【雜志簡介】

　　《校園心理》是國內(nèi)第一本面向校園的心理科普讀物--以解讀青年成長困惑，促進心理健康為宗旨，圍繞在校大學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)、情感、交往、發(fā)展、適應(yīng)等問題，設(shè)置了“特別關(guān)注”“心靈陽光”“人生視野”“情感地帶”“休閑沙龍”五大版塊。由國內(nèi)50余位知名心理學(xué)專家擔(dān)任編委，同時吸納了全國高校最優(yōu)秀的寫手，具有很強的可讀性、實用性和知識性。

　　雜志創(chuàng)刊于1997年9月，第一期是一本素面朝天的32開本小冊子，主要是宣傳心理健康知識，以增強學(xué)生的心理自我保健意識。隨著工作的進一步開展，雜志由白皮冊子演變?yōu)閾碛胁噬�封面和豐富插圖的成熟期刊。1999年11月，《校園心理》成立學(xué)生編輯部，主要負責(zé)欄目的版面設(shè)計、采稿、雜志編輯等工作。2001年成立東校學(xué)生編輯部，負責(zé)東校學(xué)生稿件的收集、錄入。學(xué)生的加入使《校園心理》更加貼近中學(xué)生，并且從32開本演進成16開本。到現(xiàn)在《校園心理》已發(fā)行近50期，并于2005年榮獲全國首屆中小學(xué)校內(nèi)刊物評比一等獎。

　　《校園心理》的宗旨：普及心理健康知識，增強師生自我心理保健意識;努力成為教師、學(xué)生、學(xué)生父母三者相互之間理解的窗口，溝通的橋梁。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　山西省新聞出版局山西省委宣傳部山西省科技廳評為2005年度“山西省一級期刊”

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：卷首語、人物專訪、心靈陽光、人生視野、情感地帶、休閑沙龍。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生使用行為城鄉(xiāng)比較研究 胡健，蔡太生，胡康

　　2. 大學(xué)生自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)關(guān)系研究 楊馨，衣炫儒，于越，孔祥敏

　　3. 《高中心理輔導(dǎo)100問》征訂啟事 本刊編輯部

　　4. 不同學(xué)業(yè)階段學(xué)生妒忌情緒研究 王小婷，李舟，劉旭陽

　　5. 城鄉(xiāng)大學(xué)生群體偏愛的特點研究 孫瀟，張雅明

　　6. 中學(xué)生社會支持的調(diào)查研究 馮梅，張衛(wèi)芹

　　7. 醫(yī)學(xué)生睡眠障礙成因分析及防治措施 王燕，劉亞昆

　　8. 高中生身體活動與身體意象自尊的關(guān)系 林小麗

　　9. 山西省小學(xué)四年級學(xué)生欺負行為調(diào)查研究 張海燕

　　10. 初中生父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析 郭琴琴

　　11. 軍校學(xué)員心理韌性研究述評與展望 陳林，韓立

　　12. 四級朋輩心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建與實施--以湖北工程學(xué)院為例 丁遠坤，李道友

　　13. 朋輩心理輔導(dǎo)在高校貧困生心理健康工作中的實踐及思考 楊佳

　　14. 朋輩團體心理輔導(dǎo)對大學(xué)新生適應(yīng)性影響探析 張海苓

　　15. 本刊加入CNKI中國全文數(shù)據(jù)庫的聲明 本刊編輯部

　　16. 本刊加入“萬方數(shù)據(jù)--數(shù)字化期刊群”的聲明 本刊編輯部

　　17. 霍桑效應(yīng)對解決軍校學(xué)員不良心理問題的啟示 謝真龍

　　中醫(yī)好發(fā)的雜志投稿：激勵機制在醫(yī)院獎金分配中的運用

　　摘要：人才是現(xiàn)代醫(yī)院管理的戰(zhàn)略性資源，也是醫(yī)院發(fā)展最關(guān)鍵的因素，激勵機制則是人才管理的重要內(nèi)容。獎金分配作為物質(zhì)激勵的主要形式之一，對于調(diào)動員工的工作積極性，具有不可忽視的作用。醫(yī)院管理應(yīng)設(shè)立科學(xué)合理的獎金激勵機制，激發(fā)員工的工作熱情，實現(xiàn)醫(yī)院的長遠目標。

