【雜志簡介】

　　《北京農業職業學院學報》立足痃，面向全國，為城市農業與農村經濟社會發展服務，為活路學院的科研學術氣氛服務，為提高本院的教學質量服務。

　　《農村經濟與管理;北京市農業管理干部學院學報》現用刊名《北京農業職業學院學報》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網、萬方數據庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：北京市一級社科期刊。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：城市農業研究、區縣領導論壇、農業生產與科技創新、農業經濟與管理、農村發展及其現代化研究、農業精神文明建設、職業教育與成人教育研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 深入貫徹十八大精神為全面建設一流職業學院而努力奮斗——在中國共產黨北京農業職業學院第二次代表大會上的報告 崔硯青

　　2. 北京依托農業科技園區發展科技型總部農業研究 馬俊哲，薛曉燕，段曉宇

　　3. 北京地區林果產業發展及從業人員調查與研究 朱啟酒，施海，馬雪雁，張新華

　　4. 呼倫湖水環境富營養化程度時空變化分析 蘇春宏，樊忠成，王向軍

　　5. 一種雙歧桿菌發酵乳的研制 王建，張巧玉，汪長鋼，羅紅霞，WANG Jian，ZHANG Qiao-yu，WANG Chang-gang，LUO Hong-xia

　　6. FLASH在交互式多媒體課件制作中的優越性分析 高鵬

　　7. 尋求未來之路——對“中國模式”的幾點思考 辛經緯

　　8. 北京市周末直銷菜市場發展現狀及建議——基于北京市四個周末直銷菜市場的調研 谷莘，任榮

　　9. 創新集體資產信托化管理激發集體經濟活力 韓子榮

　　10. 平谷區實現城鎮居民收入倍增對策研究 “平谷區城鎮居民收入倍增計劃”課題組

　　11. 京西爨底下村開展旅游電子商務的對策及建議 宋麗芳

　　12. 城鎮化對二元經濟結構及城鄉收入差距的影響 尹帥

　　13. 網格化社會服務管理體系建設研究 曹洪謙

　　14. 京郊農民養老規劃研究 杜一馨

　　15. 數字資源綜合評價指標體系初探 辛力春

　　農業經濟論文范文：城鄉一體化背景下的河南省新型農村社區模式

　　摘 要：近年來，隨著我國新型城鎮化的全面推進，我國新型農村社區建設也在如火如荼的進行當中。不少地方大膽探索建設新型農村社區的路子，并且取得了顯著成效，涌現出一批好的典型，為統籌城鄉發展、推進城鄉一體化提供了新的經驗和思路。通過分析新型農村社區建設三種模式，總結了新型農村社區建設的經驗，從而探討推進新型農村社區建設的合理化路徑。

　　關鍵詞：城鄉一體化,新型農村社區建設,模式比較

　　新型農村社區建設是推進新型城鎮化的重要組成部分和其總要求的具體化，同時也是促進農村社會轉型的一項重要制度性安排。農村社會轉型是破除城鄉二元體制，改善農村居民生產、生活以及消費方式，縮小城鄉差距，逐步實現城鄉文化有機融合和城鄉居民共享社會發展成果的根本途徑。客觀地說，新型農村社區建設是順利實現農村社會轉型的客觀需要和必要條件，對推動農村地區發展和和諧社會構建有著重要的現實意義。目前，新型農村社區建設在全國范圍內正逐步推進，其取得的成效已經在整體上初步展現出來，農村居民對其在意識和觀念的認知等方面也有所提高，但由于無現成經驗可循，“摸著石頭過河”，難免還存在這樣那樣的問題阻滯著新型農村社區的建設進程。

　　北京農業職業學院學報最新期刊目錄

鄉土精神與現代發展：鄉村文化振興的進路探析————作者：潘偉;

摘要：鄉村文化植根于中華文明的沃土，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，不僅蘊含著豐富的歷史底蘊，在當今時代背景下，更為鄉村振興和共同富裕提供強大精神支撐。在連接傳統與現代的過程中，鄉村文化的時代轉型愈加重要。然而，在推進鄉村全面振興的進程中，鄉村文化面臨著文化遺產傳承與保護的難題，經濟和社會發展的雙重壓力，以及傳統與變革平衡的發展困境。為有效激活鄉村文化發展動能，需要采取策略和行動，不斷增強文化認同以筑...

