構、多樣的教學資源、交互的教學環(huán)境，是一個兼具開放、多樣、交互、跨平臺、易擴充等特點的教學系統(tǒng)。在設計上需要達到在教學中使用針灸網(wǎng)絡教學平臺時，一方面，使教員不再是某個固定信息體的傳遞者及教學活動的中心;另一方面，教員仍具有一定主動權，如對教學模式的選擇、教學資源的供給、指導學員的學習等。教員的重心從單純的“教”變成具有指引性質的“導”，學員的角色從單向的“受”轉變?yōu)榫哂兄饔^能動性的“學”。同時，加強師資培養(yǎng)和硬件建設，為針灸網(wǎng)絡教學平臺的構建和維護提供有力保障。針灸網(wǎng)絡教學平臺的模塊與功能根據(jù)學員自主學習的學習規(guī)律和需求，針灸網(wǎng)絡教學平臺的主體分為三大主線:課堂介紹(含課堂介紹、教學隊伍、教學內容)、教學輔導【課前準備(預習指導、相關背景知識)、課堂指導(立體化教材、教案、教學課件、教學視頻)、課后拓展(拓展讀物、第二課堂)】、教學互動(課程答疑、課程論壇、在線實訓、自我測試、教學評價)。二個引導:課堂導學、網(wǎng)站導航。一組課程資源。除此之外，還有公告、站內檢索、友情鏈接。便于學員選擇按課堂常規(guī)模式學習和按個性需求學習。針灸網(wǎng)絡教學平臺提供相關針灸學課程的資料包括電子教材、參考書、圖片等，使學生在針灸課程學習之前具有充分的知識儲備。課程答疑、課程論壇、在線實訓和自我測試的板塊可以實現(xiàn)教學溝通和自我練習。針灸網(wǎng)絡教學平臺不足和待完善之處由于教學改革經(jīng)費的限制，目前針灸網(wǎng)絡教學平臺的某些模塊還需要進一步的功能完善與技術支持。針灸網(wǎng)絡教學平臺現(xiàn)在處于調試階段，偶爾存在登錄不暢，個別模塊網(wǎng)頁顯示較慢，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等問題。根據(jù)學員及專家的評估反饋意見，針對模塊功能進行必要的調整及維護，進一步完善整個系統(tǒng)。針灸網(wǎng)絡教學平臺的資源素材庫有待繼續(xù)研發(fā)補充，通過購買針灸古籍資源數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)代針灸數(shù)據(jù)庫等教學資源，來進一步完善針灸網(wǎng)絡教學平臺的素材庫。

　　針灸網(wǎng)絡教學平臺的使用現(xiàn)狀和推廣過程中的困難

　　針灸網(wǎng)絡教學平臺不僅讓學員對于針灸學理論從傳統(tǒng)教學的二維理解上升到更深入的感性而直觀的認識，更突出的是明顯提高了學員對針灸技能如點穴、刺法灸法等的掌握程度，在理論學習階段即可形成針灸臨床診療思路，進而可縮短學員上臨床之后的適應期。但是在推廣的過程中同時發(fā)現(xiàn)，由于軍事院校管理嚴格，網(wǎng)絡設施局限于圖書館，學員使用起來可能會有不便，加上偶爾發(fā)生的登錄不暢，個別模塊網(wǎng)頁顯示較慢，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等問題，一定程度上影響了針灸網(wǎng)絡教學平臺的使用。

　　結語

　　針灸網(wǎng)絡教學平臺作為與信息社會相適應的一種教學改革與研究，可以提高學員自主學習針灸的熱情，完善了教學方式［5］，拓展了教學內容，增加了教員與學員之間的溝通，更好地發(fā)揮了教員的指導作用，又充分體現(xiàn)了學員的主體作用，更加有效的發(fā)揮了網(wǎng)絡輔助手段在高等教育教學中的使用，值得推廣。