　　關(guān)鍵詞：中醫(yī)好發(fā)的雜志,醫(yī)院,激勵,獎金分配

　　隨著醫(yī)療體制改革的逐漸深入，醫(yī)院之間的競爭越來越激烈，醫(yī)院要想在激烈的競爭中吸引和激勵優(yōu)秀的人才為其服務(wù)，必須要有完善的具有激勵作用的薪酬分配體系。醫(yī)院員工最大的需求是良好的事業(yè)發(fā)展平臺和較高的收入待遇，而獎金作為最重要的物質(zhì)激勵手段之一。

　　校園心理最新期刊目錄

大學(xué)生健身手機應(yīng)用程序使用與鍛煉行為關(guān)系：鍛煉身份認同的中介作用————作者：張萍;陳龍;吳星雨;張煒;朱風(fēng)書;

摘要：目的 探討健身手機應(yīng)用程序（App）使用、鍛煉身份認同和鍛煉行為的關(guān)系，重點關(guān)注鍛煉身份認同在健身App使用和鍛煉行為之間的中介作用。方法 采用健身App使用量表、鍛煉身份認同量表和國際體力活動量表（短卷），對方便抽樣的490名使用健身App的大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 (1)健身App使用與鍛煉身份認同呈正相關(guān)（r=0.58,P<0.01）；健身App使用與鍛煉行為呈正相關(guān)（r=0.62,P...

山西省特殊教育學(xué)校視力障礙兒童生命質(zhì)量評價————作者：武大宏;曾廣賢;程靜;胡貝貝;王宇瀟;劉潔;賀鷺;

摘要：目的 了解山西省特殊教育學(xué)校視力障礙兒童的生命質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素，關(guān)注兒童情感、社會及角色功能等方面，以期為完善視障兒童康復(fù)教育體系、推動其全面健康發(fā)展和社會融入提供依據(jù)。方法 選擇山西省某4所特殊教育學(xué)校的1 014名視障兒童作為研究對象，通過視障兒童生命質(zhì)量測量量表評估生命質(zhì)量水平，利用單因素及多元線性回歸分析探討視障兒童生命質(zhì)量的影響因素。結(jié)果 視障兒童生命質(zhì)量總得分為（50±12）分，情...

理工科類高職生手機依賴與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：時間管理傾向的中介作用————作者：張雅靜;戈儷沄;蔣紅娟;胡潔;

摘要：目的 探討理工科類高職生手機依賴、時間管理傾向和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系。方法 采用手機依賴（MPAI）、時間管理傾向（ATMD）和學(xué)習(xí)倦怠量表對3 493名理工科類高職生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 手機依賴與學(xué)習(xí)倦怠呈正相關(guān)（r=0.500,P<0.01），與時間管理傾向呈負相關(guān)（r=-0.420,P<0.01）；時間管理傾向與學(xué)習(xí)倦怠呈負相關(guān)（r=-0.548,P<0.01）；時間管理傾向在手...

童年期心理虐待與忽視對職高生攻擊行為的影響：鏈式中介效應(yīng)分析————作者：嚴潔玉;王麗萍;劉媛;

摘要：目的 為探討童年期心理虐待與忽視、公正世界信念、相對剝奪感對職高生攻擊行為的影響及其作用機制。方法 采用童年期虐待問卷、公正世界信念問卷、相對剝奪感量表以及攻擊行為問卷對山東省煙臺市某職業(yè)高中200名學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 童年期心理虐待與忽視對職高生攻擊行為有正向預(yù)測作用，公正世界信念以及公正世界信念-相對剝奪感分別在童年期心理虐待與忽視和攻擊行為之間起單獨中介和鏈式中介作用，效應(yīng)值分別為0.4...