北京鄉村民宿新媒體營銷策略研究————作者：秦志紅;

摘要：隨著移動互聯網技術的日新月異，北京鄉村民宿迎來了前所未有的發展機遇，新媒體營銷已成為民宿企業營銷宣傳的主要手段之一。然而，隨著民宿新媒體營銷的不斷深入，逐漸暴露出營銷對象和定位不精準、營銷內容形式同質化、營銷渠道較為單一、專業人才短缺等問題。為推動北京鄉村民宿新媒體營銷的深入發展，應明確營銷目標和定位、實現精準營銷，創新營銷內容、提高宣傳作品質量，拓展優化營銷渠道、推進數據流量轉化，挖掘民宿產品特...

北京市門頭溝區平西抗日根據地紅色資源利用研究————作者：張雪霞;

摘要：保護和利用好紅色資源，對傳承紅色基因、傳播紅色文化有重要意義。北京市門頭溝區平西抗日根據地紅色資源眾多，但目前還未得到充分開發利用，存在紅色資源配套設施和產品開發滯后、保護力度不夠、開發利用形式單一等問題。針對問題，應從做好頂層統籌設計，打通紅色資源開發利用中的壁壘，發掘紅色資源的價值增長點，構建門頭溝區平西紅色資源“三區、三線、一體驗”新格局等方面入手，充分挖掘平西抗日根據地紅色文化資源的時代價...

北京市豐臺區鄉村文化振興的實踐與思考————作者：王芳;

摘要：全面推進鄉村振興是黨的二十大作出的部署。文化振興是全面推進鄉村振興的應有之義。北京市豐臺區正在努力走出一條具有自身特點的鄉村文化振興之路。實踐探索表明，要遵循鄉村發展規律，保留鄉村文化振興的根脈；充分重視村民主體性，激發鄉村文化振興的內在動力；堅持循序漸進原則，因地制宜促進鄉村文化振興

多維嵌入：農業經理人賦能鄉村振興路徑研究——以浙江省諸暨市為例————作者：趙國強;

摘要：農業經理人是“懂技術、精管理、善經營”的高素質鄉村經營管理人才。基于浙江省諸暨市推動農業經理人參與鄉村振興的實踐案例，運用嵌入理論，研究農業經理人賦能鄉村振興的路徑。研究認為，要強化黨委領導，健全遴選機制，協同多元主體，從優化組織體系、密切經濟聯結、促進情感認同等方面，推動農業經理人多維度嵌入鄉村，賦能鄉村振興

新質生產力視域下職業教育與雙創教育融合研究————作者：李波林;李瑩;

摘要：在新質生產力的推動下，職業教育與雙創教育的融合發展顯得尤為關鍵。基于新質生產力的內涵及其對職業教育和雙創教育的影響，探討了當前職業教育融合雙創教育的發展現狀，分析了職業教育面臨教育觀念滯后與思維定式束縛、校企合作深度不足與機制不健全、創新創業實踐平臺匱乏與利用率低的現實困境，探究了新質生產力視域下職業教育與雙創教育融合應通過明確目標、構建體系、加強合作和培養精神等多方面措施，為培養具備創新精神、創...

食品智能加工技術專業創新人才培養路徑探究——基于TRIZ理論————作者：黃運安;

摘要：科技的高速發展和產業的轉型升級對創新人才的需求激增，智能化生產的興起不僅要求食品智能加工技術從業人員具備堅實深厚的專業知識和技能，還要求其具備出眾的創新能力。TRIZ理論作為一種系統化的創新方法，能加速創新過程、提升創新效率，可以在食品智能加工技術創新人才培養中發揮重要作用。圍繞TRIZ理論及其應用模型，在深入分析了食品智能加工技術專業創新人才培養中存在問題的基礎上，提出了基于TRIZ理論的食品智...

