思想政治教育有助于青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有助于使青少年確立正確的政治方向，因此，在我國(guó)的教育中，從中學(xué)到大學(xué)，都專門開設(shè)了思想政治教育的課程，對(duì)于規(guī)范青少年的行為、培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的政治意識(shí)有著重要的作用。

　　摘 要：思想政治教育一直是中學(xué)生教育中非常重要的部分，不僅對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了引導(dǎo)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起著支撐的作用。隨著近年來課程改革速度的加快，中學(xué)生的思想政治教育課堂也迎來了新的挑戰(zhàn)，這也給教師帶來了教學(xué)思路和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文將針對(duì)中學(xué)思想政治教育教學(xué)的課程改革，對(duì)思想政治教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)家級(jí)論文發(fā)表,思想政治教育,課程改革,教學(xué)思路，教學(xué)方法

　　一、思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)

　　如果學(xué)生不具備基本的思想政治素質(zhì)，不理解馬克思主義和社會(huì)主義，就無法順利的開展中學(xué)思想政治教育課程。為了讓學(xué)生更好的具備良好的思想政治素質(zhì)，要在理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生通過對(duì)馬克思列寧主義理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合社會(huì)中的案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的滲透，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來深刻的認(rèn)識(shí)到馬克思列寧主義和社會(huì)主義所蘊(yùn)含的深意。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

　　在思想政治教育的過程中，還有一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的思考問題，并運(yùn)用相關(guān)的理論進(jìn)行分析，最終通過自己的努力解決問題。因此，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候可以利用學(xué)習(xí)到的理論進(jìn)行問題的解決。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和正確的行為

　　思想政治教育是通過對(duì)學(xué)生思想上的引導(dǎo)，來使學(xué)生獲得較高的文化品位和鑒賞能力，通過對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)，能夠具備明辨是非的能力，完善自己的人格，并且明確自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，做出與自己身份相適應(yīng)的行為，以符合社會(huì)發(fā)展的需求。

　　二、新課程下如何對(duì)思想政治教育教學(xué)進(jìn)行改革

　　1、對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行改革

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不是物資的競(jìng)爭(zhēng)，而是人的競(jìng)爭(zhēng)，即人才、科技、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，思想政治教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的思路，迎接當(dāng)前時(shí)代的新挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)教育方式的改革，教學(xué)思路也應(yīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

　　因此，思想政治教師應(yīng)以對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育為首要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于中學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕档屠碚摰碾y度和深度，側(cè)重于對(duì)學(xué)生思想政治情感、愛國(guó)情感的培養(yǎng)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)的樸素情感。在具備了基本的感情基礎(chǔ)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次理論上的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想性的教育，全面提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

　　2、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講學(xué)生聽的方式，這樣的教學(xué)方法限制了學(xué)生的思想上的自由，不利于學(xué)生主動(dòng)的表達(dá)自己的思想政治想法。在新課程下，要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式進(jìn)行改革，由學(xué)生來作為教學(xué)中的主動(dòng)者。在課程剛開始的時(shí)候，學(xué)生可能對(duì)思想政治沒有全面的了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生闡述自己心中的馬克思主義、社會(huì)主義等，了解學(xué)生心目中的思想政治教育是什么樣子的，然后再針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，通過對(duì)理論知識(shí)的傳達(dá)來使學(xué)生心中的思想政治變得完善起來，并在課堂中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問和發(fā)言，如果出現(xiàn)意見不同的可以舉辦小型的辯論賽，對(duì)同一概念下的對(duì)立意見進(jìn)行辯論。通過教師良性的引導(dǎo)，相信學(xué)生會(huì)對(duì)思想政治產(chǎn)生更大的興趣，并以主人翁的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

　　3、提高教師的理論素質(zhì)

　　思想政治教師是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀的靈魂工程師，教師的個(gè)人修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)也能在無形之中給學(xué)生以啟迪和引導(dǎo)。因此，在課堂之外，教師也應(yīng)努力增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，吸取更多的思想政治理論知識(shí)，使自己的理論知識(shí)通過不斷的積累而達(dá)到一定的深度，并堅(jiān)定自己的社會(huì)主義信仰，對(duì)社會(huì)中的種種現(xiàn)象有著鮮明、正確的態(tài)度。同時(shí)，教師要經(jīng)過系統(tǒng)的馬克思主義理論專業(yè)訓(xùn)練，能夠全面的掌握思想政治課程所需要的理論內(nèi)容。在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，要貫徹鄧小平提出的“要精、要管用”的原則，師資隊(duì)伍不一定要壯大，但是一定要精，不管在人員的配置上還是在課堂的講解上都要精確，以保證思想政治教師隊(duì)伍的高素質(zhì)和高專業(yè)化。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　馬克思主義的基本要求就是通過理論聯(lián)系實(shí)際，可見，掌握了一定的理論知識(shí)也無法培養(yǎng)出具有思想政治素養(yǎng)的學(xué)生，還應(yīng)聯(lián)系社會(huì)生活、關(guān)注時(shí)代變化，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析來使學(xué)生理解思想政治教育的重點(diǎn)。由于傳統(tǒng)的教育只重視理論兒不重視對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，使學(xué)生無法真正深刻的理解社會(huì)主義和馬克思主義，只停留在理論的表面，無法深化，久而久之會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教師的教學(xué)任務(wù)就是通過理論與實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中用理論來解決社會(huì)上的問題。思想政治不應(yīng)該是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的一項(xiàng)枯燥的科目，而是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口。教師應(yīng)用高度的熱情，將學(xué)生帶入到思想政治教育的新課堂、新世界，并且提高自身的思想政治修養(yǎng)，用更飽滿的熱情投入到思想政治教育課程中來，那么思想政治課程將更加受到學(xué)生的歡迎，為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

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