大學(xué)生完美主義傾向與鍛煉行為的關(guān)系：社會體格焦慮的中介作用————作者：劉銘卓;張煒;陳龍;朱風(fēng)書;

摘要：目的 探討大學(xué)生完美主義、鍛煉行為和社會體格焦慮的關(guān)系，重點關(guān)注社會體格焦慮的中介作用。方法 選擇方便取樣方法，以江蘇省揚州市某高校的學(xué)生作為調(diào)查對象，采用多維完美主義量表、社會體格焦慮量表、體育鍛煉等級量表調(diào)查，運用中介效應(yīng)驗證法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。結(jié)果 (1)大學(xué)生完美主義傾向能夠正向預(yù)測其鍛煉行為（t=7.821,P<0.01）；(2)社會體格焦慮在大學(xué)生完美主義傾向和鍛煉行為存在部分中...

女大學(xué)生客體化身體意識與社交焦慮的關(guān)系：負面評價恐懼的中介作用————作者：牛欣榮;劉元媛;

摘要：目的 探討女大學(xué)生客體化身體意識、社交焦慮和負面評價恐懼之間的關(guān)系。方法 采用整群隨機抽樣法，使用社交焦慮量表（IAS）、客體化身體意識量表（OBCS）、負面評價恐懼量表（BFNES），對青島大學(xué)317名女大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 (1)客體化身體意識與社交焦慮呈正相關(guān)（r=0.56,P<0.001），客體化身體意識與負面評價恐懼呈正相關(guān)（r=0.61,P<0.001），負面評價恐懼與...

心理資本對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響————作者：牟芷;黃貴懿;

摘要：目的 為提升大學(xué)生學(xué)習(xí)績效，深入探究心理因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響機制。方法 基于心理資本、自我決定和社會認知3個理論設(shè)計了分析框架，運用混合研究方法，對大學(xué)生心理資本與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系開展調(diào)查研究。結(jié)果 通過Pearson相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理資本影響學(xué)習(xí)投入水平，大學(xué)生心理資本與大學(xué)生學(xué)習(xí)投入之間呈正相關(guān)（r=0.751,P<0.05），運用結(jié)構(gòu)方程模型分析，心理資本對學(xué)習(xí)投入影響因素模型...

大學(xué)生心理韌性與創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)研究————作者：褚天嬌;王昊;

摘要：目的 探討大學(xué)生心理韌性與創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀及二者的關(guān)系。方法 使用心理韌性量表和創(chuàng)業(yè)意愿量表對309名吉林省大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生心理韌性總分為（75.9±5.4）分，創(chuàng)業(yè)意愿總分為（36.4±9.0）分，心理韌性在性別和是否獨生子女上差異無統(tǒng)計學(xué)意義；創(chuàng)業(yè)意愿在是否獨生上差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但是女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)可行性和創(chuàng)業(yè)行為傾向上高于男生；心理韌性總分、人際協(xié)助、積極認知、情緒控制和目標專...

家庭親密度與大學(xué)生社交焦慮的關(guān)系：心理韌性的中介作用————作者：王媛媛;趙立軍;

摘要：目的 探討家庭親密度與大學(xué)生社交焦慮之間的關(guān)系并驗證心理韌性在兩者之間是否起到部分中介作用。方法 采用《家庭親密度量表》《青少年心理韌性量表》和《青少年社交焦慮量表》作為研究工具，采用方便取樣法在聊城大學(xué)選取400名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果 (1)家庭親密度與大學(xué)生社交焦慮呈負相關(guān)（r=-0.628,P<0.01），心理韌性與大學(xué)生社交焦慮呈負相關(guān)（r=-0.550,P<0.01）。(...