產教融合下深化高職新農科專業群“專創融合”路徑研究————作者：糜莉;查理;余樂;

摘要：深化職業教育產教融合、專創融合是國家職業教育提質培優計劃的重要組成部分，旨在培養出真正能承擔產業轉型升級任務的高素質技能人才。通過深入分析當前產教融合背景下高職新農科專業群“專創融合”中存在創新創業人才培養與區域產業發展需求不匹配、創新創業教育與專業教育融合度存在偏差、專業與創新創業融合教學下教師隊伍水平不夠、雙創共享實踐平臺不足等問題，提出創新“產教專創雙融合”人才培養模式、培養現代農業領域現場...

新發展理念下“物聯網項目規劃與實施”課程教學改革實踐——以北京農業職業學院為例————作者：王少華;解菁;萬春旭;劉茵;

摘要：隨著職業教育邁入新的發展階段，“物聯網項目規劃與實施”課程面臨多重挑戰：課程內容需深化拓展、學生的可持續就業能力需增強、學生背景日益多元化以及實訓設施更新滯后。面對這些挑戰，北京農業職業學院教學團隊依據泰勒的課程理論框架，圍繞課程目標設定、教學內容選擇、課程組織結構和教學評價機制四大核心問題入手，實施了全面的課程改革。經過3年教學實踐，這些改革措施取得了顯著成效，為其他高職院校開展工程實施類課程的...

OBE理念下高職“信息技術”課程思政教學設計與實踐——以軟件專業為例————作者：郎振紅;

摘要：“信息技術”是高職院校所有專業均要開設的公共基礎課，其課程思政教學存在育人目標不夠明確、思政元素融入不自然、專業特點不突出等問題，影響公共基礎課服務專業人才培養目標的實現。基于OBE教育理念，結合高職軟件專業授課特點，以學習成果為導向，反向設計教學過程，深挖課程蘊含的思政元素，構建以學生為中心、以教學目標為統領、以教學內容為基礎、以教學方法為依托、以教學活動為抓手、以教學評價為保障的課程思政新型教...

北京市新型農村集體經濟規范發展問題研究————作者：王麗紅;趙一夫;

摘要：《中華人民共和國農村集體經濟組織法》于2025年5月1日正式實施，對新型農村集體經濟規范發展提出了更高要求。北京市農村集體賬面資產總額已接近1萬億元，但總體上面臨著農村集體資產經營效率不高、農村集體資產監管難度大、內部治理體系不健全、內生發展動力不足等問題，需要加快地方立法，持續深化改革創新，積極探索壯大農村集體經濟的有效形式，健全完善農村集體經濟運行管理機制，推進農村集體經濟高質量發展

我校師生前往通州區訪企拓崗

摘要：<正>2025年5月7日下午，園藝園林學院、商務與管理學院師生赴通州區農業農村局，與多家涉農企業開展了主題為“校地企三方攜手，共同搭建副中心農業實用人才育用引一體化平臺”的就業對接活動。此次活動旨在搭建校地企合作平臺，拓寬學生實習與就業渠道，為學生的職業發展提供堅實保障

鄉村振興背景下地理標志商標侵權認定研究——以643份地理標志商標侵權判決為研究樣本————作者：鄧潔明;

摘要：地理標志是實施鄉村振興戰略的重要抓手，有助于發展區域特色產業、推動農村產業深度融合。地理標志商標作為地理標志和商標的“中間概念”，具有助力產業振興的作用，并接受更嚴格的行政監管與司法保護。商標功能是商標賴以存在的基礎，商標功能的實現關系著商標法目的的達成。地理標志商標侵權認定研究應圍繞功能展開，涵蓋商標性使用、侵權標準、正當使用全過程，從消費者視角判定商標性使用，以阻礙功能的實現作為侵權標準的核心...

高職院校職教出海的實踐路徑——以浙江省高職院校抱團服務泰中羅勇工業園區中資企業為例————作者：宣家輝;司銀霞;陸勝藍;王雨帆;

摘要：根據浙江省高職院校“走出去”辦學、服務泰中羅勇工業園區中資企業部分成功經驗展開論述，一是堅持政府引導與抱團的“兩個合力”，二是把握企業主體與院校專業優先的“兩個關鍵”，三是緊扣“職業+漢語”整合培育與“本土化”企業班組長培養的“兩個抓手”，希冀通過建設高度靈活、富有彈性的扎根境外經貿園區的校企合作平臺，優先啟動中外校企三方認可度高、條件成熟的企業外籍班組長培訓項目，為高職院校職教出海提供辦學經驗