人工智能對大學(xué)生心理功能的負面影響及優(yōu)化路徑————作者：馬翔;朱久宜;

摘要：近年來，人工智能發(fā)展迅猛，在各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。在日常生活中，大學(xué)生普遍會用到人工智能（例如智慧校園、地圖導(dǎo)航等）。隨著人工智能技術(shù)越來越先進，能夠完成的任務(wù)越來越多，相信大學(xué)生在工作學(xué)習(xí)、日常生活中也必然會更加依賴人工智能，更多地使用人工智能。由此可見，未來人工智能將影響大學(xué)生的各個方面。本文從認知、情緒、意志三個方面探討人工智能技術(shù)的發(fā)展對大學(xué)生心理功能的負面影響，并從心理學(xué)角度提出優(yōu)化路徑供...

核心自我評價對高中生適應(yīng)的影響：應(yīng)對風(fēng)格的中介作用————作者：安樂樂;張小梅;

摘要：目的 探討高中生核心自我評價和適應(yīng)的關(guān)系及應(yīng)對風(fēng)格的中介作用。方法 以517名高中生為研究對象進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括核心自我評價、應(yīng)對風(fēng)格和高中生適應(yīng)。結(jié)果 核心自我評價與適應(yīng)呈正相關(guān)；在應(yīng)對風(fēng)格6個維度中，核心自我評價與解決問題策略、情緒認知調(diào)節(jié)策略以及這2個策略與適應(yīng)均呈正相關(guān)；在核心自我評價與高中生適應(yīng)的關(guān)系中，解決問題策略，情緒的認知調(diào)節(jié)策略起部分中介作用。結(jié)論 高中生適應(yīng)直接受核心自...

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中高年級小學(xué)生正念水平調(diào)查研究————作者：杜瑞霞;郭青青;吝玲玲;

摘要：目的 了解鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中高年級小學(xué)生的正念水平現(xiàn)狀，為農(nóng)村小學(xué)生正念水平的提高提出相應(yīng)的建議與對策。方法 采用兒童青少年正念量表，以河北省2所農(nóng)村小學(xué)隨機選取的315名四五年級的學(xué)生為被試，進行調(diào)查研究。運用SPSS 26.0軟件對數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗和單因素方差分析。結(jié)果不同年級農(nóng)村小學(xué)生的正念總分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P=0.049），五年級高于四年級，在覺察與不評判維度差異也有統(tǒng)計學(xué)意義...

人格特質(zhì)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系：心理韌性各因子的并行中介作用————作者：李文靜;胡偉堅;黃千宸;

摘要：目的 探究心理韌性各因子在不同人格特質(zhì)對狀態(tài)焦慮影響中的中介作用。方法 采用整群隨機抽樣的方法，選用大五人格量表、青少年心理韌性量表、狀態(tài)焦慮量表，對657名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，以心理韌性各因子為中介變量構(gòu)建并行中介模型。結(jié)果 神經(jīng)質(zhì)、外傾性和盡責(zé)性都能通過影響心理韌性中的5個因子（目標專注、情緒控制、積極認知、家庭支持和人際協(xié)助）影響狀態(tài)焦慮（Ps<0.05）；宜人性通過影響目標專注外的其...

成長型思維對小學(xué)高年級學(xué)生堅毅的影響：自我效能感的中介作用————作者：潘少萍;

摘要：目的 探討成長型思維對小學(xué)高年級學(xué)生堅毅的影響，同時考察自我效能感的中介作用。方法 采用成長型思維量表、堅毅量表、自我效能感量表對1 118名佛山市4～6年級學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果 成長型思維、自我效能感分別與堅毅呈正相關(guān)（r=0.34,0.43;P<0.01），成長型思維與自我效能感呈正相關(guān)（r=0.41,P<0.01）；自我效能感在成長型思維和堅毅間起部分中介效應(yīng)，中介效應(yīng)值為0.27...

房樹人測驗對評估學(xué)齡中期兒童社交焦慮的作用————作者：姚暢;陳永涌;

摘要：目的 探討學(xué)齡中期兒童社交焦慮的現(xiàn)狀以及在房樹人繪畫測驗中呈現(xiàn)的特征。方法 采用兒童社交焦慮量表以及房樹人繪畫測驗對194名小學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果 學(xué)齡中期兒童社交焦慮的檢出率為45.88%，社交焦慮平均得分為7.68分；三年級的社交焦慮分數(shù)高于四年級（t=2.85,P=0.01），獨生子女的社交焦慮檢出率（χ²=6.910,P=0.03）以及社交焦慮分數(shù)高于非獨生子女（t=2...

美式聯(lián)合德式認知行為療法對青春期性教育心理咨詢1例————作者：侯星含;

摘要：咨詢師采用美式與德式認知行為療法聯(lián)合的方式，具體采用合理情緒療法以及正念療法等方式，旨在幫助來訪者重構(gòu)對性行為的正確認知，并促進其形成更加健康的生活方式。經(jīng)過9次咨詢，來訪者的性認知偏差得到改善，心理狀態(tài)由輕度抑郁、輕度焦慮以及中度壓力轉(zhuǎn)向健康，社交回避及苦惱程度下降，手淫頻率降低

關(guān)于來稿圖片發(fā)表需遵循的原則————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>來稿圖片要求精練，設(shè)計應(yīng)正確、規(guī)范，應(yīng)有圖題。說明性資料應(yīng)置于圖下方注釋中，注明圖中使用的全部英文縮寫的中文全稱。照片要求有良好的清晰度和對比度。大體標本照片在圖內(nèi)應(yīng)有尺度標記，病理照片要求注明染色方法和放大倍數(shù)。圖如有引自他刊者，請注明出處。圖注的順序編號采用英文字母，如“a.b.”。此外，圖片的刊登尚需遵循以下原則：1.不可用圖注代替圖題。2.不要對一張圖片的局部進行增強、模...

關(guān)于研究倫理問題的說明————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>根據(jù)《學(xué)術(shù)出版規(guī)范期刊學(xué)術(shù)不端行為界定（CY/T174-2019）》論文涉及的研究未按規(guī)定獲得倫理審批，或者超出倫理審批許可范圍，或者違背研究倫理規(guī)范，應(yīng)界定為違背研究倫理。違背研究倫理的表現(xiàn)形式包括：1. 論文所涉及的研究未按規(guī)定獲得相應(yīng)的倫理審批，或不能提供相應(yīng)的審批證明。2. 論文所涉及的研究超出倫理審批許可的范圍。3. 論文所涉及的研究中存在不當傷害研究參與者，虐待有生命...

大學(xué)生心理危機干預(yù)的研究熱點——基于Cite Space的文獻計量可視化分析————作者：王東京;黃惠慧;肖夢潔;

摘要：目的 研究大學(xué)生心理危機干預(yù)相關(guān)文獻，探討該領(lǐng)域的研究焦點與發(fā)展趨勢，為大學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)域研究指引方向。方法 用文獻計量分析法，借助CiteSpace軟件以1999—2024年中國知網(wǎng)收錄的大學(xué)生心理危機干預(yù)的相關(guān)核心期刊文獻為研究對象進行可視化分析和知識圖譜繪制。結(jié)果 年核心期刊發(fā)文量整體呈下降態(tài)勢；研究熱點主要集中在以大學(xué)生、心理危機、危機干預(yù)等為核心的10個關(guān)鍵詞；文獻作者及機構(gòu)多獨立研...

親社會行為和心理危機的三水平元分析————作者：陳鈐雯;張露;

摘要：目的 探索親社會行為與心理危機的關(guān)系。方法 本研究采用縱向研究的三水平元分析方法，通過文獻檢索與篩選納入15項研究33個效應(yīng)量，涉及被試26 804人。結(jié)果 (1)主效應(yīng)檢驗結(jié)果表明T1時間點親社會行為與T2/T3時間點心理危機存在負相關(guān)（r=-0.113,P<0.001）,T1時間點心理危機與T2/T3時間點親社會行為也存在負相關(guān)（r=-0.124,P<0.01）；(2)調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗...

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