鄉村公共文化服務嵌入性：邏輯、困境及對策————作者：劉翔;李莉;何學慧;

摘要：鄉村公共文化服務在全面推進鄉村振興過程中發揮著至關重要的作用。然而鄉村公共文化服務建設面臨著“供需失衡”出現的文化摩擦、“主體失位”形成的文化分歧、“嵌入失效”導致的文化沖突等問題。基于嵌入性理論，通過打造數字技術引領下的文化供需新生態、加快催生多元參與主體協同管理新形態、深化體制機制改革和構建文化發展新業態等舉措，持續強化鄉村公共文化服務的支撐效能，提升其生產效能，增強其整合效能，助力鄉村文化全...

少數民族婦女參與鄉村治理的驅動機制研究——基于扎根理論的分析————作者：史雪嬌;洪傳春;

摘要：少數民族婦女在鄉村治理過程中主體性的發揮，對民族地區鄉村發展起著至關重要的作用。依據“行為—意愿—動機”的研究架構，以田野調查為基礎，借助扎根理論方法，對少數民族婦女參與鄉村治理的驅動機制進行深入探尋。研究結果顯示，內生性因素是個體產生參與治理意愿的根源，當她們獲得外界支持時，個體更易于將意愿轉化為實際行動。此外，政治身份認同和地方文化歸屬感進一步強化了她們的積極性與創造力，使她們能夠更有效地發揮...

“五老”賦能鄉村振興：價值、困境與路徑————作者：馬千里;鄧謹;

摘要：“五老”是鄉村振興的重要參與者，發揮其在助推產業興旺、推動生態宜居、優化鄉風文明、助力治理有效、促進生活富裕等方面的價值功能，是新時代推進鄉村振興的應有之義。但在“五老”參與鄉村振興的具體實踐中，普遍存在著“五老”身份認同混亂、權威認可度低，文化情懷觀念淡化、缺乏鄉土文化土壤，鄉村機制不健全、缺少參與規范與基本保障，知識技能老化、老年教育脫離實際等問題。進入新時代，發揮“五老”賦能鄉村振興的價值功...

“新農科”高職教師創新團隊發展狀況調查與思考——以北京農業職業學院為例————作者：任春;王雙喜;謝楠;

摘要：近年來，北京農業職業學院通過執行“雙高計劃”任務，加大了“新農科”背景下教師創新團隊建設力度，取得了顯著成效。為梳理和評價教師創新團隊的可持續發展趨勢，從教師的自我發展動力、教師團隊機制的形成和發展支持、教師發展的制度保障和條件保障、校院兩級創新氛圍及教師發展等4個維度開展問卷調查，結合訪談資料，分析了教師創新團隊發展中存在的問題，并提出了持續激發自主發展能動性、統籌做好發展規劃布局、建立動態調整...

基于現代學徒制的“動物實驗技術”課程實踐教學與探索————作者：胡平;張凡建;孫健;曹授俊;

摘要：基于現代學徒制改革的新要求及“動物實驗技術”課程傳統教學存在的諸多問題，通過改革教學策略、重構課程內容、完善教學資源、優化評價體系及創新實踐遞進教學模式等措施，有效解決了課程內容與崗位新需求不匹配、動物實驗倫理教育不足、缺乏實踐以及跨學科整合不足等問題，實現了提升學生實踐技能、精準對接崗位需求、全面提升學生職業素養、促進校企深度合作的目的，達到了為社會培養高素質技術技能型人才及畢業與就業無縫銜接的...

高職院校畜牧獸醫類專業課程思政教學模式的構建與實踐——以“動物病理”課程為例————作者：董亞青;王永娟;孟婷;

摘要：課程思政是高職院校落實立德樹人根本任務的重要途徑。為探索高職院校畜牧獸醫類專業課程思政的教學模式，以“動物病理”課程為例，進行“四環雙線三段”課程思政教學模式的構建與實踐，從思政承載點構建、思政素材挖掘、思政融入方式創新、思政價值塑造“四個環節”探索育人元素的融入和課程思政教學模式設計，并通過線上線下混合式教學的課前滲透、課中內化、課后升華“三個階段”對教學模式進行實施，將知識傳授、能力培養、價值...

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